《香港澳门》教学设计

1、香港澳门教学设计晓园中学彭广中设计说明：本课设计用香港澳门与内地的关系作为切入点，由此引出港澳的概述重点让学生掌握港澳与内地的关系，学会利用案例分析自然特征区域发展特征。但由于大多数学生缺乏学习主动性，地理基础普遍薄弱，地理学习能力有待进一步提高，为此课堂上降低学习难度，仅限基础知识的学习和基本技能的掌握。不开展拓展探究，同时运用多媒体演示、案例分析讨论、设置问答环节、练习环节等多渠道方式，加强学生的地理学习能力。教学中力争用多种活动形式来激发学生求知欲，让师生双边活动得以开展。本章节授课1课时，课程标准课程标准基本要求在地图上找岀香港澳门的位置特点。1、活动1读7.28香港澳门特别行政区地形

2、图，说出港澳的位置范围。2、结合活动2，分析香港城市用地与生态环境保护的关系运用图表案例分析说明港澳与祖国内地多方面联系1、图7.36，说明香港与内地的优势互补2、活动3，说明香港与内地联系的发展变化通过案例分析，说明人与自然的关系案例分析，探讨香港城市发展与生态保护的关系，培养学生正确的人地关系学情分析本教学设计按两个层次的学情进行实施，4、8班学生的学习氛围较为浓郁，学习主动性、接受能力较强较强，但学生的遗忘率较高，在教学过程中，可以针对学生的掌握知识的情况，进行扩展练习；而其余班学生基础普遍薄弱，学习能力有待进一步提升，学生的遗忘率很高，在学习新内容前，我们要将相关的知识做一个复习，所以

3、在时间安排上会很紧张，同时，由于学生的接受新知识的能力较低，因此，课堂教学的内容要尽量以基础知识为主，并根据学生的接受能力，适当降低教学难度和减少教学内容。教学处理：知识条目1,港澳地区的自然特征，通过读图活动1,让学生分析港澳地区优越的地理位置知识条目2,港澳地区人多地少的认为特征，活动2,分析城市发展与生态的关系知识条目3,香港与内地的联系，活动3,分析香港与内地经济联系及发展阶段教学重点：1. 香港和澳门概况：位置、范围、人口等；2. 祖国内地与港、澳之间的密切联系。教学难点：香港经济特点及与内地的联系教学手段：多媒体、板书教学方法：读图教学法、启发法、教学过程：师生活动设计教学环节教师

4、学生意图导学激趣导入播放图片：香港澳门的景观图片香港澳门现代化的景观图引导学生体会：港澳被称为东方之珠的原因，能让学习更有趣、更快乐、更好玩。观看图片了解港澳1通过欣赏图片，发现我国不同地域的美，体会学习带来的乐趣。2分析港澳的地理位置的优越性及人口特占八、导学活动一：读图7.28组织学生读图，分析香港澳门的地理位置（纬度、海陆），计算人口密度，并与广州对比概括香港的地理概述1、位置范围2、面积人口3、人多地少导练，学评52页，读图完成学习主题一的第一题导思活动二：如何解决人多地少的问题案例分析1“上天”“下地”的内涵2香港土地资源稀缺，但已开发的土地中仍保留大片绿地1、理解“上天”“下地”的

5、内涵。“上天”一建设高层建筑，减少人均占地面积“下地”一造出的陆地多为平地，便于利用2、分析这么做的原因地少人多3高速发展的经济并未以牺牲环境作为代价4导练学评53页，学习主题一之二通过活动，让学生切实体会经济建设与生态保护的关系导学活动三：香港优越的地理位置与祖国内地的关系1、了解优越的地理位置2、知道学生读图7.36,分析香港经济发展与祖国内地的关系1、分析优越的位置：珠江入海口，面向南海，便利的港口，与国际主航道距离较近，经历殖民过程，与欧洲联系紧密。2城市智能：国际金融中心、贸易中心、信息服务中心、航运屮心3、与祖国内地优势互补，分别有哪些优势。导思香港与内地经济联系模式的变化案例分析，课本63页活动，香港与内地经济联系的模式学生讨论不同阶段，香港与祖国内地经济联系模式的变化，改革开放前：“前店后厂”，产品面向香港，内地承担的“生产”功能以生产服装。玩具，日用品等劳动力密集型的产业为主，资源消耗大，污染重；现在：产品面向世界，与香港的合作的是现代服务业，信息、生物医药、新能源新材料、动漫、海洋等导练学评53页学习主题二通过讨论，分析香港经济发展祖国内地的关系，了解香港与内地的优势互补，同时了解祖国内地寻求可持续的发展，从低端起步，不断进行产