第四章第三节 故事

1、幼儿英语故事教学活动幼儿英语故事教学活动v幼儿英语故事教学活动的作用幼儿英语故事教学活动的作用引人入胜的故事能够激发幼儿的学习兴趣；听故事、讲引人入胜的故事能够激发幼儿的学习兴趣；听故事、讲故事时，故事中许多词汇即自然又令人愉快的重复出现故事时，故事中许多词汇即自然又令人愉快的重复出现解决了语言方面的困难解决了语言方面的困难英语故事能促使幼儿带着好奇心，有目的地去倾听故事英语故事能促使幼儿带着好奇心，有目的地去倾听故事的内容，听懂了就会有满足感，并有兴趣进一步提高理的内容，听懂了就会有满足感，并有兴趣进一步提高理解故事的能力解故事的能力英语故事活动为幼儿提供良好的语言训练的机会英语故事活动为幼

2、儿提供良好的语言训练的机会故事能使幼儿熟悉各项语言内容和句子结构，帮助他们故事能使幼儿熟悉各项语言内容和句子结构，帮助他们建立英语语感建立英语语感利于发展幼儿的思维、分析和表达能力，也丰富了他们利于发展幼儿的思维、分析和表达能力，也丰富了他们的地理、历史、数学、自然常识等方面的知识的地理、历史、数学、自然常识等方面的知识v幼儿英语故事教学活动的特点幼儿英语故事教学活动的特点重点词语的重复重点词语的重复词语的替换词语的替换易于向其他教育形式转换易于向其他教育形式转换 Three Bears内容的伸缩内容的伸缩英语故事整合相关的学习内容英语故事整合相关的学习内容v理解语言符号及其所代表的概念理解语

3、言符号及其所代表的概念v由语言与概念所表现的社会生活由语言与概念所表现的社会生活v语言符号的不同方式语言符号的不同方式提供多种途径发展幼儿的语言及其他能力提供多种途径发展幼儿的语言及其他能力v幼儿英语故事教学活动的教育目标幼儿英语故事教学活动的教育目标向幼儿展示规范、成熟的英语语言，提高幼儿对向幼儿展示规范、成熟的英语语言，提高幼儿对英语语言的认识和敏感度英语语言的认识和敏感度拓展幼儿的英语词汇量，培养幼儿自觉获取语言拓展幼儿的英语词汇量，培养幼儿自觉获取语言材料的能力材料的能力培养幼儿倾听的习惯和技能培养幼儿倾听的习惯和技能提高幼儿综合运用英语语言的能力提高幼儿综合运用英语语言的能力v幼儿英

4、语故事教学活动的类型幼儿英语故事教学活动的类型单口故事单口故事v单人独立完成讲述或表演的英语故事单人独立完成讲述或表演的英语故事 The Two Crabs对话对话v由两个或两个以上的人进行会话，在一定的情景中共由两个或两个以上的人进行会话，在一定的情景中共同完成语言项目，如：购物、问路、接待客人等进行同完成语言项目，如：购物、问路、接待客人等进行的英语对话的英语对话 Excuse Me儿童剧儿童剧v以儿童为主要受众的电影、电视剧、广播剧、舞台剧。以儿童为主要受众的电影、电视剧、广播剧、舞台剧。（儿童电影、电视剧）（儿童电影、电视剧）童话故事童话故事Snow White/ Cinderella

5、幼儿英语故事教学活动的设计与组织幼儿英语故事教学活动的设计与组织v设计和组织的要求设计和组织的要求故事的选择故事的选择v吸引幼儿注意吸引幼儿注意v自己喜欢自己喜欢v适合幼儿水平、易于幼儿理解而且能充分理解的故事适合幼儿水平、易于幼儿理解而且能充分理解的故事v为幼儿提供丰富语言体验的故事为幼儿提供丰富语言体验的故事v叙述部分不宜过长叙述部分不宜过长v故事结尾有明确的结束感，或明确的开放问题故事结尾有明确的结束感，或明确的开放问题活动前准备活动前准备v记住故事记住故事v语音准备语音准备v其他准备其他准备指导意见指导意见v明确学习目的：语言结构、词汇或语音明确学习目的：语言结构、词汇或语音 训练听力

