2020高三级线上模拟考试参考答案

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2、征不具有深厚的历史基础。 ）2.B（ 引用徐志摩的诗句并没有点明本文的中心论点， 而只是引出了一个话题。 ）3.B（ “中国封建时代的作家群以年长的士大夫为主体”无从推断， 同时这也不是“李大钊认为中国以前之历史为白首之历史”的原因，强加因果。 ）4 .A（ “一些不法分子扰乱市场秩序， 囤积居奇、 串通涨价”属于政府要防范和杜绝的现象， 可能导致猪肉价格上涨， 但并不是导致“紧平衡”的因素。 ）5 .D（ “因此只遵循正常的养殖周期和市场规律即可”不符合材料意思 ）6 . 作为现代化牧业集团，应该要做到 （1） 决避免囤积居奇、串通涨价等不法行为，维护市场秩序。 （ 守法经商 ）（2） 利用

3、国家优惠政策，适当扩大生猪存栏规模。 （ 利用社会资源）（3） 配合相关部门帮扶小规模养殖户，发展规模化养殖。 （ 合作共赢 ）（4） 抓 好疫情防控，减少病害对生产的影响。 （ 医药保障 ）7 6 分。每点 2 分，写对其中任意三点即可得满分。 ）8 .B（A二者的含义是不同的。C ”用细腻的笔触描写了各种 树的外在形态”错。D文中只是说微物之神那印度式的、细 致绵长的笔调将一个位于印度南部的家族故事写得泪斑斑血淋淋， 并未说“情节曲折”， 而且“不忍卒读”常用于形容内容悲惨动人，不忍心读完，而不是“舍不得读完”。 ）8 .（1） 因为它们树形过于高大伟岸，容易让人感到自己的渺小。 （2）

4、因为这些树与宗教有关， 具有佛教意义， 充满了神秘感，让人敬畏。 （3） 因为它们远离故土，迁徙到非洲，都能在异乡的土地上生机勃勃地生长，令人心生敬意。 （6 分。每点 2 分。 ）9 . 内容上， 通过描写还魂草为了生存， 在恶劣环境中不懈抗争， 最终找到适合自己生存的环境的过程来写印度人为了寻求生路而逃到非洲的血泪斑斑的历史。 （2 分）表达了作者对其遭遇的深切同情以及对其顽强抗争的敬佩。 （2 分 ）结构上， 承上启下， 由植物的自我迁徙过渡到人类族群的迁徙。 （2 分）艺术上，丰富了文章内容，让读者对迁徙的理解更深入了，增强了文章的可读性。 （1 分 ）（6 分。如有其他答案可酌情给分

5、。 ）10.B11.C（ 檄， 是中国古代官府往来文书中一种下行文书的名称）12.B（ 傅祗没有中伤诋毁）13.（1） 恰巧州刺史郭奕平素听说李含贤能， 到任后便提拔李含为他的别驾，李含地位处在其他僚属之上。 （ “下车”“右”各 1 分。大意 3 分。参考评分点：“会”“素”、补主语“李含 地位”。 ）（2） 当时皇甫商又被司马乂相知并任用 （ 任用赏识 ） ，皇甫商的哥哥皇甫重此时任秦州刺史，李含更加嫉恨皇甫商（ 疾恨皇甫商更加厉害 ） ，又和皇甫重产生了矛盾。 （ “任遇”“构隙”各1分。大意分3 分，参考评分点：“时”“疾”“滋甚”。 ）【参考译文】李含字世容是陇西郡狄道县人。 寄居在

6、始平郡。 年少时有才干，两郡同时举荐他为孝廉。安定人皇甫商是本地的少年，仗恃自己是豪族子弟，皇甫商想要和他结交，李含拒绝而不接受， 皇甫商对李含怀恨在心。 于是劝说州里用一封短书召李含去做门亭长。 恰巧州刺史郭奕平素听说李含贤能， 到任后便提拔李含为他的别驾， 李含地位处在其他僚属之上。 司徒选拔李含兼任始平郡中正。秦王司马柬去世，李含依照台省制定的仪规， 等葬事完毕就脱去了丧服。 尚书赵浚受到朝廷的宠爱， 嫉恨李含不侍奉自己，就上奏说李含不应过早脱下丧服。 本州大中正傅祗以名誉和道义贬了李含的官职。中丞傅咸上表为李含申辩说： 秦王去世， 悲恸感人，百官共同吊丧，实为有目共睹。而现在因李含迁就

7、王制，说他居于尊荣之位而轻忘悲哀， 夺去他中正的职位。 皇朝如有丧事，葬毕而不脱去丧服; 可藩国有了丧事，葬毕便脱去丧服。藩国如果也想同样不脱丧服， 就应当指责他们引用尊者的制度作为卑者的准则，是不应宣扬的。 现今朝廷告于上， 想让藩国施行于下，这是抬高了藩国的规格， 而降低了皇朝的礼仪。 又有一种说法说对各位王公都要服满丧期，按理服丧要显示出他们的地位，我们强调丧制应该隆重，是力求敦厚凝重。 惠帝没有听从， 李含于是被贬，削退到五品。后来李含担任始平令。 到了赵王司马伦篡位时，有人对孙秀说：“李含文武双全，不要让他帮助了别人。 ”孙秀任命他为东武阳令。 河间王司马颙上表请求任李含为 征西司马

