九十六年度国教教学辅导团国小组社会学习领域

1、九十六年度國教教學輔導團國小組社會學習領域領域輔導員專業成長會議一、時間：96.09.20下午2：00二、地點：埔心國小校長室三、主 席：鄧克文校長 紀錄：徐崇原 四、出席人員：（如簽到簿）五、會議內容：序號項次工作內容案一議題國立教育研究院社會學習命題人員研習（臺灣學生學習成就評量資料庫）報名事宜。說明1. 時間：9月27日(四)下午2:00。2. 地點：國家教育研究院籌備處傳習苑3. 參與人員：崇原、振平、容琇、伶巧、惠枝主任。4. 請於本週前逕行上網報名（依教育研究院籌備處函縣府之文號報名：教研測字第0960004155號）。5. 本研習每人得領出席費與膳雜費共700元，故不得再申請代課

2、或差旅費。決議依說明辦理。有意參加者亦可上網報名。案二議題到校輔導訪視、SNG教學演示日期異動。說明1. 配合新竹教育大學教授協同輔導，至忠貞國小輔導訪視日期延至10月25日(四)，目前預定邀請成虹飛教授主講行動研究與創新教學，請校長與教授聯繫。2. 原訂SNG教學演示時間與召集校長沿習衝突，故改為11月20日(二)舉辦。3. 10月9日(二)山頂國小訪視（教學演示人員：振平），前置作業請先行規劃，包含教案、聯繫工作，於下次會議提出討論。決議1. 請校長聯繫成虹飛教授，若教授無法配合，則改邀請楊雲龍或其他教授協同輔導。2. SNG工作分配應提早進行，包含場地安排（若在藝文教室需更換成木椅）與S

3、NG設備測試（十月底前完成）。3. 請振平老師和山頂國小聯繫，確認教學內容、班級與教學設備；受訪學校需求表、自評表由崇原和校方連絡，提醒山頂國小填寫完成並傳真至埔心。案三議題行動研究出版進度報告與配合事項。說明請伶巧與錦堂主任說明。決議伶巧已經彙整完成，封面及印刷細節由崇原規劃並與廠商聯繫。案四議題創造力教育嘉年華會社會學習領域之主題討論。說明1. 配合自然與生活科技領域十一月下旬於縣府廣場主辦之活動，各領域均須設置攤位。2. 去年主題為愛拼才會贏：請孩子拼完桃園縣地圖後，抽選題目，說出某特色或特產屬於哪個鄉鎮市，藉以認識家鄉。3. 請輔導員思考今年欲辦理之主題及內容。決議考慮每人均可參與（無

4、年齡限制），與目前的棒球熱潮，故題目訂為臺灣之光王建民，桃園之光就是你：闖關的孩子丟球，丟到哪個位置只要說出該地地名即為過關。案五議題97年度精進課堂教學能力計劃研討。說明1. 配合教育部社會學習領域工作坊，行動研究主題預設為社會學習領域教學策略研究與教學示例設計，請錦堂主任說明。2. 依行事固定辦理領域召集人工作坊或教材教法工作坊，內容可配合行動研究，聘請相關專家學者演說社會學習領域教學策略。3. 預計增辦海洋教育融入社會學習領域教學工作坊，以沿海四鄉鎮為主要補助對象，預期產出優秀之教學活動設計；並擬辦理全縣之教學活動設計徵選，鼓勵教師踴躍參與（請參閱創新教學教案設計工作坊與徵選計畫）。4.

5、 以上三項計畫撰寫工作分配討論。決議1. 海洋教育融入社會學習領域工作坊預計提供十個團隊的名額，每團隊三人，訊息向全縣公告，但以沿海四個鄉鎮為優先錄取對象。工作坊分為二天舉行：一天邀請學者專家演講，另外分兩個半天集中設計教案，二天均核發研習時數。若有編制經費才進行教案徵選之活動。2. 行動研究部分則派員參加教育部辦理之研習，再與團員做分享，最後彙整成冊。3. 計畫撰寫工作分配：(1) 年度工作檢討、主計畫（專業成長、到校輔導等）：崇原。(2) 行動研究由惠欽主任負責。(3) 領域召集人工作坊（或教材教材工作坊）：台山主任。(4) 海洋教育融入社會學習領域教學工作坊、教學活動徵選：錦堂主任。案六

6、議題代課費、差旅費申請說明。說明1. 兼任輔導員減課部份以每人每週三節、共二十週計，請各校開立統一收據，待撥款至各校後，輔導員每月只要填寫代課費申請單後直接向各校申請即可，請善加利用，以不繳回為原則。（申請單留存該校，期末需繳交影本）2. 專業成長差旅單期末繳交即可，請輔導員依出席狀況確實填寫差旅單。3. 其它臨時交辦之任務，如需申請代課費或差旅單請於該任務結束後盡快提出申請（勿和上列項目混合填寫）。4. 相關申請表單請自行上輔導團網站下載使用，表格欄位若不敷使用可自行增加。決議1. SNG教學演示、到校輔導之差旅費不可與專業成長混合申請，差旅單請分開填寫。2. 請各兼任輔導員於15週時檢視代

