如何进行小学英语教学设计

1、会计学1如何进行小学英语教学设计如何进行小学英语教学设计教学内容教学内容教学组织教学组织教学活动教学活动教学方法教学方法教学目标教学目标选择选择安排安排一一个个单单元元一一个个课课时时增强爱国主义，促进创新思维,形成良好的品格和正确的人生观与价值观。内容目标资源课前设计教材内容二次开发其他语言知识情境活动增减内容补充调整教学需求学生需求课堂教学内容教教学学组组织织教教学学手手段段教教学学互互动动教教学学评评价价教教学学特特色色教教师师素素质质教教学学方方式式教学过程目标相互关联的原则突出目标，围绕内容相互衔接，层层递进设计是实施的基础内容、目标、过程方法、活动、组织一节成功的好课教学设计教学实

2、施教学目标设计中的主要问题： 照搬教材或教师用书设定的目标 为完成任务和应对学校教学检查 套用或改编同伴设计的教学目标 过高过低不符合实际表述不清晰目标：设计的出发点和归宿目标：设计的出发点和归宿 单元目标 课时目标1.语言知识1.语言知识2.语言技能2.语言技能3.情感态度价值观（其他几项不一定牵强的平均分配在每一课的教学目标中）4.学习策略5.文化意识教学目标涵盖内容教学目标涵盖内容学生可见行为的描述，如：空泛、不具体的描述，如：学生能够听音指出相应图片学生能听懂词汇学生能听音写出正确的数字学生能理解掌握数词学生能读词找出相应实物、情境 学生能理解词汇意思学生能读懂语篇，理解语篇，提高发展

3、阅读能力教学目标表述方法教学目标表述方法目标确定要符合课标、教学内容评价内容形式与技能训练和知识学习相关。教材分析（瞻前顾后）教材分析（瞻前顾后）整 体 目 标 、 阶 段 目整 体 目 标 、 阶 段 目标标单 元 目 标 、 课 堂 目单 元 目 标 、 课 堂 目标标课 堂 具 体 活 动 的 目课 堂 具 体 活 动 的 目标标教学教学环节环节教学教学环节环节教学教学环节环节教学教学环节环节教教 学学 过过 程程目标1240分钟一 节 课 没 有 固 定 过 程 。 设 计 哪 些 环 节 ， 各环 节 所 占 时 间 等 ， 应 根 据 课 型 （ 新 授 课 、操 练 课 、 巩

4、固 课 、 拓 展 运 用 课 ） ， 具 体 情况 具 体 分 析 。时 间 性安 全 性一一概述概述热身激活: 做好思想、认知准备 导入呈现:导入主题、呈现新知感知理解:视听感知、音形意用操练内化:多元操练、熟练巩固总结输出:输出表达、拓展运用准备准备感知感知理解理解操练操练内化内化实践实践运用运用用时用时过长过长用时用时过长过长影响教学实效一 热身及复习情境引出评价，头脑风暴复习词汇，Free Talk导入话题二 感知与体验报纸引文导入，观察归纳学习新词，视听交流学习文本对话三 操练与运用操练课文对话，游戏中巩固词句、激发兴趣，拓展运用语言 四、小结与作业四 小结与作业总结评价反馈学习情

5、况、内容，布置常规性作业与弹性作业三三 会话课的基本过程会话课的基本过程人教（新版）小学英语人教（新版）小学英语 五年级五年级 上册上册 第三单元第三单元My father is a teacher. Lesson 17教学流程图会话课教学过程设计案例会话课教学过程设计案例热身导入阅读前阅读中阅读后学生分层选天气内容交流。（创设轻松气氛，引出新阅读话。）活动一：学生说出了解天气的途径。(启发学生感悟解决问题有不同的途径，引导动脑思考和学会观察。)活动二：看世界地图。(引导猜测新知含义内容，熟悉词汇。)活动三：初步理解Weather report。(引导读前预测，激发兴趣。)活动四：略读。(学生

6、在略读中获取主要信息。)活动五：再读，提出问题，小组内质疑、讨论。(培养学生的思考习惯和解决问题的能力。) 活动六：细读，找划问题相关句。(发展学生认读能力。)活动七：完成Weather report的练习。(培养学生读写能力。)活动八：扮演天气预报员播音。(训练说话表达能力。)活动九：完成天气预报仿写。(训练书写能力。)四四 阅读课的基本过程阅读课的基本过程热身导入 学生分层选天气内容交流。学生分层选天气内容交流。（创设轻松气氛，引出新阅读话。）阅读前活动一：学生说出了解天气的途径。活动一：学生说出了解天气的途径。(启发学生感悟解决问题有不同的途径，引导动脑思考和学会观察。)活动二：看世界地

7、图。活动二：看世界地图。(引导猜测新知含义,熟悉词汇。)活动三：初步理解活动三：初步理解Weather reportWeather report。(引导读前预测，激发兴趣。)阅读中活动四：略读。活动四：略读。(学生在略读中获取主要信息。)活动五：再读，提出问题，组内质疑讨论。活动五：再读，提出问题，组内质疑讨论。(培养学生思考习惯和解决问题的能力。)活动六：细读，找划问题相关句。活动六：细读，找划问题相关句。(发展学生认读能力。)活动七：完成活动七：完成Weather reportWeather report的练习。的练习。(培养学生读写能力。)阅读后活动八：扮演天气预报员播音。活动八：扮演天

