2022年北京市丰台区中考语文文言文阅读总复习

1、2022年北京市丰台区中考语文文言文阅读总复习1.阅读下面的文言文，完成各题。（甲）凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者 重寡。岂其取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭 诚以待下，既得志则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严 刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟， 所宜深慎。奔车朽索，基可忽乎？（选自谏太宗十思疏）（乙）上问侍臣：“创业与守成孰难？ ”房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起角力而后里 之，创业难矣！"魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成

2、难矣！"上曰： “玄龄与吾共取天下出百死得一生故知创业之难征与吾共安天下常恐骄奢生于富贵祸乱 生于所忽故知守成之难然创业之难,既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。”玄龄等拜 日：“陛下及此言，四海之福也。”（选自资治通鉴唐纪）（丙）贞观十一年，太宗谓魏征曰：“用木所行得失政化，何如往前？ ”对日：“若恩威 所加，远夷朝贡，比于贞观之始，不可等级而言。若德义潸通，民心悦服，比于贞观之 初，相去又甚远。"太宗曰：“远夷来服，应由德义所加。往前功业，何因益大？”征曰： “昔者四方未定，常以德义为心。旋以海内无虞，渐加骄奢自溢。所以功业虽盛，终不 如往初太宗又曰：“所行比往前何为异

3、？ ”征曰：“贞观之初，恐人不言，导之使谏。 三年已后，见人谏，悦而从之。一二年来，不悦人谏，虽审勉听受，而意终不平，谅有 难色太宗曰：“诚如公言，非公无能道此者。人皆苦不自觉，公向未道时，都自谓所 行不变，及见公论说，过失堪惊。公但存此心，朕终不违公语。”（选自贞观政要论纳谏第五）（1）下列句中加点的字，解释全都正确的一项是 既得志则纵情以傲物傲物：对待事物满不在乎与群雄并起角力而后臣之臣：使称臣比来所行得失政化比来：比较起来若德义潜通，民心悦服潜：暗中盖：大概能克终者翥寡但：只要公但存此心A.B.C.D.（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 AA.玄龄与吾共取天下/出百死/得一

4、生/故知创业之难/征与吾共安天下/常恐骄奢生于富贵/ 祸乱生于所忽/故知守成之难/B.玄龄与吾共/取天下出百/死得一生/故知创业之难/征与吾共安天下/常恐骄奢生/于富贵 祸乱生于所忽/故知守成之难/C.玄龄与吾共取天下/出百死/得一生/故知创业之难/征与吾共/安天下常恐骄奢生/于富贵 祸乱生于所忽/故知守成之难/D.玄龄与吾共/取天下出百死得一生/故知创业之难/征与吾共安天下/常恐骄奢生于富贵祸 乱/生于所忽/故知守成之难/（3）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 A.甲文中作者概括了历代统治者能善始却不能善终的历史教训，得出了 “怨不在大，可 畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎”的结论。

5、B.乙文中唐太宗说对于守成之难，现在应当慎之又慎，房玄龄听了之后拜服，改变了自 己“创业难”的观点。C.丙文中魏征认为当时的唐王朝恩泽声威比贞观初年要大，但是在德行仁义方面却不如 贞观初年，唐太宗对此很不理解。D.三篇短文围绕治理国家阐述J'主张，甲文作为奏疏，言辞诚恳急切；乙文和丙文利用 对话，塑造了进谏和纳谏的典型形象。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁。旋以海内无虞，渐加骄奢自溢。所以功业虽盛，终不如往初。（5）丙文中唐太宗听了魏征的话之后说自己“过失堪惊”，“过失”指什么？【分析】（1）本题考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累

6、之外，我们还要注意 结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。（2）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整 体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊 句式，词类的活用，运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅， 并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓 住关键信息

7、，仔细概括。【解答】（1）傲物：看不起人。译文：成功之后，就放纵自己的性情来傲视别人。比来：近来。译文：近来我所作的事的得失及政治教化。故选Bo（2）第一个“共”修饰“取天下”，中间不应断开，排除BD。第二个“共”修饰“安天 下“，中间不应断开，排除C。故选A。译文：玄龄与我共同打下江山，出生入死，所以 更体会到创业的艰难。魏征与我共同安定天下，常常担心富贵而导致骄奢，忘乎所以而 产生祸乱，所以懂得守成更难。（3） B. “改变了自己创业难的观点”错，原文只说“玄龄等拜曰：'陛下及此言， 四海之福也"，并没有说他改变了观点。（4）“虽”，即使；“董”，督责；“振”，通“震”，

8、震慑，恐吓，吓唬；“苟免”，苟且 免于。译文：即使用严酷的刑罚来督责（人们），用威风怒气来吓唬（人们），人们最终 只求苟且免于刑罚而不怀念感激国君的仁德。“旋”，不久；“无虞”，平安无事；“骄奢自溢”，骄横奢侈自满；“虽盛”，虽然盛大。 译文：不久，因国内平安无事，逐渐增添骄横奢侈自满的情绪。所以功业虽然盛大，德 义始终赶不上贞观初年。（5）找到丙文相关语句，“人皆苦不自觉，公向未道时，都自谓所行不变，及见公论说， 过失堪惊”可见，他是直到魏征提起才知道自己过失已经很大，那么魏征前文说的话就 是其过失，找到“贞观之初，恐人不言，导之使谏。三年已后，见人谏，悦而从之。一 二年来，不悦人谏，虽电勉

