中考阅读指导第二十二讲理解文中词语与句子的含义和作用

1、中考阅读指导： 第二十二讲、 理解文中词语与句子的含义和作 用一、阅读辅导1、文章中近义词、关联词的选用。2、联系语境揣摩词语或句子的特定含义，理解其浅表意思和深层含义。3、要注意词语的感情色彩，明了词的本义、引申义、比喻义等。4、领会动词、形容词、副词的妙用，把握指代词所指代的内容。5、理解句子的含义，要能辨析不同句式的表达效果，联系中心思想、时代背景、人物性 格来品味其精妙之处。6、从虚词的作用，修辞手法的运用去分析。7、要能抓住直接表达和含蓄表达思想感情的词语； 品味那些精练扼要而含义深切的警策 性词语。二、考点例析那条河流我怀念那条河流。a. 远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，

2、任风雨和岁月弹拨。 我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说、这不尽 激情的灌注，都是理所当然的。以为这柳荫是理所当然的，洋槐洁白芳香的花絮是理所当然 的，竹林里布谷鸟黄鹂的啼鸣是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼 稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。 我在河湾里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺 在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了 我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大 的成功仅仅是防止过分的

3、伤害。在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更 小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗星的指法（它也是七个音孔），我在静 夜里向身后的村庄和远方的岁月 吹奏。当时，我不觉得这一切都是奇迹，我觉得我内心的水域，有一多半来自这河流的 灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。我没有想过这河流会有断 流的时候，我没有想过它似乎源远流长的水，是来自哪里？它的温柔碧波和浩然激流，是怎 样一点一滴汇成？带着它的涛声和波光，我湿淋淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它 站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。我

4、仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。 年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。 横卧在面前的， 是它干涸的遗体， 横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒滩上， 有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空， 和那只摇摇晃晃的风筝。我已找不到当游泳的地方那让我感到河水深度、 照过我少年倒影、 用蓝色的漩涡 激起我最初诗意想象的地方，已被高大的垃圾覆盖。我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。 这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。理所当然，

5、理所当然地去珍惜这才是惟一属于我们的理所当然。b 我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我们很可能要 把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河床，不再是碧波 倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。我该怎样打开内心的纯洁水源，复活那死去的河流？1第 3 段有四个“理所当然”构成了排比句，强调了 “我”的心态。文中与此照应的句子还有“”、“ ”等。（取首尾词，中间可 打省略号）2结合语境，揣摩并解释下列加点词语的含义及表达作用。 我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全 是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止

6、过分的伤害。两个“小小的” 描写出，“战争的恐惧”、“过分的伤害”表现了。 我再也看不到那条河流，横卧在前面的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉 说着沧桑。本句采用拟人的手法，“遗体”描写出 的惨景，“无言诉说”呈现出 的气氛，全句抒发了作者的感情。 3结合全文，简析划线句 a 和 b 的深层含义。 a 句为什么河流比喻成“孤独的琴弦”？b 句怎样理解“我们也是游荡于河流中的另一种鱼？”为什么说“我们很可能要把自己 折腾成干 鱼”？4填空：统观全文作者用了对比的写法：写河流当 初 现 在，反差强烈；写“我”对河流的认识，当初以为 ”，现在意识到要”，变化巨大。结尾部分，“我内心的河床”指

7、，作者希望“复活”的不仅是，而且是。三、现代文综合阅读（ 18 分）父亲的画面刘墉人生的旅途上，父亲只陪我度过最初的九年，但在我幼小的记忆中，却留下非常深刻 的画面，清晰到即使在三十二年后的今天，父亲的音容仍仿佛在眼前。最早最早，甚至可能是两三岁的记忆中，父亲是我的溜滑梯，每天下班才进门，就伸 直双腿，让我一遍又一遍地爬上膝头，再顺着他的腿溜到地下。母亲常怨父亲宠坏了我，没 有一条西装裤不被磨得起毛。 父亲的怀抱也是可爱的游乐场，尤其是寒冷的冬天，他常把我藏在他皮袄宽大的两襟 之间，那里面有着银白的长毛，很软，也很温暖。 父亲宠我，甚至有些溺爱。他总专程到衡阳路为我买纯丝的汗衫，说这样才不致伤

