冀教版《学英语》Book7Lesson11教案

1、冀教版学英语Book7Lesson11教案rWoodTeachesaLesson学英语(冀教版)Book7L一、教学内容1. 词汇：shale,triangle,square,line2. 句型：Whafature?ltsdegrees.二、教学目标1. 知识目标(1)能听、说、读、写单词shape,circle,triangle,square,line;(2)会用句型Whaature?ltsdegrees.2. 能力目标(1)能运用“Whaature?ltsdegrees.”谈论当天的温度；(2)能运用“Whatsyourfavape?Myfavouriteshapeis”谈论自己喜欢的图形

2、。3. 情感目标(1)用温度计测量室内外温度和水的温度来验证猜测，形成自主探究的意识；(2)联想与所学图形相似的实物，建立知识与实际生活的联系，拓展想象空间，加强思维意识的训练。三、教学重点与难点1. 新单词shale,triangle,square,line；2. 单词temperature的发音；3. 运用句型“Whafature?ltsdegrees.”谈论当天的温度；四、教学准备温度计，自制课件，录音机，包有若干小正方形、三角形、圆形、线条的纸包，几杯不同温度的水五、教学过程Step1:WarmingupRev师生互致问候，自由交谈。T:Hello,boysandgirls.Howar

3、eyoutoday?Ss:Fine,thanks.Andyou?T:lmverywell,thankyou.Todaylfeelwarm.Howdoyoufeel?S1:lfeelcool.S2:lfeel:lfeelwaT:lfeelwarm,solwearmyfavoriteclothesjeans.(toS1)Whatareyourfavoriteclothes?S1:MyfavoriteclothesaT:Whatsyourfavlor?S1:Myfavlorispurple.(toS2)Whatareyourfavoriteclothes?S3:Myfavoriteclothesar

4、ed:Whatsyourfavlor?S2:Myfavld.【设计说明】通过师生间的自然交谈，复习了“Whatsyourfavorite?Myfavoriteis/are”这两个句型，为之后学习“Whafsyourfavape?Myfavapeis”做好了铺垫。2.教师用课件呈现一张各地天气预报图，引导学生用英语谈论各地的天气状况。T:Lamaweaaday.Howsthewea?S1:Itssunny.T:(手指图中北京的温度)HowdoyoufeelinBeijing?S2：Ifeelwarm.S3:Ifeelhot.教师指向其他城市的温度，引导学生用“ItsIfeel”回答。【设计说明】

5、以天气预报的形式引导学生复习有关天气特征的表达方式，不仅增加了学习活动的趣味性，而且让学生感受了不同城市的气温，为之后学习新的内容做好铺垫。用天气预报图把所学知识与实际生活相联系，有利于培养学生用所学知识解决实际问题的能力真正做到学以致用。Step2.PresentationPractice(1)1.通过与学生谈论教室内外的温度，引入对新知识的学习。T:Howdoyoufeelinsideourclassroom?Ss:Wefeelwarm.T：IfeelwaWhatature?（拿出温度计）Whatatureinsidetheclassroom?（请一位学生读出温度计上的数值。）Ss:Eig

6、hteen.T:Whatature?Itseighteendeg:Whatature?Itseighteendegrees.T:Pleaseguess,whatatureoutsidetheclassroom?S1Itssixteendegrees.S2:Itsfoureendeg:Itdegrees.教师把温度计放在教室外，几分钟后拿回温度计，并让一位学生读出温度计上显示的数值。T:Whatatureoutside?S1:Itdegrees.【设计说明】教师先与学生谈论天气情况以及自己在某种天气状况下的感受，然后让学生根据温度计上显示的信息理解单词temperature的含义，这样就把新知识

7、的学习与旧知识的复习紧密结合起来，让学生在原有知识和经验的基础上，理解和掌握本节课的教学重点和难点。2.测量一杯水的水温，在此过程中操练新学的知识T:Look.Hereisaglassofwater.ItsvWhatatuwater?S1Itssixtydegrees.S2:Itseightydeg:Itdegrees.教师用温度计测量水温，并请一位学生读出温度计上的数值。T:Whatature?S1:It-twodegrees.学生分成四人学习小组，教师拿出几杯不同温度的水，分给每个小组一杯水和一个温度计；学生在小组内用温度计测量水的温度，并用“Whafature?ltsdegrees.”进