9、听受，而意终不平，谅有难色”，可概括出：由劝导提意见, 到喜欢听取意见，再到勉强听取意见，并且这种变化自己并没有察觉，即对待纳谏的态 度发生变化。答案：（1） B（2） A（3） B（4）即使用严酷的刑罚来督责（人们），用威风怒气来吓唬（人们），人们最终只求苟 且免于刑罚而不怀念感激国君的仁德。不久，因国内平安无事，逐渐增添骄横奢侈自满的情绪。所以功业虽然盛大，德义始 终赶不上贞观初年。（5）对待谏言的态度发生变化，由劝导提意见，到喜欢听取意见，再到勉强听取意见, 并且这种变化自己并没有察觉。参考译文：（甲）（古代）所有的帝王，承受了上天赋予的重大使命，他们没有一个不为国家深切 地忧虑而且治理

10、成效显著的，但一旦功业建成就德性衰减。国君开头做得好的实在很多， 能够坚持到底的大概很少。难道是取得天下容易守住天下困难吗？当初取得天下时才能 有余，现在守天下就显得才能不足，什么原因呢？因为处在深重的忧虑之中，一定能竭 尽诚心来对待臣民，成功之后，就放纵自己的性情来傲视别人。竭尽诚心就会使敌对的 势力和自己联合，傲视别人就会使亲人成为陌路之人。即使用严酷的刑罚来督责（人们）， 用威风怒气来吓唬（人们），人们最终只求苟且免于刑罚而不怀念感激国君的仁德，表面 上恭敬但在心里不服气。（臣民）对国君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓的力量：（他 们像水一样）能够负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切谨慎的

11、。用腐烂的绳索驾驭 疾驰的马车，可以忽视不理吗？（乙）太宗问身边大臣：“创业与守成哪个难？“房玄龄说：“国家开始创立时，我们与 各路英雄一起角逐争斗而后使他们臣服，还是创业难！“魏征说：'自古以来的帝王，莫 不是从艰难境地取得天下，又于安逸中失去天下，守成更难！”太宗说：“玄龄与我共同 打下江山，出生入死，所以更体会到创业的艰难。魏征与我共同安定天下，常常担心富 贵而导致骄奢，忘乎所以而产生祸乱，所以懂得守成更难。然而创业的艰难，已成为过 去的往事；守成的艰难，正应当与诸位慎重对待。”玄龄等人行礼道：“陛下说这一番话， 是国家百姓的福气呀！”（丙）贞观十一年，太宗对魏征说:“近来我所作

12、的事的得失及政治教化，比以前如何？ ” 魏征回答说：“如果就恩泽声威所能达到，远处的外族前来朝贡的情况来说，与贞观初年 相比是不能相提并论的。如果从德义与百姓暗中相通，百姓高兴诚服来说，比贞观初年 又相差很远。”太宗说：“远方处族来归服，应当是由于施与德义。过去的功业为什么反 而更大呢？ ”魏征说：“过去天下未安定，常把德义铭记在心。不久，因国内平安无事， 逐渐增添骄奢自满的情绪。所以功业虽然盛大，德义始终赶不上贞观初年。”太宗又说：“所作的事比以前有哪些不同？ ”魏征说:“贞观初年，担心别人不进言，引导大家进谏。 三年以后，见有人进谏，能高兴采纳听从。最近一两年来，不喜欢别人进谏，虽然努力

13、听取和接受，而内心始终不高兴，确实有为难的样子。”太宗说：“的确如你说的，除了 你是没有人能说出这样的话的。人都苦于不能自己察觉毛病，你刚才未讲时，我自认为 所做的事没有变化，等到听你论说后，我的过失已很惊人。你只要保持这样忠心，我终 究不违背你话的。”【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不 正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概 即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。第二步

14、：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合 各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用 课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠 正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。2.阅读下面的文言文，完成下面小题。玄龄明达政事，辅以义学，夙夜尽心，惟恐一物失所。用法宽平，闻人有善，若 已有之，不以求备取人，不以已长格物。与杜如晦引拔土类，常如不及。至于台阁规模， 皆二人所定。上每与玄龄谋事，必曰：“非如晦不能决。”及如晦至，卒用玄龄

15、之策。盖 玄龄善谋，如晦能断故也。上始御太极殿，谓群臣曰：“中干、门下，机要之司，诏敕有 不便者，皆应论执。比来唯睹顺从，不闻违异。若但行文书，则谁不可为，何必择才也？ ” 房玄龄等皆顿首谢。故事：凡军国大事，则中书舍人各执所见，杂署其名,谓之五花判 事。中书侍郎、中书令省审之，给事中、黄门侍郎驳正之。上始申明旧制，由是鲜有败 事。房玄龄、王理掌内外官考，治书侍御史万年权万纪奏其不平，上命侯君集推之。魏 征速曰：“玄龄、珪皆朝廷旧臣，素以忠直为陛下所委，所考既多，其间能无一二人不当！ 察其情，终非阿私。且万纪比来恒在考堂，曾无驳正；及身不得考，乃始陈论。此正欲 激陛下之怒非竭诚徇国也使推之得实

