2021XXXX学年第一学期化学教研工作计划

1、2012学年第一学期学年第一学期 高二化学教研工作计划高二化学教研工作计划 教研工作的指导思想是教研工作的指导思想是“以课程建设以课程建设中心、教学研究中心和课程评价中心中心、教学研究中心和课程评价中心建设建设”为目标，以项目推进为抓手，为目标，以项目推进为抓手，促进研究、指导、服务定位的有效落促进研究、指导、服务定位的有效落实，深化推进二期课改。实，深化推进二期课改。 本学期重心是深化教研和细化教研。从去本学期重心是深化教研和细化教研。从去年全市优质课评比来看，还有很大的空间年全市优质课评比来看，还有很大的空间 教研方面从化学学科的学科思想的认识突教研方面从化学学科的学科思想的认识突破破 说

2、课的基本环节说课的基本环节和教学设计主线及灵魂的和教学设计主线及灵魂的体现体现 三维目标的设计、落实和学科育人价值的三维目标的设计、落实和学科育人价值的体现体现 主要围绕主要围绕5个方面的问题展开：个方面的问题展开： （1）本课的）本课的内容主题内容主题是什么？是什么？ 被观察者被观察者首先首先应向观察者介绍本课的主题内应向观察者介绍本课的主题内容，容，然后然后应说明本课的内容所对应的课程标准或应说明本课的内容所对应的课程标准或学科教学指导意见的规定与说明，学科教学指导意见的规定与说明，最后最后对教材进对教材进行分析说明，简要说明该节内容在本课程或模块行分析说明，简要说明该节内容在本课程或模块

3、中的地位，前后内容的关联，教材知识的呈现方中的地位，前后内容的关联，教材知识的呈现方式，教材的二次开发与处理，使用哪些课程资源式，教材的二次开发与处理，使用哪些课程资源等。等。 （2）介绍本班）介绍本班学学生的生的情情况。况。 包括学优生、学困生的包括学优生、学困生的座位座位在哪里？在哪里？ 本班学生情况主要指学生的思维特征、学本班学生情况主要指学生的思维特征、学习习惯和课堂氛围等。被观察者提供本班习习惯和课堂氛围等。被观察者提供本班学生的学生的座位表座位表，并标明学优生、学困生的，并标明学优生、学困生的分布位置，为观察者分布位置，为观察者确定观察点确定观察点和和选择观选择观察位置察位置提供帮

4、助。提供帮助。 （3）“我我”想让学生明白什么？重点、难想让学生明白什么？重点、难点在哪里？我准备如何解决？点在哪里？我准备如何解决？ 简要说明本课的学习目标，最好能表述成简要说明本课的学习目标，最好能表述成表现标准表现标准，若与学科指导意见不一致，应，若与学科指导意见不一致，应解释说明与本班学生的解释说明与本班学生的适切性适切性；指出本课；指出本课的重点、难点，具体说出解决的策略。的重点、难点，具体说出解决的策略。 （4）本课的大致结构是什么？有哪些）本课的大致结构是什么？有哪些创新创新和或和或困惑困惑？ 主要介绍本课的教学设计，让观察者对教主要介绍本课的教学设计，让观察者对教学教学学教学环

5、节和流程环节和流程有个大致的了解。说明有个大致的了解。说明创新与困惑之处，以便观察者的有针对性创新与困惑之处，以便观察者的有针对性地观察。地观察。 （5）我将如何、何时知道学生是否掌握了）我将如何、何时知道学生是否掌握了我打算让其掌握的东西？我打算让其掌握的东西？ 被观察者应向观察者介绍学习过程被观察者应向观察者介绍学习过程监控监控措措施与时间，为观察者观察学习目标的达成、施与时间，为观察者观察学习目标的达成、结构性陈述等提供帮助。结构性陈述等提供帮助。 1关注教材，体现学科思想，全面落实教关注教材，体现学科思想，全面落实教学目标学目标 2关注学生的学习过程与思维品质关注学生的学习过程与思维品

