一课时的教学设计

1、案例名称Unit 6 Do you like bananas?Section A Period 1科目英语教学对象七年级提供者唐 宁课时一节教材内容分析本课是人教版初中英语新目标七年级上册教材中第六单元 Unit6 Do you like bananas? Section A Period1这节课的内容分为三部分:名词的可数和不可数性，可数名词的单复数，询问喜好的简单句型。这些内容充分体现了初中英语课程标准“能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服

2、学习中遇到的困难”的三级标准。本节课的设计，基于英语课程标准和实验教材，读出了均衡饮食与健康问题。教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与能力a.知道英语中的名词分为可数名词和不可数名词两种。b.能够辨别简单的英语名词的可数和不可数性。c.能够听、说、读、写本课需要掌握的重点生词：tomato, orange, banana, hamburger, pear, strawberry, ice cream, salad, French fries, broccoli.d.能够准确掌握本节课重点生词的可数和不可数性。 e.能够熟练掌握可数名词单复数变化的基本规则。f.能够理解运用询问本课基

3、本句型:- Do you like ? -Yes, I do. / No, I dont.g.能够熟练运用以上基本句型询问对方的喜好。2、过程与方法： a.备课时广泛查阅资料，制作多媒体课件，录制视频。充分利用学校的教学设备，如多媒体教室及设备、实物投影仪、挂图等；b.指导学生充分利用图书、报刊、杂志等多种渠道收集主题有关的资料信息，并进行处理。c.指导学生分析资料信息，从中分析总结出英语当中名词的可数与不可数性的基本规律和变化规则。3、情感态度与价值观： a.培养学生学习创新，研究学习的态度和意识。b.通过对各种水果食物的了解，结合自身的生活实际，懂得均衡饮食与健康生活的重要性。c.引导学生

4、主动参与课堂讨论，小组合作，形成自己思考娱乐与探究的学习态度。d.学会倾听与尊重。学习者特征分析·学生是兰州外国语学校初中七年级的学生·学生以形象思维为主，分析问题的能力还不高·学生具有思维活跃，好奇心强等特点·学生具有半学期的英语学习的经历，具有初步的阅读表达的能力·学生具有自主探究和合作学习的经验和能力教学策略选择与设计多媒体演示和实物讲解的方法，在设计教法与学法是遵循激发兴趣，由浅入深，循序渐进的方法进行。教学环境及资源准备1、实验（演示）教具：多媒体课件、实物（水果，汉堡）、实物图片、表格。2、教学支持资源：人教版新目标初中英语七年级上

5、册。3、网络资源：视频录像。教学重难点重点1 英语学习当中名词的可数和不可数性。2 英语可数名词单复数变化的基本规则。3 利用英语适当语言询问对方的喜好。难点1 区分英语名词的可数和不可数性。2 理解并掌握可数名词单复数变化的基本规则。3 掌握部分可数名词单复数的不规则变化。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Lead-in and warming up.Ask the students to watch the video which we had got from the market.Watch the video carefully; try to get the lan

6、guage situation.通过播放学生以及老师自己在农贸市场录制的视频，激发学生的学习兴趣，并且由此了解本节的语言环境，对本节课的学习内容建立初步的概念。New wordsShowing items(fruits)and introduce the new words: a hamburger/ hamburgers, a tomato/ tomatoes, an orange/ oranges, a banana/ bananas, a pear/ pears, a strawberry/ strawberries, broccoli, French fries, salad, ice

7、 cream. Following the teacher and reading the new words, showing their own items at the same time. 通过展示一个/多个水果和食品的实物，介绍新单词，并鼓励学生在熟悉生词的过程中积极运用自己准备的实物，使学生充分带动自己的各项感官认知，从而达到迅速了解熟悉生词的目的。Brief summary and PracticeShowing the pictures of all items. Let students try to speak out the new words by playing a

8、game.Reading and spelling the new words, try to memorize them and win the game.展示图片，并且通过做看图猜词游戏激发学生的学习兴趣和好胜心，使得学生能够迅速记忆分辨名词的可数和不可数性，以及部分四会生词的单复数形式。从而取得良好的教学效果New drillsShowing the new drills on the multi-media, teacher presents the new dialogue with the items. Students can get the main idea accordin

9、g to the teachers expression. Then teacher explain the new drills in details.Guessing the main idea of the new dialogue,then checking the result by the teachers explanation. 通过教师赋予表情的对话演示，是的课堂气氛更加的活跃，也由此激发了学生的学习兴趣。另一方面，学生通过猜对话的方式在教师讲解之前先参与到新内容的理解当中，激发了学生的探究精神，最后经过老师的讲解，使得学生在错误中加深了教学内容的印象，而理解正确的学生则由此

10、增强了学习的信心，达到事半功倍的效果。Brief summary Ask students to do a pair work to practice the new drills. Then students can make a new dialogue.Students can practice the new drills by their own items and showing their likes and dislikes.通过学生的自主参与和实物的运用，加深学生对新句型新内容的理解，并且能够从中体会该部分内容的实际运用环境。Practice and After-class

11、summaryAsk students to make a survey by a group work. Then students can express the survey results by their own words.Students can express their own ideas with the new drills we have learnt in this class. 学生能够通过完成调查表格进一步加深本课的教学重点，并且对于询问对方的喜好以及回答进一步联系到实际运用当中。Emotion attitude and Value educationReview

12、 the new words we have learnt in this class, showing the chart about “Balanced Diet”Students separate the new words into two parts: “Healthy food”and“Unhealthy food”, then finish the chart. 学生通过将所学实物分类，建立其健康饮食的观念，树立其健康生活，强健体魄，有效学习的情感态度和价值观。ExerciseShowing some exercises on the multi-media.Students f

13、inish the exercises.学生通过完成本课相关联系进一步加强巩固了知识点，训练了其应试技巧。Homework1 Go over the new words.2 Do the exercises in the exercise book.3 Make a survey about your parents likes and dislikes using the new drills.Students finish the work.学生通过完成相关练习进一步加深了对本课重难点的掌握，提高了其实际运用能力。教学流程图完成学生讨论并分类开始导入新课视频完成介绍新单词课件完成教师小结学

14、生复习归纳课件介绍新句型课件两人练习并展示介绍新句型课件小组练习并展示实物实物完成表格教师小结学生分组讨论教师总结情感 目标表格教师总结课件学生练习结束七、教学评价设计初中英语新课程七年级课程标准要求学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。在本课学生课前收集资料实物的过程也是一种学习过程，教师在课堂上对学生的这种学习成果应给予激励性评价。在本节的教学过程中还注重体现教给学生自主学习的方法，使之在不断的练习、调查、总结当中理解并掌握语言知识及其应用环境。教师授之以“渔”，培养学生的观察能力、语言的判读和使用能力。课堂中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结；课堂结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结；课后，学生之间相互评价讨论发言，教师给予引导与总评，并且对课堂延伸部分提出的几个问题的探究情况作评价和反馈，达到情感和价值观教育的目的。八、