16、未足裨益朝廷若其本虚徒失陛下委任大臣之意臣所 爱着治体非敢荀私二臣”上乃释不问。濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。 上怜之，欲听还旧任。魏征谏日：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，足使为善者 隹”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主，今居大位，乃四海之主，不 得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违？ ”赐帛遣之。(选自资治通鉴唐记九，有删改)(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 AA.此正欲激陛下之怒/非竭诚徇国也/使推之得实/未足裨益朝廷/若其本虚/徒失陛下委任 大臣之意/臣所爱者治体/非敢苟私二臣/B.此正欲激陛下之怒/非竭诚徇国也/使推之得实/未足裨益/朝

17、廷若其本虚/徒失陛下委任 大臣之意/臣所爱者治体/非敢苟私二臣/C.此正欲激陛下/之怒非竭诚徇国也/使推之得实/未足裨益朝廷/若其本虚/徒失陛下委任 大臣之意/臣所爱者治体/非敢苟私二臣/D.此正欲激陛下/之怒非竭诚徇国也/使推之得实/未足裨益/朝廷若其本虚/徒失陛下委任 大臣之意/臣所爱者治体/非敢苟私二臣/(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A.文学，泛指文章经籍，也指有学问的人，这里指文才、才学。B.上，先秦时期表示贵族的等级，位高于大夫。也泛指读书人。C.中书，这里指官署名中书省，与门下省、尚书省并称'三省”。D.谏，对尊长、君王直言劝诫，改正缺失，并提出

18、建议和策略。（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 DA.唐太宗每次与房玄龄谋划政事时，说没有杜如晦就不能敲定。但等到杜如晦来了，最 后还是采用房玄龄的建议，即所谓“房谋杜断”。B.唐太宗开始到太极殿听政，就告诫群臣，大家要对诏敕文书的不当之处提出意见，不 能只是顺从旨意，房玄龄等人都磕头谢罪。C.治书侍御史权万纪上奏称房玄龄、王蹉对官吏的考核有不公平之处，唐太宗命侯君集 进行核查。在魏征劝谏后，唐太宗不再过问此事。D.濮州刺史庞相寿因贪污被解职并被处以刑罚，唐太宗怜惜他曾是秦王府僚，想让他官 复原职，但最终采纳了魏征的意见，赐帛打发他走。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。故事：

19、凡军国大事，则中书舍人各执所见，杂署其名。秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，足使为善者惧。（5）房玄龄、王理执掌官吏考核，权万纪上奏称考核不公，唐太宗命令核查。魏征是如 何劝谏的？请简要说明。【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整 体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊 句式，词类的活用，运用“留” “删”

20、“调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅， 并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓 住关键信息，仔细概括。【解答】（1） “陛下之怒”偏正短语作“激”的宾语，中间不能断开，排除CD。“裨益朝 廷”，是“裨益于朝廷”的省略，朝廷是裨益的对象，二者中间不能断开，排除B。故选 Ao译文：这正是想激怒陛下，并不是竭诚为国。假如核查后得到考核失当的实情，对朝 廷也没有什么益处；如果本来便虚妄，只会失去陛下委任大臣的一片心意。我真正关心 的是国家政体，不敢袒护房、王二人。（2） B. “位高于大夫

21、”错误，应是“位次于大夫”。（3） D."并被处以刑罚”于文无据。原文只说“濮州刺史庞相寿坐贪污解任”，意思是 “濮州刺史庞相寿因贪污被解除职务”，没有说处以刑罚。(4)“故事”，以前的惯例；“执”，坚持；“署”，签署。译文：按以前的惯例：凡是 涉及军国大事的，就让中书舍人各自坚持自己的意见，都签署自己的名字。“中外”，朝廷内外；“恃”，倚仗；“私”，偏袒。译文：秦王府的旧僚属，现任朝廷内 外官职的很多，(我)担心每个人都倚仗皇上的偏袒，而足够让那些真正行为端正的人恐 惧。(5)由“素以忠直为陛下所委察其情，终非阿私”可知，魏征认为房玄龄、王玮忠 诚正直，即使偶有考核失当也是正常的，

22、绝不是有偏私。由“此正欲激陛下之怒，非竭诚徇国”可知，权万纪是为了自己，不是为了国家。由“使推之得实，未足裨益朝廷。若其本虚，徒失陛下委任大臣之意”可知，核查对朝 廷和陛下没有什么益处。答案：(1) A(2) B(3) D(4)按以前的惯例：凡是涉及军国大事的，就让中书舍人各自坚持自己的意见，都签 署自己的名字。秦王府的旧僚属，现任朝廷内外官职的很多，(我)担心每个人都倚仗皇上的偏袒，而 足够让那些真正行为端正的人恐惧。(5)魏征认为房玄龄、王玮忠诚正直，即使偶有考核失当也是正常的，绝不是有偏私。 权万纪是为了自己，不是为了国家。核查对朝廷和陛下没有什么益处。参考译文：房玄龄通晓政务，又有文才

23、，昼夜操劳，唯恐偶有差池。运用法令宽和平正，听 到别人的长处，便如同自己所有，待人不求全责备，不以己之所长要求别人。与杜如晦 提拔后进，不遗余力。至于尚书省的制度程式，均系二人所定。太宗每次与房玄龄谋划 政事，定要说：“非杜如晦不能敲定。”等到杜如晦来，最后还是采用房玄龄的建议。这 是因为房玄龄善于谋略，杜如晦长于决断。太宗开始到太极殿听政，对群臣说：“中书、 门下省，都是机要的部门，诏敕文书有不当之处，均应议论提出意见。近来唯见顺从旨 意，听不见相反意见。如果只是过往文书，那么谁不能干呢，何必又要慎择人才呢？ ” 房玄龄等人都磕头谢罪。按以前的惯例：凡是涉及军国大事的，就让中书舍人各自坚持

