第谷原始资料

1、我眼中的信息技术新课标南京一中信息中心南京一中信息中心杜娟娟杜娟娟新教材第三单元个人备课思路新教材第三单元个人备课思路目标分析：目标分析： 本单元分三个层次，由表及里地学习信息管理技术与方法，学会科学本单元分三个层次，由表及里地学习信息管理技术与方法，学会科学有效的管理信息。涉及到的概念是有效的管理信息。涉及到的概念是了解数据库管理系统，掌握实体、属性、了解数据库管理系统，掌握实体、属性、记录、字段等基本概念，掌握几种常见的数据类型记录、字段等基本概念，掌握几种常见的数据类型。涉及到的技能是：。涉及到的技能是：会会使用常见的数据库应用系统，进行有效的信息查询；会设置共享文件夹，使用常见的数据库

2、应用系统，进行有效的信息查询；会设置共享文件夹，实现资源共享和不同终端中的互访；会为数据库添加查询，从而实现选择实现资源共享和不同终端中的互访；会为数据库添加查询，从而实现选择查询、更新查询、为查询添加计算字段；会创建数据库和数据表，查询、更新查询、为查询添加计算字段；会创建数据库和数据表，学完本学完本单元，学生能了解信息资源管理的目的与方法，能根据实际问题选择合适单元，学生能了解信息资源管理的目的与方法，能根据实际问题选择合适的信息管理方法，进行有效的数据存储和管理；初步了解使用数据库管理的信息管理方法，进行有效的数据存储和管理；初步了解使用数据库管理信息的基本思想和方法，实现对研究对象的结

3、构化描述以及有效的数据存信息的基本思想和方法，实现对研究对象的结构化描述以及有效的数据存储和管理。储和管理。第三单元 科学管理信息第一节 探讨信息管理（1课时）第二节 走进数据库 （1课时）第三节 构建数据表 （4课时）教材分析：教材分析：第一节第一节 探讨信息管理探讨信息管理 通过利用手工管理、文件管理、工具软件管理等不同的方法管理信息通过利用手工管理、文件管理、工具软件管理等不同的方法管理信息资源，体会常见信息管理的目的和方法以及各种方法的特点和存在的合理资源，体会常见信息管理的目的和方法以及各种方法的特点和存在的合理性。通过使用数据库应用系统，体验利用数据库技术存储、管理大量数据性。通过

4、使用数据库应用系统，体验利用数据库技术存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。并实现高效检索的优势。第二节第二节 走进数据库走进数据库 通过通过“走进数据库走进数据库”让学生在使用数据库管理系统打开数据库并直接让学生在使用数据库管理系统打开数据库并直接对数据库进行操作的过程中，进一步了解数据库系统的基本概念和基本操对数据库进行操作的过程中，进一步了解数据库系统的基本概念和基本操作，探索数据库及数的内在远离及其奥秘。作，探索数据库及数的内在远离及其奥秘。第三节第三节 构建数据表构建数据表 让学生在构建数据表管理身边数据的过程中，进一步了解数据库管理让学生在构建数据表管理身边数据的过程中，进一步了

5、解数据库管理信息的基本思想和方法，从而形成对自身信息进行管理的意识。信息的基本思想和方法，从而形成对自身信息进行管理的意识。教材分析：教材分析：第一节第一节 探讨信息管理探讨信息管理 通过利用手工管理、文件管理、工具软件管理等不同的方法管理信息通过利用手工管理、文件管理、工具软件管理等不同的方法管理信息资源，体会常见信息管理的目的和方法以及各种方法的特点和存在的合理资源，体会常见信息管理的目的和方法以及各种方法的特点和存在的合理性。通过使用数据库应用系统，体验利用数据库技术存储、管理大量数据性。通过使用数据库应用系统，体验利用数据库技术存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。并实现高效检索的优

6、势。第二节第二节 走进数据库走进数据库 通过通过“走进数据库走进数据库”让学生在使用数据库管理系统打开数据库并直接让学生在使用数据库管理系统打开数据库并直接对数据库进行操作的过程中，进一步了解数据库系统的基本概念和基本操对数据库进行操作的过程中，进一步了解数据库系统的基本概念和基本操作，探索数据库及数的内在远离及其奥秘。作，探索数据库及数的内在远离及其奥秘。第三节第三节 构建数据表构建数据表 让学生在构建数据表管理身边数据的过程中，进一步了解数据库管理让学生在构建数据表管理身边数据的过程中，进一步了解数据库管理信息的基本思想和方法，从而形成对自身信息进行管理的意识。信息的基本思想和方法，从而形

