华师16秋《学前儿童游戏》在线作业

1、谋学网 一、单选题（共25 道试题，共50 分。 ）V 1. 人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标是（）. 动作. 象征. 表情. 言语标准答案：2. 在游戏主体（幼儿）对游戏过程自主控制的程度上要弱于其他的创造性游戏是（）. 规则游戏. 表演游戏. 结构游戏. 角色游戏标准答案：3. 角色游戏与其他形式的游戏相比较，更突出地表现出两个最基本的特点是（）. 高度的独立自主性和特殊的想象活动. 创造性反映周围现实生活和与儿童的智力发展水平紧密相关. 高度的独立自主性和根据文艺作品的内容来进行表演的游戏. 特殊的想象活动和有明显的规则标准答案：4. 推动儿童游戏的内因是儿童的（）. 游

2、戏的有趣性. 外在的控制. 需要. 情感标准答案：5. 游戏四因素论的代表人物是（）. 纽曼. 克拉思诺. 加维. 克罗伊斯标准答案：6. 世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）. 欧文. 福禄培尔. 蒙台梭利. 皮亚杰标准答案：7. 由于0 2 岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以（）为主。. 象征性游戏. 练习性游戏. 结构游戏. 角色游戏8. 从幼儿的立场上考虑，幼儿园游戏实施时应遵循() 原则。. 教育性. 发展性. 主体性. 创造性标准答案：9. 1903 年湖北武昌创办我国第一所官办学前教育机构即()，标志着我国学前社会教育机构的诞生。. 厦门

3、幼稚园. 南京鼓楼幼稚园. 湖北幼稚园. 上海幼稚园标准答案：10. 角色游戏的准备是游戏指导的前奏。其核心是(). 丰富幼儿的生活经验. 提供适合的场所、设备及丰富的玩具、游戏材料. 游戏情境的创设. 帮助幼儿选择适合的游戏主题标准答案：11. 我国幼儿园工作规程规定： “以 () 为基本活动。 ”这是幼儿园教育工作的原则。. 学习. 游戏. 教学. 体育标准答案：12. 下列哪种构造类型的主要目的是发挥幼儿的独立性、自由想象与创造性。(). 主题构造. 模拟构造. 命题构造. 自由构造标准答案：13. 游戏的元交际理论是由() 提出的。. 贝特森. 伯莱因. 亨特. 埃利斯标准答案：14.

4、 下列不属于形象玩具的是(). 动物玩具. 棋类玩具. 交通玩具. 模拟日常用品的玩具标准答案：谋学网 15. 弗洛伊德认为，()是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。. 宣泄. 强迫重复. 冲动. 游戏标准答案：16. 依据现代心理学特别是动机心理学的基本原理及研究，引发人的行为发生的直接内在动因是人的(). 好奇心. 行为动机. 情感. 意志力标准答案：17. 游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现，根本上取决于(). 游戏是否充分体现儿童主人翁的地位. 游戏是否让儿童愉快. 游戏是否进行顺利. 儿童在游戏中是否获得成长的经验。标准答案：18. 科学的儿童游戏本质观

5、是游戏是儿童的主体性活动, 下列不属于这一观点的是(). 游戏是儿童的主动的活动. 游戏是儿童的独立性活动. 游戏是儿童的社会性活动. 游戏是儿童的创造性活动标准答案：19. 剩余精力说的代表人物是(). 拉察鲁斯. 格鲁斯. 席勒和斯宾塞. 阿普利登标准答案：20. 按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是(). 皮亚杰. 维果茨基. 布鲁纳. 布卢姆标准答案：21. 开展表演游戏的前提是(). 帮助幼儿掌握作品的内容、情节和特点. 激起儿童玩游戏的愿望. 选择易为幼儿理解又便于表演的作品. 吸引幼儿一起准备道具、布景、服装等标准答案：谋学网 22. 学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是(

6、). 既是教育指导者又是游戏伙伴. 既是权威者又是游戏伙伴. 既是游戏支持者又是游戏观察者. 既是游戏观察者又是游戏的评价者标准答案：23. 由于儿童渴望参加成人的社会实践的愿望与实现能力之间的矛盾要解决，于是扮演角色、模仿成人。最早提出类似这一观点的是(). 弗洛伊德. 席勒. 皮亚杰. 福禄培尔标准答案：24. 游戏本质的最基本属性的表现是(). 自主性. 控制性. 愉悦性. 创造性标准答案：25. 有规则游戏包括四个基本要素：游戏的任务、玩法、规则、结果。其中()是核心，是游戏顺利进行的前提，也是评价有规则游戏是否有效的依据。. 游戏的任务. 玩法. 规则. 结果标准答案：二、多选题(共