6、质 （1）联系学生的生活实际）联系学生的生活实际 （2）关注学生的学习方式、思维方式的引）关注学生的学习方式、思维方式的引导导 （3）关注学生思维活动的激发）关注学生思维活动的激发 （4）关注学生思维活动的特点）关注学生思维活动的特点 3联系实验，渗透科学方法联系实验，渗透科学方法 4运用媒体运用媒体 （1）使用率高）使用率高 （2）运用熟练）运用熟练 （3）自然恰当）自然恰当 5关注学科育人价值关注学科育人价值 （1）正确认识）正确认识“两纲两纲”的要求与情感、的要求与情感、态度价值观目标的关系态度价值观目标的关系 （2）能将）能将“两纲两纲”知识与学科知识有知识与学科知识有机整合，落实无痕

7、机整合，落实无痕 1教学设计教学设计 （1）主题问题（基于标准？）主题问题（基于标准？） （2）设计内容的功能定位问题）设计内容的功能定位问题 （3）铺垫问题）铺垫问题 （4）次序问题）次序问题 2逻辑关系逻辑关系 （1）前因后果的次序）前因后果的次序 （2）思考问题的完整性）思考问题的完整性 （3）逻辑推理的严密性）逻辑推理的严密性 3学科本质学科本质 （1）科学性）科学性 （2）对科学探究的理解）对科学探究的理解对科学探究的基本环节求全、面面俱到 对有些科学探究的要求本质理解不够，做表面文章 4实验问题实验问题 （1）实验探究的成功率问题）实验探究的成功率问题 （2）实验探究的时间问题）实

8、验探究的时间问题 （3）学生实验时教师的作用发挥的问）学生实验时教师的作用发挥的问题题 （4）探究实验的意外情况问题）探究实验的意外情况问题 （5）平时不做实验和突然做开放性探）平时不做实验和突然做开放性探究实验的反差究实验的反差 5教师应变教师应变 （1）把握机会，抓住关键，剖析问题）把握机会，抓住关键，剖析问题 （2）教学风格）教学风格 好课的共同显著特点：好课的共同显著特点： 目标设计全面贴切 教学设计清晰细腻 教师表达清晰严谨 学生活动主动活跃1. 1.体现新课程的培养目标，关注学生的全面发展体现新课程的培养目标，关注学生的全面发展2.2.创造性地使用教科书创造性地使用教科书( (用教

9、科书教用教科书教) )3.3.建设新型的课程文化民主、平等、科学、对话、建设新型的课程文化民主、平等、科学、对话、 协商协商4.4.密切联系实际生活、学习、社会发展、科技发展密切联系实际生活、学习、社会发展、科技发展5.5.体现课堂教学的生成性体现课堂教学的生成性6.6.突出科学探究倡导自主、探究、合作的学习方式突出科学探究倡导自主、探究、合作的学习方式7.7.师生互动，共同发展师生互动，共同发展8.8.创设能引导学生主动参与学习的课堂学习环境创设能引导学生主动参与学习的课堂学习环境9.9.关注个体差异，满足不同学生的需要关注个体差异，满足不同学生的需要10.10.促进学生发展的多元评价促进学

10、生发展的多元评价观察一堂好课的十个视角 清晰清晰 教学方法的多样性教学方法的多样性 热忱热忱 任务导向，有效率的教学取向任务导向，有效率的教学取向 避免严厉的批评避免严厉的批评 间接的教学形态间接的教学形态 强调教学内容强调教学内容 用结构性的陈述方式用结构性的陈述方式 使用问题激发学生多样的认知层次使用问题激发学生多样的认知层次 观课的角度：观课的角度： （1）学生在课堂中是）学生在课堂中是怎样学怎样学习的？是否有效？习的？是否有效？ （2）教师是）教师是如何教如何教的？哪些主要行为是适当的？哪些主要行为是适当的？的？ （3）这堂课是什么课？）这堂课是什么课？学科性学科性表现在哪里？表现在哪

11、里？ （4）我在该课堂呆了）我在该课堂呆了40分钟，我的分钟，我的整体感受整体感受如何？如何？ 这四个问题恰可通过课堂观察的四个框架：这四个问题恰可通过课堂观察的四个框架：“学生学习学生学习”、“教师教学教师教学”、“课程性质课程性质”、“课堂文化课堂文化”的使用得到回答。的使用得到回答。1.提高教师的学科素质提高教师的学科素质2.基于标准的教学研究（课堂教学与作业系基于标准的教学研究（课堂教学与作业系统）统）3.关注学生思维品质，体现学科思想关注学生思维品质，体现学科思想4.化学问题解决策略的研究化学问题解决策略的研究5.解决新教材教学中的实验问题解决新教材教学中的实验问题 （1）照做书本实