24、自己的意见，都签署自己的名字，称之为五花判事。中书侍郎、中书令加以审核，给事 中、黄门侍郎予以驳正。太宗开始申明旧的规制，于是很少有错误。房玄龄、王瑾执掌 朝廷内外官吏的考核，治书侍御史、万年人权万纪上奏称有不公平之处，太宗命侯君集 进行核查。魏征劝谏道：“房玄龄、王佳均是朝中老臣，素以忠诚正直为陛下所信任，所 考核的官员过多，中间能没有一二个人考核失当！体察其实情，绝不是有偏私。而且权 万纪近来一直在考堂叙职，并没有任何驳正；等到自己没得到好的考核结果，才开始陈 述意见。这正是想激怒陛下，并不是竭诚为国。假如核查后得到考核失当的实情，对朝 廷也没有什么益处；如果本来便虚妄，只会失去陛下委任大

25、臣的一片心意。我真正关心 的是国家政体，不敢袒护房、王二人。”太宗于是放下此事不再过问。濮州刺史庞相寿因 贪污被解除职务，上表陈情曾是秦王府僚。太宗怜惜他，想让他官复原职。魏征劝谏说:“秦王府的旧僚属，现任朝廷内外官职的很多，（我）担心每个人都倚仗皇上的偏袒，而 足够让那些真正行为端正的人恐惧。”太宗欣然采纳他的意见，对庞相寿说：“我从前为 秦王，乃是一个王府的主人，现在身居皇位，乃是天下百姓的君主，不能单单偏护秦王 府的老人。大臣的意见都这样，朕怎么能违背呢？ ”赐帛打发他走。【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不 正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤

26、：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概 即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合 各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用 课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠 正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。3.阅读下面的文言文，完成下

27、面小题。祖莹，字元珍，范阳遒人也。好学耽书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明， 为家人所觉。由是声誉甚盛。中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。” 时中书博士张天龙讲曲节，选为期涉。生徒悉集，莹在读书劳倦，不觉天晓。催讲既 切遂误持同房生赵郡李孝怡曲礼卷上座博士严毅不敢还取乃置礼于前,诵尚 书三篇，不遗一字。讲罢，孝怡异之，向博士说，举学尽惊。后高祖闻之，召入，令 诵五经章句，并陈大义，帝嗟赏之.以才名拜太学博士，征署彭城王元勰法曹行参军， 甚见重。尚书令王肃曾于省中咏悲平城诗，勰上甚嗟其美，欲使肃更咏

28、，乃失语云：“王公吟咏情性，声律殊佳，可更为诵悲彭城诗乎？ ”肃因戏勰云：“何意悲平城为悲彭城也？ ”勰有惭色。莹在座，即云：“所有悲彭城，王公自未见耳。”肃云：“可为诵之。”莹应声云：“悲彭城，楚歌四面起；尸积石梁亭，血流睢水里。”肃甚嗟赏 之。勰亦大悦，退谓莹曰：“卿定走神口。今日若不得卿，几为吴子所屈。”莹以文学见 重，常语人云：“文章须自出机杼，成一家风骨，何能共人同生活也？ ”性爽侠，有节气， 士有穷厄，以命归之，必见存拯，时亦以此多之。李日中，于广平王第掘得古玉印，敕 召莹与黄门侍郎李琰之令辨何世之物。莹云：“此是于阖国王普太康中所献。”乃以墨涂 字观之，果如莹言，时人称为博物。累

29、迁国子祭酒。及出帝孽游，莹以太常行礼，封文 安县子。以功迁仪同三司，进爵为伯。薨，赠尚书左仆射、司徒公、冀州刺史。(选自魏书祖荣传，有删改)(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 DA.催讲既切/遂误持同房生赵郡/李孝怡曲礼卷上座/博士严毅不敢还取/乃置礼于 前B.催讲既切/遂误持同房生赵郡李孝怡曲礼卷上座/博士严毅不敢还取/乃置礼于前 C.催讲既切/遂误持同房生赵郡李孝怡曲礼卷/上座博士严毅/不敢还取/乃置礼于* Z.刖D.催讲既切/遂误持同房生赵郡李孝怡曲礼卷上座/博士严毅/不敢还取/乃置礼于 前(2)对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A.尚书，又名书或书经，是一部

30、追述古代事迹的著作的汇编，也是儒家五经 之一。B.都讲，指魏晋以后佛家讲经时的唱经者，也指主持讲学的人。文中指前者。C.孝昌，是年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，由汉武帝首创。D.登昨，即位。“昨”是大堂前东面的台阶，天子即位时践昨升殿，故借指帝位。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 CA.祖莹刻苦好学，酷爱读书。他日夜苦读，父母怕他生病，但阻止不了。他经常在炭灰 之中藏着火种，赶走仆人，等父母睡觉之后，偷偷地燃火读书。B.祖莹才思敏捷，处变不惊。元勰想让王肃再吟咏一遍悲平城，由于说错名字而觉惭 愧，祖莹随机应变，当即“诵读”悲彭城，王肃惊叹，元勰大喜。C.祖莹以文