8、到 我幼嫩的肌肤。在我四五岁的时候，突然不再生产这种丝质的内衣。当父亲看着我初次穿上 棉质的汗衫时，流露出一种心疼的目光，直问我扎不扎。当时我明明觉得非常舒服，却因为 他的眼神，故意装作有些不对劲的样子。 傍晚时，父亲更常把我抱上脚踏车前面架着的小藤椅，载我穿过黄昏的暮色和竹林， 到萤桥附近的河边钓鱼。我们把电石灯挂在开满姜花的水滨，隔些时在附近用网一捞，就能 捕得不少小虾，再用这些小虾当饵。 我最爱看那月光下鱼儿挣扎出水的画面，闪闪如同白银打成的鱼儿，扭转着、拍打着， 激起一片水花，仿佛银梭般飞射。 当然父亲也是我枕边故事的述说者，只是我从来不曾听过完整的故事。一方面因为我 总是很快地入梦，

9、 一方面由于他的故事都是从随手看过的武侠小说里摘出的片段。 也正因此， 在我的童年记忆中，“踏雪无痕”和“浪里白条”，比白雪公主的印象更深刻。 真正的白雪公主，是从父亲买的儿童乐园里读到的，那时候还不易买到这种香港 出版的图画书，但父亲总会千方百计地弄到。尤其是当我获得小学一年级演讲比赛冠军时， 他高兴地从国外买回一大箱立体书，每次翻开都有许多小人和小动物站起来。我始终记得其 中的画面，甚至那涂色的方法，也影响了我学生时期的绘画作品。 父亲不擅画，但是很会写字，他常说些“指实掌虚”、“眼观鼻，鼻观心”之类的话， 还买了成沓的描红簿子，把着我的小手，一笔一笔地描。直到他逝世之后，有好长一段时间，

10、 每当我练毛笔字，都觉得父亲的身影，站在我的身后 父亲爱票戏，常拿着胡琴，坐在廊下自拉自唱。他最先教我一段苏三起解，后来 被母亲说：“什么男不男、女不女的，怎么教孩子尖声尖气学苏三？”于是改教了大花脸， 那词我还记得清楚：“老虽老，孤的须发飘，上阵全凭马和刀”11 父亲有我时已经四十多岁，但是一直到他五十一岁过世，头上连一根白发都没有。他 的照片至今仍挂在母亲的床头。八十二岁的老母，常仰着脸，盯着他的照片说：“怎么愈看 愈不对劲儿！那么年轻，不像丈夫，倒像儿子了！”然后她便总是转过身来对我说：“要不 是你爸爸早死，只怕你也成不了气候，不知被宠成了什么样子！”12 是的，在我的记忆中，不曾听过父

11、亲的半句斥责，也从未见过他不悦的表情。尤其记 得有一次蚊子叮他，父亲明明发现了，却一直等到蚊子吸足了血，才打。13 母亲说：“看到了还不打？哪儿有这样的人？”14“等它吸饱了，飞不动了，才打得到。”父亲笑着说，“打到了，它才不会再去叮我 儿子！”15 三十二年了，直到今天，每当我被蚊子叮到，总会想到我那慈祥的父亲，听到“啪” 的一声，也清晰地看见他手臂有被打死的蚊子和殷红的血迹1请用小标题形式完成第至段所描述的父亲的几幅画面。（4 分）快乐的溜滑梯 月下钓鱼乐千方百计买图书教我唱京戏2读第段，从神态和动作两方面想像并描写出父亲看到“我”“有些不对劲的样子 时的反应。（ 2 分）答：3读第 11

