9从百草园到三味书屋精品导学案

1、导学案9从百草园到三味书屋学习目标1、知识与水平目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征实行描写的水平。2、过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中实行自主探究合作水平训练。3、情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。学习重点学习准确生动的语言。学习难点体会指点中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。一、课前预习基础梳理1、本篇文章是一篇回忆童年生活的（体裁），选自。作者鲁迅，原名，是我们国家现代伟大的、，他写的小说集有，散文集有。2、给下列词语中加点的字注音。确凿（）菜畦（）宿儒（）倜傥（）（）敛（）脑髓（）桑葚（）斑蟊（）攒在一起（）秕谷

2、（）拗（）盔甲（）锡箔（）（）人声鼎沸（）3选出下面说法不准确的一项：（）A鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我们国家现代著名的文学家、思想家、革命家。B. 本篇文章选自鲁迅的朝花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。|C. 本篇文章表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D. “三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。|4“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（）A. 他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B. 他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，

3、所以对他很不满。C. 他没有多少真才实学，仅仅常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D. 他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。5文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析准确的一项:A. 这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。B. 这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。C. 这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。D. 这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。二、集思广益合作探究阅读第1自然段做下面的题目。1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的，百草园的，百草园的，最重要一点概括出百草园是。2、解词：似乎：确凿：两个

4、词用在一句话中是否矛盾？为什么?答：课内语段阅读（一）、不必说就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里（）。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便能够成仙，我于是常常拔它起来，牵连持续地拔起来，也曾所以弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还能够摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。1. 在文中的括号内填上准确的词语。2. 这段景物描写，写了哪些季节的景物？请举例说明：3. “蛉在这里低唱”中

5、这里”指代的内容是什么？4. 文段中不必说”和单是”两方面的内容，强调的重点是什么？这样表述有什么效果?5.这段文字中哪句话能够概括百草园的特点？（2分）（二）、阅读下面文字做题。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。一块雪，地面，用一枝短棒一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。1、选择

6、适当的动词填在横线上a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆2、用原文回答：捕鸟的条件捕鸟的结果3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的?5、冬天百草园的乐趣是什么?（三）、阅读第9自然段做题。1从结构上看，这段文字在全文中起到了的作用。2文中用到了一个排比句“也许也许也许”，它表达了“我”怎样的感情？选择解释准确的一项，将序号填入括号中。（）A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。B.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。C.用疑问、猜测和无可奈何

7、的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。3“Ade,我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”这句话的含义是什么？选出解释准确的一项，将序号填入括号中。（）A. “我”有着天真活泼的性格，即使我要离开百草园了，但我还会回来的。B. “我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。C. “我”清楚地知道“我”在做什么，即使我喜爱这些动、植物、但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。达标检测阅读下列文章，完成文后问题思，在百草园绍兴的初春，乍暖还寒。踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居一一百草园。即使刚刚经过肃杀的冰雪，百草园内却依然

8、一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对寻踪不顾的瞻仰者数说这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气，看来自然界的生物即使在冬天里也不是都垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！即使我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在树叶里长吟；没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直蹿向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙，

9、就给了我以无限的情趣。泥墙齐腰高，十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草，大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢，可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点的青翠欲滴的草尖一一这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。啊，先生写得多好，他一生吃下去的是草，挤出来的奶”草呵，百草园的草呵，不正植被华夏，给进击者以不尽的养料，我不由得弯下身去，摘一片草叶，含在舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里，落在这片土地上！1 .下列词语解释准确的一项是（3分） 乍暖还寒：A、又暖又冷B、冷热交替C、一会

10、冷一会热D、初春天气，开始转暖，还有寒意（） 扶疏摇曳：A、稀疏摇动B、高低疏密错落有致C、扶正疏理，使之摇摆D、摇曳不止（）植被华夏：A、播种在全中国B、种植在全中国C、像植被那样覆盖全中国D、被植物覆盖的全中国（）2 划出文中典型的拟人化描写的句子，说说它的表达作用。（3分）3 作者把园中的小草化了，赞美小草实际情况上是赞美。（2分）4 .试分析下列句子蕴含的意义。（6分）看来自然界的生物即使在冬天里也不是都垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。 百草园的草呵，不正植被华夏，给进击者以不尽的养料。5 概括本篇文

11、章的中心思想。（1分）参考答案一、课前预习基础梳理1、朝花夕拾2、略3、B4、D5、C二、集思广益合作探究1、方位名称变迁乐园2、似乎：好像、仿佛确凿：确实二个词不矛盾，“确凿”说的是真实情况，“似乎”是从成人角度回忆，所以说似乎（一）1. 弹琴、缠络2.春，桑葚；夏，鸣蝉；秋，覆盆子。3.泥墙根一带。4.突出下面单是”的内容;突出了百草园自然景物的丰富多彩，让人感到百草园无限趣味。5.有无限趣味。（二）、1、adejlhg2、积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。3、详细生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。4、是和夏季百草园相比较5、冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。（三）、1、过度2、C3、B达标检测1 .DBC2 .两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数说这里的家珍。”棕榈的叶缘略长，边缘分岔，用伸开巴掌”作比拟，贴切而新鲜。作者把写眼前景物与抒情结合起来，展开想象，于微风吹佛下，棕榈叶子飒飒作响，仿佛成了扳着指头数家珍的絮絮细语，读来