31、见长，世人看重。他在文章创作方面有着独到之处，认为写作必须自出匠心， 成一家风骨，不能随便与他人一起探讨，以防失去个性。D.祖莹博学多才，辨物准确。皇帝下诏让祖莹与李琰之辨别所挖宝印为何世之物，祖莹 说是于阖国王在晋太康时献给皇上的礼物，经验证，果如其言。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”以才名拜太学博士，征署彭城王元勰法曹行参军，甚见重。（5）文中写祖莹父母的行为和中书监对祖莹的看法，其作用是什么？文章告诉我们什么 道理？【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键

32、在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整 体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊 句式，词类的活用，运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅， 并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。（5）本题考查学生理解相关文句作用，赏析艺术手法的能力。在理解的基础上，联系全 文分析其作用。结合自己的理解分析文章阐明的道理。【解答】（1） “上座”前省略介词“于”，句中作宾语，其后断开；

33、“博士”作“严毅”的 主语，应在其前断开，排除C。“不敢还取”的主语是“祖莹”，省略了，应在“不敢” 前面断开，排除AB。故选D。译文：博士十分着急地催促他去讲课，忙乱中祖莹误把同 房间学生李孝怡的曲礼拿到讲台上去了。博士十分严厉，祖莹不敢回去换书，于是 只好把礼放在前面。（2） B.“文中指前者”错误，根据原文“时中书博士张天龙讲尚书，选为都讲”，文 中指后者，即主持讲学的人。（3） C. “不能随便与他人一起探讨”错误。根据原文”文章须自出机杼，成一家风骨。 何能共人同生活也”可知，原文指写作不能和别人求同。(4)“每”，常常；“才器”，才能和器局；“远至”，远大前途。译文：中书监高允常

34、常赞叹说：“这青年的才能和器局，不是诸生所能赶得上的，终将有远大前途。”“拜”，授予官职；“征署”，征召担任；“见”，表被动，被。译文：祖莹凭借才学名声 被任命为太学博士，被征召为彭城王元勰的法曹参军，很受器重。(5)作用：结合“好学耽书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火， 驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是 声誉甚盛”分析，可见祖至爱好学习废寝忘食，以致于父母不得不加以管控，间接表现 祖莹痴迷读书的勤奋刻苦精神。结合“中书监高允每叹曰：此子才器，非诸生所及，终当远至”分析，可见中书监对 祖莹的学识和格局大加赞赏，从侧面衬托祖莹才能超

35、凡脱俗不可小觑。道理：由“父母恐其成疾”可见父母的严格和管控都是为了子女好，为人子女的需要理 解父母的良苦用心。由中书监高允时常的赞叹“此子才器，非诸生所及，终当远至”里可见，勤奋苦读的功 效，增长见识提升技能才能走向长远，要想得人器重赏识必须自身有光彩照人之处。答案：(1) D(2) B(3) C(4)中书监高允常常赞叹说：“这青年的才能和器局，不是诸生所能赶得上的，终将 有远大前途祖莹凭借才学名声被任命为太学博士，被征召为彭城王元勰的法曹参军，很受器重。(5)作用：侧面衬托，突出了祖莹勤奋刻苦、才能出众。道理：理解父母的良苦用心， 有一种严格管控是出于深爱；人生要走向高远需要勤奋苦读、渊博

36、学识、增长才能。参考译文：祖莹，字元珍，是范阳遒县人。祖莹刻苦好学，沉湎于书籍之中，夜以继日，父 母担心他会读出病来，想禁止他苦读却禁止不了。他经常在炭灰之中藏着火种，赶走仆 人，等父母睡觉之后，燃火读书，用衣被遮住窗户，以防泄漏光亮，被家人发觉。由此 他的声誉更高了。中书监高允常常赞叹说：''这青年的才能和器局，不是诸生所能赶得上 的，终将有远大前途。”当时中书博士张天龙讲授尚书，选他为都讲。学生们全部集 合，祖莹晚上读书太劳累了，竟不知天亮了。博士十分着急地催促他去讲课，忙乱中祖 莹误把同房间学生李孝怡的曲礼拿到讲台上去了。博士十分严厉，祖莹不敢回去换 书，于是只好把礼放在

37、前面，背诵尚书里三篇文章，竟不漏一字。讲完之后， 李孝怡感到惊异，向博士说明了原委，学中师生全都大为惊奇。后来高祖听说此事，召 他入内宫，要他诵背五经章句，并讲述大义，皇帝赞叹不已。祖莹凭借才学名声被任命 为太学博士，被征召为彭城王元勰的法曹行参军，很被器重。尚书令王肃曾经吟咏一首悲平城诗，彭城王元勰很是叹赏其文辞优美，想让王肃再吟咏，却失口说：“王公您 吟咏情性，词语声律，都特别优美，是不是可以再吟一遍悲彭城诗？ ”王肃就开玩 笑说：“怎么悲平城变成了悲彭城了？ ”元勰面有惭槐之色。祖莹当时在座，就 说：“有悲彭城，只不过是王公您没有见过王肃说：“可以为我们读一读。”祖莹应 声诵读：“悲彭城