12、 段，体味画线句所蕴含的情感。（ 4分） 答：4试分析第 15段在文章主题和结构两方面所起的作用。（ 4 分）答：（ 1）主题方 面：（2）结构方 面：5探究阅读：对比第段和第段，面对母亲的一“怨”一“说”，父亲的态度有何不 同？对此谈谈你的理解。（ 4 分）答：四、文言文阅读（ 一 ） 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者 易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则羡其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。” 师恻然曰： “欲书可耳！”原曰： “无钱资。”师曰： “童子苟有志，吾徒相教，不求资也） （分）B. 一则羡其不孤 羡：羡慕D师恻然曰恻然：悲伤或同情的样

13、于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。1. 选出下列加点的词语解释不正确的一项是（ A. 邴原少孤 孤：失去父亲C. 二则羡其得学其：代词，自己子。2用现代汉语翻译下列句子。（分） 童子苟有志，吾徒相教，不求资也。3短文写了两个人物，邴原和老师，请任选其中的一个人物，说说你对他的看法。（ 分）（二）阂县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实 米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂 束修之礼？”即呼备，赍米一石致之塾，师乃受。 注 林琴南孝廉纾 （sh ） ：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以 翻译外国小说名世

14、。孝廉，明清时对举人的称呼。亟：急忙。束修：本指十条干肉，后 来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。呼备：叫人准备。赍（j ）: 携带。1. 解释下面句中加点词的意思。（ 3 分）从师读（ ） 以袜实米（ ）负以致师（ ）2. 用现代汉语写出文中划线句子的意思。（ 3分） 若心固善，然此岂束修之礼？3. 林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？（ 3 分）第二十二讲答案二、这 4 道题重点考查揣摩、品味关键词语、句子的深层含义以及从语言中感受作者的感情、态度 的能力。第 1 题考查四个排比句要表达的情感。联系全文中心来看，答案为：当初享受大自然美景却不懂 得珍惜；当时幼

15、稚的心里，却有一个与生俱来的理所当然属于我们；我仍然觉得而且永远。 第 2 题考查联系内外语境即上下文与全文中心、时代背景，来揣摩词语的含义及表达作用的能力答案为： 小生命的脆弱在人类的伤害下处境的危险。河水枯竭；生命死亡；悲凉、衰败；对人类破坏自然的愤 慨。第 3题考查联系全文的中心来品味句子的深层含义的能力。根据第3、4、5 段内容推知，答案为：因为它哺育了众多的生灵，弹奏着生命的乐章，却没有受到人们应有的理解、珍惜和保护。 根据文章最 后几段内容推知，答案为：因为我们与大自然的关系，就像鱼和水的关系，我们如果不懂得珍惜和保护自 己赖以生存的环境，毁坏了大自然，也必将毁灭自己。 第 4 题

16、考查句子的深刻寓意生机盎然；成了 干涸的遗体；理所当然地属于我们；理所当然地去珍惜。人的心灵；没有被污染、没有干涸的河流；人 没有被污染的心灵三、 1（ 4分）温暖的游乐场、心疼的目光、枕边讲故事、教我写毛笔字。（每空1 分）2（ 2 分）提示：从神态、动作两方面作具体描写，描写内容要能准确表现父亲对自己的关爱、内 疚、歉意、自责等心理或感情，各 1 分。3（ 4 分）要点提示：表现母亲对父亲的怀念，对丈夫早逝的痛惜；侧面表现父亲对“我”的爱； 表现母亲为儿子的成就而自豪，对当年父爱的理解。（只要答对其中的 2 点即可，每点 2 分）4（ 4 分） （1）主题方面：内容上凸现慈祥的父亲对“我”的那种无私的爱，也是“我”对父亲 的深切怀念；点明主旨，深化中心。（2）结构方面：结构上首尾照应，深化父亲慈祥的形象, 总结全文。5（4 分）第一次父亲坚持自己做法，第二次接受母亲意见及时改正。（1分）父亲不仅爱“我”，而且会爱，善爱；前者父亲给了“我”童年的欢悦、乐趣，保护了儿童的天性；后者接受母亲意见，