浅谈如何激发农村中学生学习英语的兴趣

1、 浅谈如何激发农村中学生学习英语的兴趣摘要：在众多学科中，英语恐怕是中国学生最难学的一门学科，在农村尤为突出，因为英语“蹩脚，不知有多少高考生倒在英语学科中。因此如何激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，以最好的成绩完成课程的任务，既要省时高效、高密度，又要大容量完成教学目标，这是当今农村中学英语教师急需解决的问题。关键词：激发；农村；英语；兴趣兴趣是一种先天性情绪，是人的认知需要的情绪表现，是人力求认知和趋向某种事物的特有的意向，并伴随有良好愉快的主观情绪体验。在众多学科中，英语恐怕是中国学生最难学的一门学科，在农村尤为突出，因为英语“蹩脚，不知有多少农村学子倒在英语学科中，而没有进入大

2、学校园，走向“农民工之路。因此在农村，如何激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，使课堂的45分钟得到充分的利用，以最好的成绩完成课程的任务，既要省时高效、高密度，又要大容量完成教学目标，这是当今农村中学英语教师急需解决的问题。那么，当今的农村英语教师该如何来激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性呢？一、要充分利用实物演示，引发学生学习英语的兴趣在农村，大多数学生都是初中才刚开始学习英语，因此，我们在教学英语时应尽量直观形象化，尽量多地使用日常生活中常见的实物来描述有关教学，让他们轻松记忆英语单词、掌握句子结构、理解语法特征等内容。如教表示时间的用语，就可以利用一个钟做教具。随着时

3、针的移动，开展问题。t：whats the time？时针在1，分针在12s1：its one oclock.t：whatsthe time？时针在4，分针在23s2：its4:23.又如教句型“what are these？和“what are those？时，教师可以准备两只猫或其他物体的模型来指导教学。这些实物形象生动，亲切有趣，鲜明清晰，感受深刻。这样既可以提高学生学习的效率，又可以增强他们学习英语的主动性和积极性，还可以提高教学的效果，消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍。二、要敢于创设情境，激发学生学习英语的兴趣情境是使用语言和话语是否恰当的重要根据。将课堂设置在熟悉的情

4、境中学习运用语言，既可以帮助学生理解语言的内容与形式，还可以激发他们的学习兴趣，又能增强记忆，久而不忘。如：在指导学生通过交际模拟情境练习句型“where do you come from？时，可以让学生在其胸前或手臂上佩戴英国、加拿大、美国、法国的国旗标志，根据国旗标志展开对话。在这种背景下学习，学生的学习积极性会很高，热情往往很高涨。学习购物、就餐、求救等日常交际用语时，我都尽量设计相应的情境组织教学。此外，教师在讲课时也应与学生一般投入，如用适合教材中人物特点的腔调处理人物的语言，激发学生学习的情趣；运用丰富的面部表情，抑扬顿挫的语调，形象或夸张的体态，以及手势等非语言教学手段，使学生进

5、入课文中的角色，从而激发学生学习英语的热情和兴趣，提高教学的效果。三、要大胆利用游戏组织课堂教学，增强学生学习英语的兴趣游戏是学生特别痴迷的活动。如果我们把教学内容用游戏的形式表现出来，就能为学习创造逼真的、富于交际性的语言环境；能为学生提供引人入胜的练习形式；还能满足学生旺盛的学习欲望。游戏的范围包罗万象，无绝对固定的模式。教师完全可以根据教学内容进行设计和创造。如教学生复习颜色词时，教师可以用guessing game：t：i have a pen in my hand. can you guess what colour it is？s1：is it blue？t：no, it isnt

6、.s2：is it red？t：no, it isnt red.s3：is it black？t：yes，its black. its a black pen.四、要利用口诀帮助记忆，诱导学生学习英语兴趣为了帮助学生记英语语法规那么、词的用法区别、发音规那么等，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学生学习英语的热情升温。如基数词变为序数词口诀：基数词变为序数词，一般要加-th，一、二、三特别记，八去t，九去e，f代替v和e，y变ie，然后加上-th；基数词假设是多位数，只变个位不变十。又如所属关系用to的情况口诀：钥匙答案纪念碑，注释索引和附录，出口入口桥与路，参观介绍多用to：th

7、e key to the bike自行车的钥匙the answer to the question问题的答案the monument to the peoples heroes人民英雄纪念碑教师只要常归纳，多积累，勤总结，口诀就会源源不断，教学也定会趣味横生。五、要设计灵活多样的教学方法，激发学生学习英语的兴趣在教学中，单一的教学方法是单调而又乏味的。即使是一个再好的教学方法，用多了也会失去它的吸引力及其魅力。因此，为了激发学生学习的兴趣，保持学生学习的兴趣，稳固学生学习的兴趣，教师要认真钻研教材，结合教学内容、学生认知水平、生活环境等方面的不同，如课堂学习新知识、课后稳固新知识和复习旧知识，教学方法也就不能一成不变，这就要求教师付出艰辛的劳动和辛勤的汗水，结合大纲、教材、学生等方面的要求，不断地探索灵活多样的教学方法，不断地追求适合农村学生的行之有效的教学方法。兴趣是最好的老师。作为农村中学英语教师，我们首先要考虑如何调动学生对英语学科的学习兴趣，激发学生的学习潜能，帮助学生充分发挥主观能动性，从“要我学变成“我要学，使学习成为一种由兴趣出发的主动行为。所以，一个成功的农村英语教师要在教学中大胆而有意识地培养农村学生学习英语的持久兴趣，鼓励和激发农村学生不断处于较佳的学习英语状态之中，使他们乐学、善学、会学英语，学而忘我，乐此不疲。参考文献：1胡春洞.英语教学法m.北京：高