38、，楚歌四面起。尸积石梁亭，血流睢水里。”王肃听罢，很是惊叹赞赏。 元勰也大为高兴，回来时祖莹说:“你真是神嘴啊。今天若不是你，我差点被吴子所压服。” 祖莹以文学为世人所重，他常对人说：“文章必须自出匠心，成一家风骨，怎能和别人求 同呢？ ”祖莹性情豪爽，气节很高，处境困窘失意、命运充满不顺屡受挫折的士大夫， 都会托命于他，他必然会尽力关怀救助，当时人也因此夸奖他。孝昌年间，在广平王府 第挖得古代玉印，皇帝下诏让祖莹与黄门侍郎李琰之去辨别它是什么时代的东西。祖莹 说：“这是于闻国王在晋朝太康年间献给皇上的礼物。”于是用墨涂字验看，果然像祖莹 所说那样，当时人称赞他博闻多识。他多次升迁后担任国子祭

39、酒，等到出帝登基，祖莹 以太常卿的身份主持大礼，被封为文安县子。渐渐地因功迁升仪同三司，晋封为伯爵。 他去世以后，朝廷追赠他为尚书左仆射、司徒公、冀州刺史0【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不 正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。 初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概 即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，耍根据题干的耍求，结合 各选项的具体内容，一一落

40、实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用 课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠 正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。4.阅读下面的文言文，完成下列各题。韦簟字敬远，志尚夷简，澹于荣利。弱冠，被召拜雍州中从事，非其好也，遂谢 疾去职。前后十见征辟，皆不应命。属太祖经纶王业，侧席求贤，闻篁养高不仕，虚心 敬悦，遣使辟之，备加礼命。虽情谕甚至，而竟不能屈，弥以重之，亦弗之夺也。明帝即位，礼敬逾厚。乃为诗以贻之曰：“方叉贞遁世，三辰光少微。颍阳让逾 远，沧州去不归。香动秋兰

41、佩，风飘莲叶衣。聊登平乐观，远望首阳薇。证能同四隐， 来参余万机。”复答帝诗，愿时朝谒。帝大悦，敕有司日给河东酒一斗，号之曰逍遥公。陈遣其尚书周弘正来聘，素闻篁名，请与相见。朝廷许之。弘正乃造篁，谈谑盈 日，恨相遇之晚。后请篁至宾馆，篁不时赴。弘正仍赠诗曰：“德星犹未动，真车诅肯来 其为时所钦挹如此。武帝尝与篁夜宴，大赐之帛，令侍臣数人负以送出。篁唯取一匹，示承恩旨而已。 帝以此益重之。又以佛、道、儒三教不同，诏篁辨其优劣。复以三教虽殊同归于善其迹 似有深浅其致理殆无等级乃著三教序奏之帝览而称善。篁子琏行随州刺史，因疾物故，弟孝宽子总复于并州战殁。一日之中，凶问俱至。 家人相对悲恸，而篁神色自

42、若。谓之曰：“死生命也，去来常事，亦何足悲。”援琴抚之 如旧。建德中，篁以年老，预戒其子等曰：“吾死之日，可敛旧衣，勿更新造。使棺足 周尸，牛车载枢，坟高四尺，扩深一丈。其余烦杂，悉无用也。朝螂奠食，于事弥烦。吾不能顿绝汝辈之情，可朔望一奠而已，仍荐素蔬，勿设牲牢。亲友欲以物吊祭者，并 不得为受。吾常恐临终恍惚，故以此言预戒汝辈。瞑目之日，勿违吾志也。”宣政元年二 月，卒于家，时年七十七。武帝遣使祭，嫂般有加。其丧制葬礼，诸子等并遵其遗戒。（节选自周书韦篁传）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 CA.篁以三教虽殊同归/于善其迹似有深浅/其致理殆/无等级/乃著三教序奏之/帝览而称善

43、/ B.夏以三教虽殊同归/于善其迹似有深浅/其致理殆/无等级/乃著三教序/奏之帝览/而称善 C.篁以三教虽殊/同归于善/其迹似有深浅/其致理殆无等级/乃著三教序奏之/帝览而称善/ D.夏以三教虽殊/同归于善/其迹似有深浅/其致理殆无等级/乃著三教序/奏之帝览/而称善 /(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 AA.六爻，爻是易经组卦的长短符号，长为阴，短为阳，三爻成一卦，共八卦，又以 两卦相重，成六十四卦，每卦六爻。B.首阳，山名。相传周武王灭商后，天下宗周，而伯夷、叔齐以做周的臣民为耻，义不 食周粮，隐于首阳山采薇而食，最后饿死。C.朝晡，文中是指一日两餐。朝时，是古人吃早

44、饭的时间，也就是辰时；晡时，是古人 下午吃饭的时间，也就是申时。D.则赌，指送给死者的布帛、车马等财物。古人云：送终者布帛日晒，车马曰嵋。贿贝冒 可以泛指以财物助丧家办丧事。(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 AA.韦篁深得赏识。太祖倾心求贤，派使者征召他，但他不为所动；明帝写诗用秋兰莲叶 比喻他的美德，邀他参政，他才愿意入朝为官。B.韦夏德名远播。陈朝尚书周弘正聘问时特地拜访韦复，后来邀请韦夏到宾馆，韦篁没 有按时赴约，周弘正认为是自己德行不够。C.韦篁看淡生死。儿子和侄子的死讯同一天传到家中，他神色如故，并以天命的思想劝 解家人；还在生前交代身后事，要求丧事从简。D.韦夏

