第一章 教育评价概述

1、第一章第一章 教育评价概述教育评价概述q教育评价教育评价 教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统地搜集信息、分析解释，用可行的科学手段，通过系统地搜集信息、分析解释，对教育现象进行价值判断，从而为不断优化教育和教育对教育现象进行价值判断，从而为不断优化教育和教育决策提供依据的过程。决策提供依据的过程。 教育评价学 教育管理学系列教材重点问题重点问题q教育评价的含义教育评价的含义q教育评价的功能和意义教育评价的功能和意义q教育评价的种类教育评价的种类q几种主要的现代教育评价模式的优缺点几种主要的现代教育评价模式的优缺点q

2、现代教育评价的发展阶段现代教育评价的发展阶段 教育评价学 教育管理学系列教材第一节第一节 什么是教育评价什么是教育评价一、什么是评价一、什么是评价q评价是指根据某种价值观对事物及其属性进行判评价是指根据某种价值观对事物及其属性进行判断、衡量，亦即对人或物作出好与坏、真与假、断、衡量，亦即对人或物作出好与坏、真与假、善与恶、美与丑、优与劣等的判断。善与恶、美与丑、优与劣等的判断。q评价意味着对某一事物的价值给予一般的衡量。评价意味着对某一事物的价值给予一般的衡量。 教育评价学 教育管理学系列教材第一节第一节 什么是教育评价什么是教育评价二、什么是教育评价二、什么是教育评价p几种具有代表性的界说几

3、种具有代表性的界说 1.1.教育评价的含义教育评价的含义 教育评价学 教育管理学系列教材教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统地搜集信息、分析解用可行的科学手段，通过系统地搜集信息、分析解释，对教育现象进行价值判断，从而为不断优化教释，对教育现象进行价值判断，从而为不断优化教育和教育决策提供依据的过程。育和教育决策提供依据的过程。第一节第一节 什么是教育评价什么是教育评价q要理解这一概念，必须明确：要理解这一概念，必须明确：教育评价的对象、范围和地位教育评价的对象、范围和地位教育评价的目的和作用教育评价的目的和作用教育

4、评价的依据教育评价的依据教育评价的手段教育评价的手段 教育评价学 教育管理学系列教材第一节第一节 什么是教育评价什么是教育评价q教育评价与教育测量的关系：教育评价与教育测量的关系：教育测量与教育评价有密切的联系教育测量与教育评价有密切的联系3.3.教育测量与教育评价又有区别教育测量与教育评价又有区别 教育评价学 教育管理学系列教材第二节第二节 教育评价的功能和意义教育评价的功能和意义一、教育评价系统的结构一、教育评价系统的结构 教育评教育评价系统价系统评价对象与评价人员的心理调控评价对象与评价人员的心理调控组织机构和人员组织机构和人员评价方法和技术评价方法和技术价值目标和标准价值目标和标准p

5、由由4个要素构成个要素构成 教育评价学 教育管理学系列教材第二节第二节 教育评价的功能和意义教育评价的功能和意义二、教育评价的意义二、教育评价的意义2教育评价是深化教育改革的重要措施教育评价是深化教育改革的重要措施4教育评价是教育科学研究的重要内容教育评价是教育科学研究的重要内容 教育评价学 教育管理学系列教材1教育评价是教育管理的重要组成部分教育评价是教育管理的重要组成部分 3 教育评价是全面提高教育质量的重要手段教育评价是全面提高教育质量的重要手段 第二节第二节 教育评价的功能和意义教育评价的功能和意义三、教育评价的功能三、教育评价的功能诊断改进功能诊断改进功能 筛选择优功能筛选择优功能监

6、督检查功能监督检查功能 教育评价教育评价的功能的功能导向功能导向功能激励功能激励功能 教育评价学 教育管理学系列教材第三节第三节 教育评价的种类教育评价的种类5根据评价的主客体根据评价的主客体自我评价和他人评价自我评价和他人评价1根据评价的对象和范围根据评价的对象和范围宏观教育评价、中观教育评价和微观教育评价宏观教育评价、中观教育评价和微观教育评价3根据评价的基准根据评价的基准相对评价和绝对评价相对评价和绝对评价4根据评价的性质根据评价的性质需要性评价、可行性评价和配置性评价需要性评价、可行性评价和配置性评价 教育评价学 教育管理学系列教材2根据根据评价的时间和作用评价的时间和作用诊断性评价、

7、形成性评价和总结性评价诊断性评价、形成性评价和总结性评价第四节第四节 现代教育评价的主要模式现代教育评价的主要模式一、泰勒的目标达成模式一、泰勒的目标达成模式 二、二、CIPP模式模式三、目标游离模式三、目标游离模式 四、应答模式四、应答模式 五、教育型目标调控模式五、教育型目标调控模式 六、协同自评模式六、协同自评模式 七、发展性目标评价模式七、发展性目标评价模式 教育评价学 教育管理学系列教材 第五节第五节 教育评价的发展阶段教育评价的发展阶段一、教育评价产生的历史渊源与社会背景一、教育评价产生的历史渊源与社会背景 教育评价学 教育管理学系列教材（一）我国古代教育考试制度（一）我国古代教育

8、考试制度（二）西方教育测量运动的兴起（二）西方教育测量运动的兴起（三）社会背景（三）社会背景 二、现代教育评价的发展阶段二、现代教育评价的发展阶段第五节第五节 教育评价的发展阶段教育评价的发展阶段1 开创时期（开创时期（1930195719301957年）年）2大发展时期（大发展时期（1958197219581972年）年）3专业时期（专业时期（19731973年至今）年至今） 教育评价学 教育管理学系列教材关键术语关键术语教育评价教育评价 教育测量教育测量 价值目标和标准价值目标和标准 组织机构和人员组织机构和人员评价方法和技术评价方法和技术 评价对象与评价人员的心理调控评价对象与评价人员的心理调控诊断性评价诊断性评价 形成性评价形成性评价 总结性评价总结性评价 相对评价相对评价绝对评价绝对评价 泰勒的目标达成模式泰勒的目标达成模式 CIPP模式模式目标游离模式目标游离模式 应答模式应答模式 教育型目标调控模式教育型目标调控模式协同自评模式协同自评模式 发展性目标评价模式发展性目标评价模式 教育评价学 教育管理学系列教材复