8、，李含很受信任。不久，转任长史。司马颙杀夏侯奭， 把齐王司马冏的使者送到赵王司马伦处， 派张方率众士兵投赴司马伦， 都是李含的谋略。 后来司马颙听说齐王、 成都王兵力强盛，便加封李含为龙骧将军。 当初， 梁州刺史皇甫商被赵王司马伦任用，司马伦失败后，皇甫商离职到了司马颙身边，司马颙厚重地安慰抚慰他。 李含劝谏司马颙说： “皇甫商是司马伦的宠幸之臣，因害怕治罪才投奔这里， 不应频繁地与他相见。 ”皇甫商听说后便憎恨李含。当初，李含本来打算同时除掉司马乂、司马冏，使权力归于司马颙， 李含也可以藉此实现自己长久以来的愿望。 长沙王打败齐王后，司马颙、司马颖仍然各自守护着藩国，李含的愿望并未实现。 司

9、马颙上表请求任李含为河南尹。 当时皇甫商又被司马乂相知并任用， 皇甫商的哥哥皇甫重此时任秦州刺史， 李含更加嫉恨皇甫商， 又和皇甫重产生了矛盾。 皇甫商劝司马乂说：“先前河间王的奏本， 都是李含编造虚构的。 如果不早些想办法，祸患即将临头了。 况且河间王日前的举动， 都出自李含的计谋。 ”司马乂便杀了李含。14.B( “充满生机”不对， “荒园萧瑟”说明景物并无生机;诗人也没有游赏的兴致，反倒是“懒追随”。 )15 .(1) 虚写 (想象 ) 。 诗人通过想象描绘了一幅江南水乡暮春图，表达了思归之情。 (2) 用典。借用陶渊明“采菊东篱下”的典故，写归隐之情，含蓄蕴藉，言近旨远。 (3) 以景

10、结情 ( 借景抒情) 。借暮春田园美景抒发了诗人的思归之情，委婉含蓄，耐人寻味。 (4) 对比，结尾想象的美景与前文荒园的现实萧瑟之景形成对比，表达了诗人无奈选择归隐的心境。 (6 分。每点 2 分。答对任意三点即可得满分。 )16 .(1) 闻道有先后术业有专攻(2) 轻拢慢捻抹复挑曲终收拨当心画 (3) 闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼17 .D(A “改革、革命、建设”语序不当，不合历史逻辑。B “改革、革命、建设”语序不当，不合历史逻辑; 暗换主语，“全国各族人民”后无谓语。C “全国各族人民”后无谓语。 )18 .C( “鞠躬尽瘁”指小心谨慎，贡献出全部精力。“呕心沥血”形容费尽心思和精

11、力。 这里宜用“鞠躬尽瘁”。 “翘楚”喻指秀美的林木，后比喻杰出人才或事物。“魁首”指首领，多用在同辈中才华居第一的人， 这里宜用“翘楚”。 “默默无闻”指做了好事不声张，不图名利。“当仁不让”原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做， 不推让，这里宜用“默默无闻”。“见贤思齐”见到德才兼备的人就要向他看齐。 “择善而从”指选择好的学，按照好的做， 这里宜用“见贤思齐”。 )19 .A( 其一，内容上，先解说其荣誉级别，然后评价赞美，最后说作用。其二，结构上，“是是是”是直接判断评价。 ）20 . “就是”改为“视为” ; “真是”改为“确实” ; “时不时”改为“不定时” ;

12、 “要是”改为“如果” ; “丢了”改为“丢失”。 （5 分。每处找出并正确修改得1 分。 ）21 . 但许多人对熬夜的危害不以为意造成人体免疫系统的紊乱补觉绝不可能救治熬夜后的损伤（6 分。每空 2 分。大意对即可。 ）四、写作22 . 阅读下面的材料，根据要求写作。 （60 分 ）材料一这一年，中国制造、中国创造、中国建造共同发力，继续改变着中国的面貌。在此，我要向每一位科学家、每一位工程师、每一位“大国工匠”致敬! xx 年新年贺词摘录材料二xx 年 3 月 30 曰，四川省凉山州木里县发生森林火灾。 4 月1 目， 30 名失联扑火队员的遗体已全部找到，其中 27 名森林消防队员平均年

13、龄仅23 岁，另外 3 名为地方干部群众。央视网 材料三母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。朱德回忆我的母亲一生许国的科学家、一身许民的英雄、亿万普通的劳动者，他们努力着、奉献着。如鲁迅先生所言：“能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光。”上述材料引发了你怎样的感悟与联想?请结合材料内容，为参与建国中学学生会举办的“当代青年应该如何实现自己的生命价值”主题座谈会，写一篇发言稿，体现你的思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意; 不要套作，不得抄袭 ; 不得泄露个人信息 ; 不少于 800 字。22. 参考 xx 年全国高考作

14、文评分标准。本次仍然考查复合型材料的任务驱动作文， 同学们要理解三则材料，并从中找出有机关联，结合引导提示语，从任务出发，按相应的文体格式要求完成写作。解析：我们从后往前看。1. 看主题： “当代青年应该如何实现自己的生命价值”主题座谈会。 座谈会的主题就是你的发言稿的主题。 发言稿必须围绕这个主题写， 否则发言稿跑题。 注意“如何”， “如何”就是“怎么样”，那么你写“是什么”、“为什么”，是跑题的。2. 看导语：一生许国的科学家、 一身许民的英雄、亿万普通的劳动者， 他们努力着、 奉献着。 一一这句是对三则材料的总结、概括。如鲁迅先生所言：“能做事的做事， 能发声的发声， 有一分热，发一分光。”一一这句话是对“努力着、 奉献着”的具体阐述。导语， 回答了“当代青年如何实现自己的生命价值”： 努力、奉献，有一份热发一份光。3. 看材料：一科学家、工程师、大国工匠们努力创造。二英雄们为祖国奉献了自己的生命。 三像母亲一样的劳动人民创造中国历史。核心词是：创造。创造一个的特点就是有意识地对世界进行探索性劳动。材料的含意是： 生命的价值在于创造， 创造就要努力、 奉献，发热发光。即中心论