8、气预报员播音。(训练说话表达能力。)活动九：完成天气预报仿写。活动九：完成天气预报仿写。(训练书写能力。)过程依据内容目标过程体现巩固查漏过程突出双基能力过程有效把控时间热身、复习、小结、完成练习（听、说、读、写）、纠错热身、小结、纠错、布置任务、完成练习（听、说、读、写）游戏活动、梳理（个人、同伴、小组）、完成相应专项练习测试、核对答案、纠错、查漏补缺、小结、进行巩固练习热身、完成某项练习（听、说、读、写）、纠错、强化练习竞赛、归纳总结、分项练习、同伴纠错、技能训练和指导等有机组合克服随意知情并举引发动机及时反馈多元评价四四 复习课的基本过程复习课的基本过程过程环节1活动一活动二环节2活动一

9、活动二活动三环节3整个一节课是由环节，环节再由活动充实和丰富整个一节课是由环节，环节再由活动充实和丰富的。的。一一过程、环节和活动过程、环节和活动唱歌唱歌曲、曲、说歌说歌谣、谣、猜谜猜谜语、语、做游做游戏、戏、角色角色演、演、搞比搞比赛、赛、看视看视频、频、听录听录音、音、跟读跟读词、词、练对练对话、话、听故听故事、事、读故读故事、事、读词读词语、语、看图看图说、说、听音听音找、找、读与读与说、说、模仿模仿写、写、编对编对话、话、划重划重点、点、互问互问答、答、圈信圈信息、息、信息信息差、差、填表填表格、格、演故演故事、事、小学英语课堂常用活动参考目的性操作性时效性趣味性设计选择活动的原则二二

10、 设计选择活动的原则设计选择活动的原则清晰性示范性全员性层次性实施开展活动原则三三 实施开展活动的原则实施开展活动的原则教育学教育学儿童心儿童心理学理理学理论论语言学语言学习理论习理论相应教相应教学技能学技能英语语言能力英语语言能力课堂教学组织能力课堂教学组织能力四四 优化教学活动对教师的要优化教学活动对教师的要求求知识技能学习活动：看、想、听、说、读、写等实践体验参与活动：玩、演、唱、画、做、赛等用语言完成任务活动：完成表格、调查、海报、制作小书等五五 课堂活动的分类：课堂活动的分类： 是英语课程的重要部分。评价是对教学全过程和结果实施的有效监控。评价应体现评价主体的多元性和评价形式的多样性

11、。评价要关注学习者学习过程、阶段中的发展状态。评价要突出针对性、激励性，使学生感受成功。评价注意反馈性、诊断性，帮助学生及时发现问题。课堂教学课堂教学评价评价学习态度创新精神学习习惯认知发展学习策略学习效果一点启示一点启示一点启示一点启示评价操作评价方式评价反思体现以激励为主的课堂教学反馈评价三三 评价的操作、方式和反思评价的操作、方式和反思 课堂评价从定义范围上可分为义和广义课堂评价从定义范围上可分为义和广义的评价。的评价。 狭义评价只指言语点评；狭义评价只指言语点评； 广义上的评价指除言辞外广义上的评价指除言辞外, ,还包括形体还包括形体的语言。的语言。 如教师的某个表情如教师的某个表情,

12、 ,一个眼神一个眼神, ,一个手势等都属于评价。后者比前者一个手势等都属于评价。后者比前者的效果要明显得多。的效果要明显得多。 课堂评价操作应体现评价的主体多元化，可分为全班评价、小组评价、同伴评价和个人评价。 评价从内容分：过程表现、学习结果、习惯态度、合作互助、策略认知、创新建构等。 方法途径：语言、奖励（物质与活动机会等）目的不明确，为了评价而评价；盲目鼓励表扬，学生不无得到激励；表扬过多过滥，物质奖励充满课堂；方式简单，小红花、贴画等不能深层激励学生；与学习内容和目标无关，耽误教学时间；随意性强，不客观公正引起学生不满。效果评价脱离课堂预设的教学目标。 牢记目标，牢记目标，过程评价过程

13、评价即时激励，即时激励，及时体验及时体验树立自信，树立自信，主动学主动学习习明确标准，明确标准，有效调控有效调控语言活动，语言活动，环环把关环环把关主体多元，主体多元，落实目标落实目标适时总结，适时总结，晓之以理晓之以理发现问题，发现问题，尽早改正尽早改正提出任务，提出任务，拓展运用拓展运用自评他评，自评他评，相互学习相互学习巩固已有，巩固已有，构建新知构建新知梳理整合，梳理整合，发展创新发展创新有效评价拓展延伸四四 有效评价拓展延伸有效评价拓展延伸教教学学组组织织教教学学手手段段教教学学互互动动教教学学评评价价教教学学特特色色教教师师素素质质教教学学方方式式教学过程目标 单元目标 课时目标1

14、.语言知识1.语言知识2.语言技能2.语言技能3.情感态度价值观（其他几项不一定牵强的平均分配在每一课的教学目标中）4.学习策略5.文化意识教学目标涵盖内容教学目标涵盖内容阅读中活动四：略读。活动四：略读。(学生在略读中获取主要信息。)活动五：再读，提出问题，组内质疑讨论。活动五：再读，提出问题，组内质疑讨论。(培养学生思考习惯和解决问题的能力。)活动六：细读，找划问题相关句。活动六：细读，找划问题相关句。(发展学生认读能力。)活动七：完成活动七：完成Weather reportWeather report的练习。的练习。(培养学生读写能力。)过程依据内容目标过程体现巩固查漏过程突出双基能力过程有效把控时间热身、复习、小结、完成练习（听、说、读、写）、纠错热身、小结、纠错、布置任务、完成练习（听、说、读、写）游戏活动、梳理（个人、同伴、小组）、完成相应专项练习测试、核对答案、纠错、查漏补缺、小结、进行巩固练习热身、完成某项练习（听、说、读、写）、纠错、强化练习竞赛、归纳总结、分项练习、同伴纠错、技能训练和指导等有机组合克服随意知情