45、淡泊名利。十次被征召他都不接受；武帝夜宴时赏赐的诸多绿帛，他也只接受一 匹；临终遗言，不许接受亲友吊唁祭奠的物品。(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。虽情谕甚至，而竟不能屈，弥以重之，亦弗之夺也。吾不能顿绝汝辈之情，可朔望一奠而已，仍荐素蔬，勿设牲牢。(5)韦夏要俭办丧事有哪些原因？请用原文语句简要概括。【分析】(1)本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。(2)本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。(3)本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。(4)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整

46、体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊 句式，词类的活用，运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅， 并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓 住关键信息，仔细概括。【解答】（1）“篁以三教虽殊”，“篁”主语，“以"谓语，“三教”兼语，既作“以”的宾 语，又作“殊”的主语，与“虽殊”构成主谓结构，结构完整，应在“虽殊”后断开， 排除AB； "帝"是'览而称善”的主语，所以中间不能断开，排除D。

47、故选C。译文： 韦篁认为三教虽然不同，但是一同归于善道，三教的踪迹似有深浅之分，但是使国家安 定清平几乎没有等级之分。于是著三教序向皇帝上奏。皇帝看了称道写得好。（2） A. “长为阴，短为阳”理解错误。易经组卦的长短符号中，长为阳，短为阴。（3） A. “他才愿意入朝为官”理解错误。原文“夏答帝诗，愿时朝谒"，韦篁回答皇帝 的诗，愿意时常入朝拜谒。所以并不是“入朝为官”。（4）“谕”，明白，告诉，引申为表达；“屈”，使屈服（屈身、屈就）；“弥”，更 加；“夺”，改变。译文：尽管情感表达感人至深，但最终不能使韦篁屈服/屈就，（太祖） 因此更加敬重他，也不强迫改变他的志向。“顿”，立即

48、；“朔望”，农历每月的初一、十五；“荐”，献上；“素蔬”，素食蔬菜；“牲 牢”，猪牛羊等祭品。译文：我不能立即断绝你们的思念之情，可以每月的初一、十五祭 奠一次就算了，照旧献上素食蔬菜，不要摆设猪牛羊。（5）依据原文“志尚夷简，澹于荣利”可知，韦翼志向崇尚平易质朴，对名利很淡泊。 这种性格特点使得韦篁耍俭办丧事。依据原文“死生命也，去来常事，亦何足悲”，在一天之内，噩耗一起传来时，韦夏却说 “死和生，都有天命，死去生来都是人间常事，哪里值得悲痛呢”，韦篁这种对生死的看 法，使得韦宣要俭办丧事。答案：（1） C（2） A（3） A（4）尽管情感表达感人至深，但最终不能使韦夏屈服/屈就，（太祖）因

49、此更加敬重他， 也不强迫改变他的志向。我不能立即断绝你们的思念之情，可以每月的初一、十五祭奠一次就算了，照旧献上 素食蔬菜，不要摆设猪牛羊。（5）志尚夷简，澹于荣利。死生命也，去来常事。参考译文：韦篁，字敬远，志向崇尚平易质朴，对名利很淡泊。二十岁时，被征召为雍州中 从事，这不是他的爱好，就托病离职。先后有十次被征召为官，都不接受任命。适逢太 祖立志筹划大业，倾心求贤，听说韦负修养高洁，不求仕宦，太祖心中非常敬佩，派遣 使者征召他，周到地加以礼聘与任命。尽管情感表达感人至深，但最终不能使韦篁屈服 （屈身、屈就），（太祖）因此更加敬重他，也不强迫改变他的志向。明帝登基后，礼遇尊敬更加优厚。就写诗

50、赠给他。诗曰：“六爻占卜避世，日月 星少光明。颖阳退让超越远古，沧州一去不再回来。清香由摇动的秋兰配饰传来，清风 飘起了莲叶做成的衣服。姑且登上平乐观，遥望首阳山上的薇菜。怎么能够等同四位隐 士，请来辅助我处理政务。”韦篁回答皇帝的诗，愿意时常入朝拜谒。皇帝非常高兴，下 令官府每日供应河东酒一斗，称他为逍遥公。陈朝派遣尚书周弘正前来访问，一向听说韦夏的名声，请求与他相见。朝廷答应 了。周弘正就造访韦篁，两人谈笑终日，遗憾相遇太晚J'。后来请韦篁来到宾馆，韦篁 不按时前往。周弘正于是赠诗说：“德星还没有出动，真车怎么背来。”他被当时的人佩 服到这样的地步。武帝曾经与韦篁在夜晚宴饮，大量赏

51、赐细绢丝绸给他，令数名侍臣背着送出。韦 篁只拿取一匹，表示接受皇恩心意而已。皇帝因此更加尊重他。武帝又认为佛、道、儒 三教不同，下诏让韦篁分辨它们的优劣。韦篁认为三教虽然不同，但是一同归于善道， 三教的踪迹似有深浅之分，但是使国家安定清平几乎没有等级之分。于是著三教序 向皇帝上奏。皇帝看了称道写得好。韦夏之子韦璀，代理随州刺史，因病而死，弟弟韦孝宽之子韦总又在并州阵亡。 一天之内，噩耗一起传来。家里人相对悲哀恸哭，而韦篁神色如常。他对家人们说：“死 和生，都有天命，死去生来都是人间常事，哪里值得悲痛呢？ ”取琴抚奏如同往常一样。建德年间，韦夏由于年老，预先告诫儿子们说：“我死的那一天，可穿上旧

