基本不等式说课定引入为折纸实验

1、会计学1基本不等式说课定引入为折纸实验基本不等式说课定引入为折纸实验第1页/共22页CONTENTS四教学反思四教学反思三过程分析三过程分析二教法分析二教法分析一教材分析一教材分析第1页/共21页第2页/共22页1第2页/共21页第3页/共22页1第3页/共21页第4页/共22页1第4页/共21页第5页/共22页2 在此之前，学生掌握了不等式的性质和比较法证明不等式，因此学生能够看懂基本不等式的几何证明与代数证明.但让学生困惑的是在什么情况下可以用基本不等式，在使用基本不等式时，学生往往容易忽视基本不等式使用的前提条件和等号成立的条件.因此，在教学过程中，要让学生领会到遇到两数的和化为求它们的

2、乘积，或乘积化为求和（尤其是这两数有倒数关系）时，首先考虑用基本不等式.应借助辨误的方式让学生充分领会基本不等式成立的三个限制条件（一正二定三相等）在解决最值问题中的作用.第5页/共21页第6页/共22页2第6页/共21页第7页/共22页CONTENTS3(一一)创设情境，启发引导创设情境，启发引导(二二)探究推理，形成概念探究推理，形成概念(三三)初步运用，归纳提升初步运用，归纳提升(四四)反思总结，培养能力反思总结，培养能力(五五)课后作业，自主学习课后作业，自主学习第7页/共21页第8页/共22页3(一一)创设情境，启发引导创设情境，启发引导折纸活动：第8页/共21页第9页/共22页3(

3、二二)了解证明方法与过程了解证明方法与过程第9页/共21页第10页/共22页3第10页/共21页第11页/共22页3第11页/共21页第12页/共22页3(三三)初步运用，归纳提升初步运用，归纳提升第12页/共21页第13页/共22页3第13页/共21页第14页/共22页3(四四)反思总结，培养能力反思总结，培养能力第14页/共21页第15页/共22页3(五五)课后作业，自主学习课后作业，自主学习第15页/共21页第16页/共22页3板书设计板书设计第16页/共21页第17页/共22页 4教学反思教学反思第17页/共21页第18页/共22页LOGO2016年5月28日第18页/共21页第19页

4、/共22页2 在此之前，学生掌握了不等式的性质和比较法证明不等式，因此学生能够看懂基本不等式的几何证明与代数证明.但让学生困惑的是在什么情况下可以用基本不等式，在使用基本不等式时，学生往往容易忽视基本不等式使用的前提条件和等号成立的条件.因此，在教学过程中，要让学生领会到遇到两数的和化为求它们的乘积，或乘积化为求和（尤其是这两数有倒数关系）时，首先考虑用基本不等式.应借助辨误的方式让学生充分领会基本不等式成立的三个限制条件（一正二定三相等）在解决最值问题中的作用.第19页/共21页第20页/共22页2 在此之前，学生掌握了不等式的性质和比较法证明不等式，因此学生能够看懂基本不等式的几何证明与代数证明.但让学生困惑的是在什么情况下可以用基本不等式，在使用基本不等式时，学生往往容易忽视基本不等式使用的前提条件和等号成立的条件.因此，在教学过程中，要让学生领会到遇到两数的和化为求它们的乘积，或乘积化为求和（尤其是这两数有倒数关系）时，首先考虑用基本不等式.应借助辨误的方式让学生充分领会基本不等式成立的三个限制条件