7、25 道试题，共50 分。 )V 1. 幼儿园游戏实施的基本原则有(). 教育性原则. 主体性原则. 发展性原则. 适应性原则标准答案：2. 幼儿结构游戏的指导方式可以分为(). 主题构造. 模拟构造. 命题构造. 自由构造标准答案：3. 影响学前儿童游戏的物理环境因素有(). 玩具和材料. 大众媒体. 游戏场地. 游戏时间标准答案：4. 下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是(). 儿童的发展体现了游戏与教育的内在联系. 儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动. 就其活动的方向来说，游戏和教育具有内在的一致性. 游戏对幼儿来说，具有自然发展的价值，教育对幼儿来说，具有引导发展

8、的价值标准答案：5. 维果茨基认为，游戏在儿童的发展中起着巨大的作用, 游戏的发展价值有(). 游戏使思维摆脱了具体事物的束缚. 游戏调节了人格发展的阶段冲突，并掌握冲突中的情感危机. 游戏满足儿童想做大人的愿望. 游戏有助于意志行为的发展标准答案：6. 纽曼提出，用()三种指标来确定一种活动是不是游戏。. 控制( ontrol ). 真实性(rlity ). 动机(motivtion ). 内部控制标准答案：7. 角色游戏与其他形式的游戏相比较，更突出地表现出两个最基本的特点是(). 高度的独立自主性. 与儿童的智力发展水平紧密相关. 特殊的想象活动. 有明显的规则标准答案：8. 弗洛伊德关

9、于游戏的理论的观点主要有(). 游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径. 游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“惟乐原则”的驱使. 游戏满足儿童想做大人的愿望. 游戏帮助儿童掌握(或控制)现实中的创伤性事件标准答案：9. 角色游戏的基本结构主要是由以下几方面的要素组成(). 角色的扮演即以人代人. 对物品的假想即以物代物. 对游戏动作和情景的假想(情景转变). 内部规则标准答案：10. 表演游戏的特点有(). 与儿童的智力发展水平紧密相关. 是幼儿根据文艺作品的内容来进行表演的游戏. 是以文艺作品为依据的创造性自娱活动. 高度的独立自主性标准答案：11. 学前儿童游戏教育

10、实施的意义可表现为以下哪些方面(). 保障儿童的游戏权力. 创造与儿童年龄特点相适宜的幼儿园生活. 让儿童生动活泼、主动地学习. 游戏满足儿童身心发展的需要标准答案：12. 埃里克森的掌握理论的内容包括有(). 游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与社会性因素的协调与整合. 游戏调节了人格发展的阶段冲突，并掌握冲突中的情感危机. 由于生物性和社会性双重因素的影响，儿童游戏存在性别差异. 游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径标准答案：13. 选择和提供玩具和游戏材料的基本参考标准有(). 具有教育性. 符合儿童的身心发展水平. 符合艺术要，具有多样化的新颖性求. 符合

11、卫生和安全要求且经济适用标准答案：14. 游戏过程中游戏动机的实现满足了儿童哪些身心发展方面的需要(). 游戏满足儿童生理发展的需要. 游戏可以满足儿童认知发展的需要. 游戏可以满足儿童社会性发展的需要. 游戏可以满足儿童自我表现、自我肯定的需要标准答案：15. 依据学前儿童游戏的认知分类，可将游戏划分为(). 感觉运动游戏. 象征性游戏. 结构游戏. 规则游戏标准答案：16. 下列有关觉醒理论的观点正确的是(). 环境刺激是觉醒的重要源泉. 机体具有维持体内平衡过程的自动调节机制. 在新异刺激觉醒水平增高时，发生的行为是游戏. 在缺乏刺激觉醒水平低下时，发生的行为是探究标准答案：17. 指导

12、小班幼儿角色游戏时应注意(). 玩具的种类适当多些，但相同种类的玩具少些. 教师应更多地参与游戏过程，以平行游戏法与合作游戏法的指导方式，通过角色之间的语言交流来指导幼儿选择自己的角色谋学网 . 教师应在游戏指导过程中，及时协调角色关系与现实关系. 角色游戏结束时宜采用情感式讲评，以情感激发为主，尽量保持幼儿游戏兴趣，充分发挥游戏的娱乐功能标准答案：18. 下列属于游戏的外部可观察的行为因素的有(). 表情. 动作. 言语. 动机和体验标准答案：19. 亲子游戏具有() 特点。. 教育性. 情感性. 发展性. 娱乐性标准答案：20. 以社会性为主线的游戏发展呈现不同阶段或水平包括()。. 独自游戏阶段. 平行游戏阶段. 联合游戏阶段. 合作游戏阶段标准答案：21. 游戏的外部条件因素包括(). 儿童有自由选择的权利与可能. 活动的方式方法由儿童自行决定. 活动的难度(任务)与儿童的能力相匹配. 儿童不寻求或不担忧游戏以外的奖惩标准答案：22. 游戏内容的发展主要表现为(). 游戏主题的发展. 游戏