2018年秋沪粤版八年级物理上册教学：1.4 尝试科学探究 ppt课件

1、他知道吗：小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅协助。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。哇，真厉害！怎样拧几哇，真厉害！怎样拧几下走时就准了？下走时就准了？根据上述景象他能提出哪些问题？他能否回答他提出的问题？他能否回答他提出的问题？怎样回答？怎样回答？ “在义务教育阶段，物理课程不仅在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的教授和技艺应该注重科学知识的教授和技艺的训练，而且还应注重对学生终的训练，而且还应注重对学生终身学习愿望、科学探求才干、创身学习愿望、科学探求才干、创新认识以及科学精神的培育。新认识以及科学精神的培育。 “科学探求既是学生的学习目的，科学探求既是学生的学习目

2、的，又是重要的教学方法之一。又是重要的教学方法之一。经过科学探求，使学生阅历根本经过科学探求，使学生阅历根本的科学探求过程，学习科学探求的科学探求过程，学习科学探求方法，开展初步的科学探求才干，方法，开展初步的科学探求才干，构成尊重现实、探求真理的科学构成尊重现实、探求真理的科学态度。态度。中的一段话：学生的科学探求运用一定的科学思想程序和科学方法运用一定的科学思想程序和科学方法去探求知识的过程，这种思想程序去探求知识的过程，这种思想程序与科学任务者进展探求的过程是类与科学任务者进展探求的过程是类似的。似的。详细的探求过程是学生在物理过程和详细的探求过程是学生在物理过程和生活情境中，经过发现问

3、题、调查生活情境中，经过发现问题、调查研讨、动手操作、表达与交流等探研讨、动手操作、表达与交流等探求性活动，获得知识、技艺、方法求性活动，获得知识、技艺、方法的学习过程。这种思想程序有如下的学习过程。这种思想程序有如下的七个要素组成：的七个要素组成： 这个摆来回摆动一次这个摆来回摆动一次所需的时间由什么决议呢所需的时间由什么决议呢? ? 提出问题有提出问题有时比处理问时比处理问题更重要。题更重要。没有大胆的猜测，没有大胆的猜测，就做不出伟大的就做不出伟大的发现。发现。摆锤的轻重摆锤的轻重偏离角度的大小偏离角度的大小摆的长短摆的长短摆钟所处的地理位置摆钟所处的地理位置其它其它 方法规律： 在实验

4、探求过程中，要想探求一个变量，必需控制其他的变量不变，这种研讨问题的方法，叫做控制变量法。 用一根细线悬挂一个用一根细线悬挂一个小球来替代摆钟的摆，研小球来替代摆钟的摆，研讨这个摆摆动的规律。讨这个摆摆动的规律。010铁架台铁架台细线细线小球小球刻度尺刻度尺方案一：方案一： 验证摆动快慢能否与摆球的轻重有关。验证摆动快慢能否与摆球的轻重有关。运用两个摆安装，在其它条件一样的情况下运用两个摆安装，在其它条件一样的情况下如细线长，偏离角度，改动球的质量，验如细线长，偏离角度，改动球的质量，验证两组摆摆动的快慢能否一致。证两组摆摆动的快慢能否一致。010010轻球轻球重球重球方案二：方案二： 验证摆

5、动快慢与摆线的长短的关系，同样坚持其它条件一样。验证摆动快慢与摆线的长短的关系，同样坚持其它条件一样。010摆线短摆线短010摆线长摆线长方案三：方案三： 验证摆动快慢与摆角的大小的关系，同样坚持其它条件验证摆动快慢与摆角的大小的关系，同样坚持其它条件一样。一样。010摆角小摆角小摆角大摆角大010塑料球塑料球金属球金属球2010时间时间/t摆动次数摆动次数小球种类小球种类1、探求摆动快慢与摆球的轻重能否有关、探求摆动快慢与摆球的轻重能否有关991818160802010时间/t摆动次数摆线长/c m3 3、探求摆动快慢与摆、探求摆动快慢与摆线的长短的关系线的长短的关系60302010时间/t

6、摆动次数摆动角度2 2、探求摆动快慢与摆、探求摆动快慢与摆角的大小的关系角的大小的关系99181818253650 摆线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重资料无关； 摆球摆动一次的时间只跟摆线摆球摆动一次的时间只跟摆线的长短有关；摆线越长，摆球的的长短有关；摆线越长，摆球的摆动越慢。摆动越慢。探求过程进展评价是非常必要的。探求过程进展评价是非常必要的。评价普通包括以下方面：评价普通包括以下方面：1实验数据丈量的能否准确，怎样做可以使误差更小；实验数据丈量的能否准确，怎样做可以使误差更小；2实验的结论与生活阅历和实实能否符合；实验的结论与生活阅历和实实能否符合；3那些实验前没有思索到的要素能够对实验产生影响；那些实验前没有思索到的要素能够对实验产生影响；4实验过程中遇到了哪些困难，是怎样处理的，有什么实验过程中遇到了哪些困难，是怎样处理的，有什么阅历和教训等等。阅历和教训等等。提出提出问题问题交流与交流与 合合 作作猜猜 想想与假设与假设 评评 估估分分 析析与论证与论证 制定方案与设计实验 进展实验进展实验与搜集证据与搜集证据 提出问题提出问题 猜测与假设猜测与假设 制定方案与设制定方案与设计实验计实验 进展实验与搜进展实验与搜集证据集证据 分析与论证分析与论证 评价评价 交流与协作交流与协作例题