7、課費剩餘金額，並妥善規劃利用。3. 賴耀裕老師代課費之勞保、提撥退休金額每週40元，故統一收據金額為15,600加上800元(40元*20週)。案七議題本領域預定於12月辦理國小組輔導員專業知能研討會，研習內容研討。說明5月31日辦理之研討會內容：團務運作報告、輔導團定位與任務（張田聰校長）、優異教學技巧分享（社會、語文）、國教輔導團重建問題與策略（李文富老師）、歐洲教育發展參訪心得（吳桂芳校長）。決議1. 團務運作報告是固定課程，不可以更動。2. 教學技巧分享已形成輔導員專業知能研討會的傳統，所以應該持續下去，下次研討會可委請自然與生活科技領域、藝文領域輔導員做教學技巧之分享。3. 另可邀請

8、教授做海洋教育之專題演講（配合明年的計畫），或請北市輔導員做自編教材的經驗分享（前次分區會議他們聽過精闢的演說，或可邀請他們）。4. 參訪心得分享部份可安排鄧校長帶領所有輔導員參觀海軍基地。5. 以上幾點，請鄧校長於下次召集校長會議（十月五日）時提出，確定課程後再行編寫計畫。臨時動議1. 十月四日(四)聯席會議請各位輔導員務必參與。2. 發下輔導員通訊錄。附件一：2007年臺灣學生學習成就評量資料庫第二階段命題人員研習課程表日期9/269/29星期三六下午13：3014：00(專車：13:00板橋火車站，西側門)報 到：傳習苑第一節14：0014：50命題及配題原則說明(301教室)學科專家第

9、二節15：0015：50命題及配題原則說明學科專家(分組)第三節16：0016：50命題實作學科專家(分組)17：0017:00 賦 歸專車往板橋火車站(西門)備註：1.本處核發3小時研習條。 2.課表若有異動，以活動當天課表為主。 3.教室：301、302、304、402、406。附件二：教育部課程與教學輔導組社會學習領域（國小組）96學年度推動以培養能力為導向的有效教學策略工作坊計畫壹、依據一、建構中央與地方教學輔導網絡實施方案。二、教育部國民中小學九年一貫課程推動工作課程與教學輔導組社會學習領域96學年度工作計畫。貳、緣起 九年一貫課程以能力為導向，強調培養學生帶著走的能力，然而在縣市訪

10、視、資深輔導員的研習會中，發現多數輔導員提出現場老師大都仍以單一、單向的講述法為主，讓學生參與的機會極少，學生在缺乏互動或實作經驗的單向聽講過程中，真的能培養能力嗎？為了喚起老師重視社會學習領域教學，解決只以單一講述法為主的教學困境，期望透過中央團與縣市國教輔導團的分享與合作，致力於以培養能力為導向的有效教學策略的探究，激發彼此的實踐智慧與行動力，以期落實培養學生能力的理念。參、實施目標一、近程目標：建立跨縣市以培養能力為導向的有效教學策略工作坊的聯繫網絡，帶動 專業對話與形成團隊合作的默契。二、中程目標：透過中央團與國教輔導團的分享與合作，累積帶動現場老師致力於以培養能力為導向的有效教學策略

11、的實務經驗，激發致力於精進課堂教學的行動力。三、長程目標：結合國教輔導員為研究夥伴，建立長期支持管道，帶動第一線老師精進課程與教學的專業能力，激發學生的學習動力，培養學生帶得走的能力。 肆、主辦單位：教育部九年一貫課程與教學輔導組社會學習領域 (執行單位：致遠管理學院教育學系)伍、人員組織：一、工作人員：姓名職稱現職服務機關聯絡電話(O)聯絡電話(M)洪夢華教師台北市金華國小0921885622二、參與人員：預計接受5-6個縣市輔導團報名：縣市主要聯絡人職稱現職服務機關聯絡電話(O)聯絡電話(M)1台北市謝明燕召集人校長台北市雙連國小2台北縣余政賢專任輔導員台北縣3基隆市李明霞輔導員4彰化縣陳

12、豔紅召集人校長5高雄市張威冠專任輔導員陸、實施策略與方式一、第一階段：成立跨縣市工作坊，建置聯繫網絡。（一）透過公開徵求的方式，邀請5-6個縣市輔導團，成立跨縣市工作坊，建置聯繫網絡。（二）縣市輔導團可結合申請自主計劃、教學示例影帶等徵稿。（三）規劃專題：中央團擬出幾個專題，提供縣市國教輔導團參考，並鼓勵縣市輔導團自行擬定專題。（一）以培養能力為焦點：n 培養學生閱讀地圖、繪製地圖 等能力的教學策略n 增進學生思考技能的教學策略n 培養學生解決問題的教學策略 n 指導學生蒐集、分析整理與運 用資料做報告的教學策略n 增進學生表達、溝通、分享、 聆聽等能力的教學策略n 增進學生與團隊合作互動技能