6、、复述训练听力、复述v集中注意力的办法集中注意力的办法v必须学习的语言内容必须学习的语言内容v学习方法、课堂节奏的安排学习方法、课堂节奏的安排v设计与组织的步骤设计与组织的步骤活动前准备活动前准备v播放固定的曲调；直接说播放固定的曲调；直接说“story time”呈现、引入英语故事呈现、引入英语故事v教师利用各种方式向幼儿呈现教学内容，调动幼儿各教师利用各种方式向幼儿呈现教学内容，调动幼儿各种感官感知故事内容种感官感知故事内容讲述故事讲述故事v通过教师的讲述和引导，幼儿初步理解故事内容、接通过教师的讲述和引导，幼儿初步理解故事内容、接触语言知识的重要步骤。幼儿能坐下来安静地听故事触语言知识的

7、重要步骤。幼儿能坐下来安静地听故事就是最好的活动。就是最好的活动。v自由选择如下活动帮助幼儿学习自由选择如下活动帮助幼儿学习鼓励幼儿猜测故事将如何发展的活动鼓励幼儿猜测故事将如何发展的活动要求幼儿做出反应的活动要求幼儿做出反应的活动让幼儿用某种行为来表示理解和参与的活动让幼儿用某种行为来表示理解和参与的活动口头做出反应表示参与的活动口头做出反应表示参与的活动学习故事学习故事v教师安排一些具体活动检查幼儿是否真正理解故事教师安排一些具体活动检查幼儿是否真正理解故事v教师根据活动目的不同选择恰当的活动方式教师根据活动目的不同选择恰当的活动方式用传统的练习表示理解与否的活动用传统的练习表示理解与否的

8、活动表示理解并重复故事的活动表示理解并重复故事的活动帮助幼儿表示理解并表达自己意见的活动帮助幼儿表示理解并表达自己意见的活动帮助幼儿表示理解并进行创造的活动帮助幼儿表示理解并进行创造的活动v注意的问题注意的问题正确面对干扰正确面对干扰注意自己的语速、语音注意自己的语速、语音充分运用面部表情和肢体语言充分运用面部表情和肢体语言精神集中，和幼儿有眼神的交流，始终使自己处于主导精神集中，和幼儿有眼神的交流，始终使自己处于主导的地位的地位如在故事中有对话或独白，每个角色的声音要不同，教如在故事中有对话或独白，每个角色的声音要不同，教师本身的声音和故事中人物的声音有区别师本身的声音和故事中人物的声音有区

9、别教师讲故事要给自己周围留足够的空间，使自己给幼儿教师讲故事要给自己周围留足够的空间，使自己给幼儿一个舒服、放松而又自信的感觉一个舒服、放松而又自信的感觉故事讲述的节奏要有张有弛，幼儿始终能够注意力集中故事讲述的节奏要有张有弛，幼儿始终能够注意力集中活动班级中班活动目标认知目标 学习单词：butterfly, flower; 复习单词：apple, banana, peach, orange情感与态度目标懂得团结友爱能力与技能目标愿意用简单的单词回答提问活动准备1. 红、黄、白三种颜色的花和蝴蝶形象各一；太阳、下雨的形象各一；2. 苹果、香蕉、桃子、橘子等头饰若干；3.录音机、磁带活动内容重点

10、学习新单词，能听懂问句难点听懂问题，并愿意用简单句回答问题活动过程热身带领幼儿做拍手、点头、屈膝等动作呈现练习延伸讲故事：The Three Butterflies（1）故事里有几只蝴蝶？How many butterflies are there in the story?（2）故事里有几朵花？ How many flowers are there in the story?（3）这只蝴蝶是什么颜色的？（分别问三次) What color is it?（4）这朵花是什么颜色的？（分别问三次？ What color is it?（5）天突然下雨了，对吗？It rains, does it? Y

11、es or no?（6）三只蝴蝶是好朋友吗？她们怎么说的？Are they good friends? What did they say?带领幼儿听故事录音，进一步熟悉英语故事听指令做动作1. 复习短句：looking for good friend.2. 唱歌：looking for good friend.3. 幼儿分角色表演，活动自然结束。Who Will Play With Me?Its a fine day. A kitty is walking here and there. He calls, “who will play with me?”A dog is coming. “

12、Will you play with me, Mr. Woof?” He asks, “will you be my friend?”“Im sorry. I cant play with you.” The dog replies.A cow is coming. “Will you play with me, Mr. Moo?” He asks, “will you be my friend?”“Im sorry. I cant play with you.” The cow replies.A duck is coming. “Will you play with me, Mr. Moo?” He asks, “will you be my friend?”“Im sorry. I cant play with you.” The cow replies.The kitty is sad. He says to himself, “w