《班级管理》课程教学大纲

1、班级管理课程教学大纲一、课程信息课程代码（COURSE CODE）307B1H11课程名称（COURSE TITLE）班级管理课程性质（COURSE CHARACTER）教师教育模块必修课程学分（CREDIT）2学时（CONTACT HOURS）32先修课程（PRE-COURSE）教育学基础课程负责人（COURSE COORDINATOR）课程简介：班级管理课程在形成师范专业学生的合理知识基础和能力结构方面起着重要的作用。通过本课程学习，有利于师范生懂得班主任的职责与任务；领悟周恩来精神实质。掌握班级管理与建设的科学方法；掌握班级常规活动与课外活动以及家校合作等方面的主要内容与方法，能够带领小

2、学生开展班级主题活动，具有班主任的专业素养；可以促使师范生通过开展研究学生工作理论与实践的各类活动，努力提高自己的专业化水平；本课程的学习也为师范生进行见习、实习等教育专业实践，以及各科教材教法等相关的课程教学提供一定的方法支持。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1. 通过本课程的学习，学生能自觉遵守爱岗敬业、终身学习的师德规范；2. 通过本课程的学习，学生懂得班主任工作的价值，拥有主动关注班级管理、研究学生工作、引导学生发展、做学生成长的人生导师之教育情怀；领悟周恩来精神的实质。3. 通过本课程的学习，学生懂得班主任的职责与任务，掌握班级管理的科学方法；4. 通过本课

3、程的学习，学生掌握班级常规活动与课外活动以及家校合作等方面的主要内容与方法，能够带领小学生开展班级主题活动，具有班主任的专业素养。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4要求1师德规范1.2 能够自觉践行社会主义核心价值观，贯彻新时代党的教育方针，自觉遵守教师职业道德规范和教育政策法规。L1.3 立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的合格人民教师。M要求2教育情怀2.2 能够通过相关课程学习树立正确的教育观、教师观、学生观，做学生发展的引路人。L2.3 具有良好的从教意愿，对投身基础教育教学工作富有使命感和责任感。M要求6班

4、级指导6.1 树立德育为先理念，在课程学习中掌握小学生品德形成的基本规律和教育指导方法。H6.2 熟悉小学班级组织与建设的基本规律和方法，掌握小学班主任工作的方法与技巧。H6.3 能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导。H 要求7综合育人7.2 了解学校文化和教育活动的育人内涵，掌握学校文化和教育活动的育人方法。H7.3 能够参与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进学生全面健康发展。H4三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.小学班级与班级管理课程目标1小学班级与班级管理的内涵班级管理的主要理论依据1.明确班级、班级管理

5、的概念，树立班级管理主任多元化的意识；2.理解小学班级和班级管理的特性一；3.知道班级组织的发展现状与趋势；4.了解与班级管理相关的理论，树立以理论指导班级管理实践的意识。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。22.小学班主任的职责与素养课程目标1.2.3小学班主任的职责与权利小学班主任的素养1.理解班主任的职责与边界2.理解班主任的多重角色3.了解班主任的权利4.明确班主任的基本素养，不断促进专业成长教学方法：课堂讲授、课堂讨论；23.班级教育的准备工作课程目标2了解班级学生树立第一印象制定班级管理和教育计划组建班级学生的核心团队1.认识班级教育准备工作的意义；

6、2.掌握了解学生、制定工作计划的一般要求和方法；3.有效培养班干部。教学方法：课堂讲授、课堂讨论24. 班规的制定与执行课程目标2班规及其特征班规的制定班规的履行1.理解班规的意义，掌握班规的特征。2.体会班规的制定过程是教育过程。3.掌握有效执行班规的主要策略。教学方法：课堂讲授、课堂讨论25.班级文化的营造课程目标2.3班级文化的概述班级文化的营造周恩来精神实质1.了解班级文化建设在育人工作中的重要意义；掌握周恩来精神育人的实质。2.知道班级文化的一般构建途径；3.能设计行之有效的班级文化构建方案。教学方法：课堂讲授、课堂讨论46.班级活动的指导课程目标3.4班级活动的意义班级活动的科学方

7、法指导（逻辑思维与实证思维），科学与人文有机结合1.理解班级活动的意义，提升对班级活动价值的认识；2.初步掌握班级活动的科学方法和策略；3.能根据班级活动的特点及其规律进行班级活动设计。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；案例、视频67.班级学生发展影响因素的协调课程目标3.4校内教育的整合班主任与家长社区力量的引入偶像力量的借助1.了解影响班级发展的诸因素及其相互关系；2.理解对校内外教育力量进行协调、整合的重要意义；3.能够站在班主任的角度看待及处理各种关系。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；48.小学各年段学生特点与管理课程目标2小学生入学适应的引导中年级学生自我教育的指导高年级学生的青春前期教育

8、1.认识小学各年段学生的特点及需要；2.初步掌握管理不同年段学生的方法及措施；3.具有尝试不同方法解决不同年段学生问题的意识。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；29.特殊需要学生的引导课程目标2儿童发展的差异性与特殊需要学生特殊需要学生的引导1.理解特殊需要学生的概念及其演变过程；2.理解多动症、智力落后、智力超常、学习障碍、情感行为障碍学生的一般特征；3.初步掌握对上述各特征的引导策略。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；210.课堂管理与突发事件处理课程目标4课堂纪律与课堂气氛问题行为与突发事件处理1.班主任同时是学科教师，掌握课堂纪律建设方法，调整好课堂气氛；2.掌握教育实践智慧，有效处理突发事件

9、。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；211.班级管理评价课程目标1.3班级管理评价的意义和原则当前小学生综合评价的主要形式1.理解班级管理评价的意义，掌握其作用、原则和内容；2.体会对班级、对学生的评价过程也是教育的过程；3.掌握有效评价班级、学生的主要方法。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；212.小学班主任的自我管理课程目标1.3.4班主任自我管理及其内容班主任自我管理的途径1.理解班主任自我管理的含义及其意义；2.提升自我分析和自我规划的意识和能力；3.能将自我管理的策略应用到自己的教育或学习生活之中。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；2四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.

10、小学班级与班级管理课程目标1平时出勤1平时出勤占20%。2课程作业。共布置3次作业。作业评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据，占总成绩的80%。2.小学班主任的职责与素养课程目标1.2.3平时出勤3.班级教育的准备工作课程目标2平时出勤4.班规的制定与执行课程目标2平时出勤5.班级文化的营造课程目标2.3平时出勤+课程作业6.班级活动的指导课程目标3.4平时出勤+课程作业7.班级学生发展影响因素的协调课程目标3.4平时出勤8.小学各年段学生特点与管理课程目标2平时出勤9.特殊需要学生的引导课程目标2平时出勤10.课堂管理与突发事件处理课程目标4平时出勤11.班级管理评价课程目标1.3平时出勤12.小学班主任的自我管理课程目标1.3.4平时出勤+