13、 的教學策略n 培養學生具有國際觀的教學策略n 培養學生的品格與價值觀n 以問題導向學習（PBL）的教學 策略n 其他（二）以教學法為探究焦點：n 讀圖教學法n 探究教學法n 批判思考教學n 討論教學n 問題解決教學法n 議題中心教學法n 角色扮演n 價值澄清法n 練習教學法n 問思教學法n 觀賞與觀察n 說明與講述n 大六教學法n 合作學習n 圖形組織n 其他配合哪些課程內容？要培養學生什麼能力？怎麼培養這些能力（需要教導哪些學習方法）？預計要花多少時間？可以運用哪些教學方法與評量？選擇哪一種教學法？適用於哪些課程內容？透過理論與實務的對話，最後分享時能呈現各種教學法在社會領域的實際應用。二

14、、第二階段：深化能力，透過讀書會、增能研習、會議討論等方式，討論研究的專題， 深入討論課程內容與可能的教學策略，形成專業對話與合作的風氣。（一）成立K12讀書會：研讀社會課程與教學論、美國中小學社會課教學策略、美國 中小學社會課教學實踐等專書與各種教學法等篇章內容。日期項目工作內容執行方式備註96.1097.01初每兩週一次，共計七場次專書研讀研討專書內容，分享心得看法運用K12平台，聘請教授或成員導讀，並引發成員討論專書內容。閱讀的專書及篇章如下：1.內容份量與次序討論後確定；2.讀書會日期成員確定後再安排。日期書名篇章導讀者每兩週一次n 鐘啟泉主編（2003）。地理課程與教學論。大陸：浙江

15、教育出版社。第八章對話與互動：新課程背景下的地理教學策略。第九章靈活多樣：地理教學模式的運用。待聘n 吳玉軍等譯（2004）。美國中小學社會科教學策略。大陸：華夏出版社。第6章品格和價值觀的培養。第10章有效的教學策略。第12章培養批判性思維和反思性思維第13章幫助學生使用地圖、地球儀和圖表待聘n 張誼、王克譯（2003）。美國中小學社會科教學實踐。大陸：華夏出版社。第六篇社會科通過策略教學使學習更為容易、第七篇另外的時間、另外的地點、第八篇地理學、第九篇民主社會的公民教育、第十篇經濟學教育。待聘n 沈曉敏主譯（2006）。社會科的使命與魅力：日本社會科教育文選。大陸：教育科學出版社。理論篇：

16、3.問題解決學習論4.4-3社會科中思維能力的培養實踐篇：2.以地名為教材的教學模式3.辯論式教學模式7.基於全球化視野的教學模式待聘n 鐘啟泉主編（2004）。社會課程與教學論。【訂購中，目前手邊無此書】待聘n 歐用生（1989）。國民小學社會科教學研究。台北：師大書苑。n 陳國彥、吳宗立（2002）。社會領域教材教法。台北：麗文。n 陳國彥（2001）。社會領域課程與教學。台北：學富。第七章（p.p.139-259）探究教學法、價值澄清法、討論式道德教學法、問題解決教學法。第六章社會領域教學法：討論教學法、價值澄清教學法、探究教學法、批判思考教學。第七章社會領域教學策略：教學策略的取向、教

17、學情境的營造、教學媒體的運用、主要的教學活動。第六章社會科教學活動介紹、第七章討論教學法在社會科教學上的應用。待聘n 其他：議題中心教學法、大六教學法、圖形組織、合作學習議題中心教學法劉美慧教授（二）辦理增能研習：邀請教授及現場老師分享專題報告。 課程規劃日期課程內容講師備註96.11.2（週五）社會學習領域教學法探究與運用（一）汪履維校長1. 每縣市2-3人2. 地點：台北市雙連國小社會學習領域教學法探究與運用（二）王大修教授96.10.以培養能力為導向的有效教學策略（一）待聘以培養能力為導向的有效教學策略（二）待聘（三）召開會議：透過視訊會議，針對專書內容提出分享與看法，並擬定下學期專題，進行 討論與對話，開始實作後，則以定期會議（預估四次）分享檢討教學歷程與成果成 果。日期項目工作內容執行方式備註96.1197.03預計4-5場視訊會議擬訂專題工作內容工作進度1. 運用K12、skype等平台召開視訊會議2. 透過國教社群網線上討論（暫定）。97.3-5月初預計3場定期會議討論教學歷程與成果地點：國立台北教育大學(暫定)擬聘教授指導作品 （四）辦理發表會。1.辦理發表會：透過分區研討會、教學示例甄選等活動，分享、省思探究的歷程與 成果