12、验中的问题。）照做书本实验中的问题。（2）书本上的实验改变做法中的问题。）书本上的实验改变做法中的问题。 （3）实验过程中冒出来的问题。）实验过程中冒出来的问题。（4）新引入实验中的问题。）新引入实验中的问题。 6.处理好预设和生成的关系处理好预设和生成的关系 设计设计 应变应变 积累积累 区公开研究课主题：区公开研究课主题： “关注学生思维品质，体现化学学科思想关注学生思维品质，体现化学学科思想和育人价值和育人价值” （1）理念上）理念上 （2）设计上）设计上 （3）实施上）实施上 命题理论与技巧：命题理论与技巧： 4次教研活动（双周周四下午），次教研活动（双周周四下午），360学分学分培训

13、（培训（2个学分）。个学分）。 讲座与试题分析相结合，共同交流与分享。讲座与试题分析相结合，共同交流与分享。 高考、高中学业水平考试试题分析：高考、高中学业水平考试试题分析： 试题与课程标准的一致性试题与课程标准的一致性 试题的品质试题的品质 对教学的导向对教学的导向 科学性科学性 严密性严密性 规范性规范性 好的试题，不好的试题好的试题，不好的试题 试题好的方面，欠缺的方面试题好的方面，欠缺的方面 培训作业：（备课组长牵头，考试后一周内完成）培训作业：（备课组长牵头，考试后一周内完成） 1.命制一套高二年级期中考试试卷及答案、评分命制一套高二年级期中考试试卷及答案、评分标准（以学校为单位，要

14、求有双向细目表，命题标准（以学校为单位，要求有双向细目表，命题说明）；质量分析报告。说明）；质量分析报告。 2.命制一套高二年级期末考试试卷及答案、评分命制一套高二年级期末考试试卷及答案、评分标准（以学校为单位，要求有双向细目表，命题标准（以学校为单位，要求有双向细目表，命题说明）；质量分析报告。说明）；质量分析报告。 3.命制一套高二学业水平考试模拟试卷及答案、命制一套高二学业水平考试模拟试卷及答案、评分标准（以学校为单位，要求有双向细目表，评分标准（以学校为单位，要求有双向细目表，命题说明）。命题说明）。 1.考试研究（市教研室考试研究（市教研室9.30） 2.实验交流实验交流 3.课堂教

15、学展示课堂教学展示 1.第二周（第二周（9.13）：教研工作计划及研讨）：教研工作计划及研讨 2.第四周（第四周（9.27）：）： 3.第六周（第六周（10.11）：命题的理论与技巧）：命题的理论与技巧以高中化学为例（以高中化学为例（360培训）讲座培训）讲座 4.第八周（第八周（10.25）：）： 2012年上海市学业水年上海市学业水平考试试题分析（以校为单位，全员参与。平考试试题分析（以校为单位，全员参与。分析要求：双向细目表分析、每道试题与分析要求：双向细目表分析、每道试题与课程标准的一致性分析；对试题的评价）课程标准的一致性分析；对试题的评价）第十周：期中考试（期中考试后试题交流与分析

16、） 5.第十二周（第十二周（11.22）：市教研活动）：市教研活动 6.十四周（十四周（12.6）：专家讲座；）：专家讲座； 2012年上年上海市高考试题分析（以校为单位，全员参海市高考试题分析（以校为单位，全员参与。分析要求：双向细目表分析、每道试与。分析要求：双向细目表分析、每道试题与课程标准的一致性分析；对试题的评题与课程标准的一致性分析；对试题的评价）价） 7.十六周（十六周（12.20）：公开研究课）：公开研究课 8.十八周（十八周（1.3）：公开研究课）：公开研究课 第二十周期末考试（考试后试卷交流与分第二十周期末考试（考试后试卷交流与分析）析） 1.关于培训报名问题：请没有报名的老师于关于培训报名问题：请没有报名的老师于10.14日中午日中午11:30前将有关报名信息（姓前将有关报名信息（姓名、学校、进修编号）发给我。名、学校、进修编号）发给我。 2.教研活动签到实行网上反馈制度。教研活动签到实行网上反馈制度。 3.学科教研账号的申请问题：学科教研账号的申请问题： 4.教学计划的电子稿发教学计划的电子稿发 5.培训作业上交时间：培训作业上交时间： （1）考试试卷本校考