北师大语文二年级下《十三快乐的生活：一件好事》公开课教学设计_0

1、13快乐的生活件好事教学目标1. 学习课文,懂得做好事的愿望是为了使别人更快乐。2. 学会本课的生字、新词。3. 能准确、流利、有感情地朗读课文,并学会默读。重点难点1. 学会本课的生字、新词。2. 理解“我”和克拉拉的同情心及愿意做好事的愿望。3. 理解“我”和克拉拉做好事的动机,并引导学生真正懂得怎样去协助别人。教学准备：Ppt课件。一 谈话激趣,揭示课文题目1. 谈话：同学们,你们都做过好事吗?2. 找一两名学生说说自己做过的好事。3. 你认为什么样的事算是好事?学生甲：有意义的事是好事。学生乙：能协助别人的事是好事。学生丙：能得到老师表扬、家长赞扬的事是好事。学生丁：能给别人带来快乐的

2、事是好事。4. 揭示课文题目：和大家一样,有两个小朋友也想做一件好事,他们想做什么好事呢?你们想知道吗?5. 板书课文题目：一件好事。二 质疑1. 看了课文题目,你想了解什么问题?2. 疏疑。三 初读课文,了解大意1. 学生自由读课文,提出要求。(1) 借助拼音自由读课文,达到读准字音、读通顺句子的目的。(2) 遇到生字时用自己喜欢的符号做个标记。(3) 通过读课文,找找自己能够解决的问题的答案。2. 用自己喜欢的方式学习不理解的字,并多读几遍。(1) 检查读书情况。塑料袋：应该读成“sulicodd”，不要读成“sublicodd”,很多人经常出现口语性的错误。立即：应该读成“Iiji”,不

3、要读成“I门i”,注意“即”与“既”读音的区分。拎：应该读成“Iin”，不要读成“Iing”。吁吁：应该读成“x口xu”，不要读成“y口yu”(2) 同桌汇报生字学习情况。(3) 找一名学生当小老师,协助检查生字字音。(4) 通过初读课文,你了解了哪些问题?学生甲：我知道了是“我”和姐姐克拉拉做的好事。学生乙：我知道了他们做的好事是把衣物送给穷人3. 小结：下面,我们一起来再读课文,解决剩下的两个问题。四 细读课文,解决问题1.默读课文,找找哪几个自然段是写他们怎样做这件好事的。(1) 提出默读课文的要求：不出声、不指读,通读课文。(2) 学生汇报。学生：第6、7自然段是写他们怎样做这件好事的

4、。(3) 指名读第6、7自然段,其他学生用笔画出描写他们做好事的动词。学生：动词依次是“找、放、找、拎”。(4) 用自己的语言复述他们是怎样做的。(5) 在做好事的过程中,他们有什么想法?学生甲：他们想,得到衣服的孩子一定很快乐。学生乙：他们想,还有贫穷的父母没有得到东西。(6) 认真读他们的想法,你有什么感受?学生甲：我觉得他们是全心全意、真心实意为穷人着想的,先想到贫穷的孩子需要衣服,又想到那些孩子还有贫穷的父母也需要衣服,又想到他们还需要鞋。学生乙：我觉得他们很善良,很有爱心。学生丙：我觉得他们一定也很快乐。(7) “他们是怎么做这件好事的?”这个问题解决了吗?(8) 齐读第6、7自然段

5、。2.默读课文,找出一句话说明他们为什么要做这件好事(1) 再次重复默读要求：不出声、不指读,通读课文。(2) 学生汇报。学生：别人快乐,我们也快乐。(3) 你是怎样理解这句话的?学生甲：我们把别人的快乐当成自己的快乐。学生乙：这是我们做好事的愿望,并不是别人让做的,也不是为了得到大人的赞扬,而是从心里想给别人带来快乐。(4) 齐读这句话。3. 默读课文,想一想对于我们做的这件好事,爸爸妈妈有什么看法。(1) 学生自己默读课文。(2) 学生汇报。学生：爸爸摇了摇头,看着妈妈笑了起来。(3) 讨论：爸爸为什么摇头?为什么又笑了起来?学生甲：爸爸摇头是因为他觉得“我们”做好事的方法不对。学生乙：爸

6、爸笑了是因为他觉得“我”和姐姐很善良、有爱心愿望是好的,所以他很欣慰。(4) 对于救济穷人,你有什么好的建议?学生甲：我们能够在父母的支持下,把旧衣服捐到统一的部门。学生乙：我们还能够去希望工程直接捐钱。五 总结全文记住：别人快乐,我们也快乐。板书设计：一件好事谁“我”和克拉拉干什么?送衣物给穷人怎么做?找、放、找、拎为什么?别人快乐,我们也快乐。课后反思：1.联系实际谈话,激发兴趣导入。课一开始,联系实际谈话,从而引出课文题目。教师向学生提问：你们认为什么是好事,谈一谈你们自己做过什么好事。这样的提问能够激发学生的学习兴趣。2.细读课文,理解课文。默读课文后,讲讲自己读懂了什么,还有什么不明白的?让学生讨论解决不明