8、行对话。如果教具充足的话，这个活动也可以采用两人一组的形式开展。学生活动期间，教师巡回指导，并特别注意学生对temperature的发音。【设计说明】通过让学生测量水的温度，加深他们对新学知识的感悟，让学生接近真实的语境中操练新学知识。3. 让学生听录音，帮助学生在理解课文内容。在让学生听录音前，教师提出以下问题让学生思考：Whatstheweatherliketoday?Whatatureinsidetheclassroom?Whatatureoutsidetheclassroom?Whatatuwater?学生听完录音后，师生一起核对答案。【设计说明】让学生带着问题听录音和读课文，有助于集

9、中学生听和读的注意力，提高课堂教学的实效；另外，开放式的问题情境能启发学生的思维，为学生的语言表达提供更大的空间。4知识运用教师用课件呈现一张天气预报图，并做播报天气预报的示范。T:T/st1:ucandunningg.教师让学生模仿示范，播报全国各城市的天气预报。S1:T.Itisrainy.Whatature?Itstwentytwodegrees.Pleasedontforgettotakeyourumbrellaandraincoat.【设计说明】让学生利用已学知识，结合新学知识进行创造性的语言整合及输出，激发学生的创新思维，充分体现教学的层次性，让学生在活动中体验学习成功的快乐。St

10、ep3.PresentationPractice（2）1. 导入并介绍新知识。T:Tatuable.Ifeelgood,soIwanttolearnEnglishwithme?Ss:Yes.T：（用课件呈现一条直线）Whatsthis?Ss:直线。T:Itsaline.（再次用课件呈现一条直线）Whatsthis?Ss:Itsaline.T:Whatlookslikealine?什么东西的形状像直线啊？S1:Pencil.S2:Ruler.S3:Noodles.T：（用课件呈现三条直线）What?Ss:Theyarelines.T:Howmanylines?Ss:Threelines.T:Ye

11、s.Youareright.（教师用课件展示三条直线组成一个三角形的过程。T:Whatw?Ss:三角形。T:Itsatriangle.（再次用课件呈现一个直线组成一个三角形）Whatsthis?Ss:Itsatriangle.T:Whatlookslikeatriangle?什么东西的形状像三角形啊？S1:Pizza.S2:Ruler.S3:Acatsear.T：（用课件呈现四条直线）What?Ss:Theyarefourlines.（教师用课件展示四条直线组成一个正方形的过程。）T:Lanewshape.Isitatriangle?Ss:No.T:Whatisit?Itsa（引导学生尝试读单

12、词square。）T:Itsasquare.T:Howmanylinesmakeasquare?Ss:Fourlinesmakeasquare.T:Whatlookslikeasquare?S1:Window.S2:TV.S3:Paper.T:（指着教室内一个圆形的物品）Whatsha?Ss:圆。（教师写出单词circle,并让学生尝试拼读。）S1:Itsacircle.T:Yes.Youreright.Canyoufindlesinourclassroom?S1:XiaoMingsglasses.S2:Thesuure.S3:Eggs.T（指着所有的图形）Theseareshapes.Ss:

13、Shapes.【设计说明】用课件介绍比较抽象的图形演变过程，让学生清楚地看到这些知识间的联系；用实物介绍图形能转换学生的思维方式，把所学知识与实物联系起来。在介绍每种图形时，注意引导学生将所学知识与生活中的实物相联系，训练学生用英语思维的能力。教学circle和square这两个新词时，不急于告诉学生单词的正确读音，而是让学生根据自己已有的语音知识尝试拼读，培养学生的自主学习能力。2. 听录音，跟读课文第2和第3部分。T:Youknowtheseareshapes.Doyouhaveafavape?Whatsyourfavape?S1:Myfavapeisacircle.S2:Myfavape

14、isatriangle.S3:Myfavapeisasquare.S4:Myfavapeisaline.T:Guess,whatsDannysfavape?S1:Hisfavapeisasquare.S2:Hisfavapeisacircle.S3：Hisfavapeisaline.T:Wght?Letslaudiotapeandanswer.【设计说明】与学生谈论最喜欢的图形时一个承前启后的环节，过渡自然，既复习巩固了新知识，又为后续的学习活动做好了准备。让学生带着问题听课文录音可以提高听的效果。3. 小组活动学生分为若干组，教师给每组发一个小纸包。T:Noweverygrouphasasmallbag.PleaWhatcanyoubag?Ss:Shapes.教师让学生用纸包中的图形拼出各种图形，比如:animals,food,toys等，然后让学生用“WemadeaIthasline,square,triangle,circle.”等句子描述拼出的图案。【设计说明】通过小组合作的方式，让学生在动手制作的过程中学会用英语交谈，在用英语介绍作品时，有效操练新学知识。另外，小组活动能培养学生的合作意识，提高学生的合作学习能力。Step4:HomeworkT:Youdidagoodjoblesson.Hurhomework.Iucandoitverywell.(1)