52、衣收 殓，不要另制新衣。只要使棺材能够放下尸体，用牛车载运灵柩，坟高四尺，墓穴深一 丈，其余繁杂之物，完全没有用处。早晚祭奠食物，更加麻烦，我不能立即断绝你们的 思念之情，可以每月的初一、十五祭奠一次就算了。照旧献上素食蔬菜，不要摆设猪牛 羊。亲友想用物品来祭奠的，都不要接受。我常常担心临终时精神恍惚，所以预先把这 话告诫你们。我眼目之日，你们不要违背我的心志。”宣政元年二月，在家中去世，当时 七十七岁。武帝派遣使者祭奠，赠送助葬的财物、车马很多。他的治丧制度和葬礼，儿 子们都遵照他的遗言。【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不 正确的。解答文言文题目，应

53、遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。 初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概 即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合 各选项的具体内容，一一落实，理解耍求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用 课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠 正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。5.阅读下面的

54、文言文，完成下列各题。汉明帝永平三年春二月甲子，立贵人马氏为皇后。后，援之女也。后既正位宫闱， 愈自谨肃，好读书，常衣大练，裙不加缘。理里诸姬主朝请，望见后袍衣疏粗，以为绮 毅，就视乃笑。群臣奏事有难平者，帝数以试后，后辄分解趣理，各得其情。然未尝以 家私干政事。帝由是宠敬，始终无衰焉。十八年八月，帝崩，太子即位，尊皇后曰皇太 后。帝以廖为卫尉，廖倾身交结，冠莓之士争赴趣之。第五伦上疏曰：“近世光烈皇后 虽友爱天至，而抑损阴氏，不假以权势。窃闻卫尉廖以布三千匹私赡三辅衣冠知与不知 莫不毕给臣愚以为不应经义不敢不以闻陛下情欲厚之亦宜所以安之臣今言此,诚欲上忠 陛下，下全后家也章帝建初二年夏四月，

55、上欲封爵诸舅。太后不听，有司请依旧典， 太后诏日：“凡言事者皆欲媚朕以要福耳，夫外戚贵盛，鲜不倾覆。故先帝防慎舅氏，不 令在枢机之位。”又言：“前过濯龙门，见外家问起居者，车如流水，马如游龙，不加谴 怒，但绝岁用而已，冀以默愧其心，犹懈怠，无忧国忘家之虑。知臣莫若君，况亲属乎？ 吾岂可上负先帝之德，重袭西京败亡之祸哉？固不许。”帝省诏悲叹，复请。太后答曰： “今数遭变异，谷价数倍，忧惶昼夜，不安坐卧，而欲先营外家之封，违慈母之拳拳乎！” 上乃止。太后尝诏，邮，诸马婚亲有属托郡县干乱吏治者，以法闻。太夫人葬起坟微高， 太后以为言，兄卫尉廖等即时减削。其外亲有谦素义行者，辄假借温言，赏以财位；如

56、有纤介，则先见严恪之色，然后加谴。其美车服不遵法度者,便绝属籍，遣归田里。于 是内外从化，被服如一，诸家惶恐倍于永平时。(节选自通鉴纪事本末马后抑外家，有删改)【注】光烈皇后：汉光武帝刘秀的原配夫人阴丽华。濯龙：汉代宫苑名，在洛阳西 南角。(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 CA.窃闻卫尉廖/以布三千匹私赡三辅衣冠/知与不知/莫不毕给/臣愚/以为不应经义/不敢不 以闻/陛下情欲厚之/亦宜所以安之/B.窃闻卫尉廖以布三千匹私赡三辅/衣冠知与不知/莫不毕给/臣愚/以为不应经义/不敢不 以闻陛下/情欲厚之/亦宜所以安之/C.窃闻卫尉廖以布三千匹私赡三辅衣冠/知与不知/莫不毕给/臣愚/以

57、为不应经义/不敢不 以闻/陛下情欲厚之/亦宜所以安之/D.窃闻卫尉廖/以布三千匹私酷三辅/衣冠知与不知/莫不毕给/臣愚/以为不应经义/不敢不 以闻/陛下情欲厚之/亦宜所以安之/(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 CA.朔望，农历每月的最后一日和十五日。与此相关的“晦”，则指农历每月的最后一日。B.冠盖，指官员的冠服和车盖，借指官员或官宦之家。有时有“居于首位”之意。C.陛下，本义是台阶之下，是对帝王的尊称。陛意为台阶，也专指宫殿台阶前的侍卫。D.三辅，两汉分治京畿地区三种职官的合称，也指其所辖地区。泛指京城附近地区。(3)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 A.马皇

58、后喜爱读书，明白事理，非常节俭，在接受朝见时，她穿的袍衣不加边饰，被认 为是绮制的，等人们走近看才知道是粗帛制的。B.汉明帝把大臣上奏的难办的事情交给马皇后处理，马皇后总能办得很漂亮，可见有杰 出的治理国家的才能，但她从不拿私事来干扰国政。C.在皇帝想为诸舅封爵的时候，天下已多次发生灾异，粮价飞涨，百姓生活艰难，马太 后对此忧心忡忡，她认为此时进行封赏不合时宜。D.马太后对自己的娘家人管理很严格，犯了错误的会受到责备，凡是向郡县请托干扰吏 治的都将受到制裁，不守法度的会被取消宗室资格。(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语凡营事者皆欲媚朕以要福耳，夫外戚贵盛，鲜不倾覆。如有纤介，则先见严恪之色，然后加谴。【分析】(1)本题考查文言断句。解