7、成对自身信息进行管理的意识。教材分析：教材分析：第一节第一节 探讨信息管理探讨信息管理 通过利用手工管理、文件管理、工具软件管理等不同的方法管理信息通过利用手工管理、文件管理、工具软件管理等不同的方法管理信息资源，体会常见信息管理的目的和方法以及各种方法的特点和存在的合理资源，体会常见信息管理的目的和方法以及各种方法的特点和存在的合理性。通过使用数据库应用系统，体验利用数据库技术存储、管理大量数据性。通过使用数据库应用系统，体验利用数据库技术存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。并实现高效检索的优势。第二节第二节 走进数据库走进数据库 通过通过“走进数据库走进数据库”让学生在使用数据库管理系

8、统打开数据库并直接让学生在使用数据库管理系统打开数据库并直接对数据库进行操作的过程中，进一步了解数据库系统的基本概念和基本操对数据库进行操作的过程中，进一步了解数据库系统的基本概念和基本操作，探索数据库及数的内在远离及其奥秘。作，探索数据库及数的内在远离及其奥秘。第三节第三节 构建数据表构建数据表 让学生在构建数据表管理身边数据的过程中，进一步了解数据库管理让学生在构建数据表管理身边数据的过程中，进一步了解数据库管理信息的基本思想和方法，从而形成对自身信息进行管理的意识。信息的基本思想和方法，从而形成对自身信息进行管理的意识。 伟大的天文学家第谷用伟大的天文学家第谷用毕生精力积累了一份丰厚且毕

9、生精力积累了一份丰厚且极其宝贵的天文观测资料。极其宝贵的天文观测资料。记录了记录了700多颗恒星在多颗恒星在38年年中的每一个夜晚的数据。中的每一个夜晚的数据。第一课时 1601 1601年第谷去世时，助手开普年第谷去世时，助手开普勒接替了他的职位。在以后的勒接替了他的职位。在以后的1818年年里，开普勒观察了更多的天体，同里，开普勒观察了更多的天体，同时对这些数据资料进行分析，最终时对这些数据资料进行分析，最终发现了行星运动第三定律。由此可发现了行星运动第三定律。由此可见：要想从大量差别细微的信息中见：要想从大量差别细微的信息中总结出事物的客观规律，不仅需要总结出事物的客观规律，不仅需要顽强

10、的毅力，还要具备敏锐的科学顽强的毅力，还要具备敏锐的科学洞察力。可以说，这些宝贵的大量洞察力。可以说，这些宝贵的大量数据资料，可以说为我们后人积累数据资料，可以说为我们后人积累了财富。同时也体现了了财富。同时也体现了信息管理的信息管理的重要性。重要性。信息管理：手工管理、文件管理、工具软件管理比较各种方法的特点及存在的合理性back第二课时：走进数据库学生分组上网第一组：上网查找南京数字地图，并找到南京一中的具体位置。第一组：上网查找南京数字地图，并找到南京一中的具体位置。第二组：中国国家图书馆，任意查找你想要得以本书。第二组：中国国家图书馆，任意查找你想要得以本书。第三组：南京房地产网，利用

11、若干个查询要求（或关键字）查找第三组：南京房地产网，利用若干个查询要求（或关键字）查找一处房产。一处房产。第四组：利用第四组：利用google，baidu,sohu等搜索引擎，查找等搜索引擎，查找“南京一中南京一中2005年中考录取分数线年中考录取分数线”以及以及“google工作原理工作原理”。教师：展示四组四个不同的查询结果教师：展示四组四个不同的查询结果学生：观看学生：观看引入问题：我们在网页上想找什么就能找到什么，是否网页真引入问题：我们在网页上想找什么就能找到什么，是否网页真的具有如此大的魔力？的具有如此大的魔力？演示演示“中国地图中国地图”，并让学生打开其中的数据库文件，体会。，并

12、让学生打开其中的数据库文件，体会。back第三课时 认识认识access2000access2000，学会打开，关闭和保存以及界面情况。知道，学会打开，关闭和保存以及界面情况。知道什么是数据库？什么是数据库？ 利用一个简单的例子，讲解表中的字段、字段名称、记录等，利用一个简单的例子，讲解表中的字段、字段名称、记录等，新建一个表？新建一个表？ 任务：发送一个任务：发送一个不完整不完整的数据表，该表由第二单元，的数据表，该表由第二单元，“有效获取信有效获取信息息”学习完成之后生成，体现学习的连续性。学习完成之后生成，体现学习的连续性。（以全国高校历年高考录取分数线为例以全国高校历年高考录取分数线为

13、例）1 1、设置和修改个别字段的属性设置和修改个别字段的属性2 2、添加、删除和修改若干条记录添加、删除和修改若干条记录3 3、添加和删除某个字段添加和删除某个字段4 4、记录位置的变换，给表重命名记录位置的变换，给表重命名评价方法：完成一个网页形式的随堂测试，看自己能够学会多少！评价方法：完成一个网页形式的随堂测试，看自己能够学会多少！第四课时教学内容：数据表中的筛选和排序教学内容：数据表中的筛选和排序以以“全国高校历年高考录取分数线全国高校历年高考录取分数线”表为例，如下要求：表为例，如下要求：1 1、某生想考在江苏省，请将江苏省所有的高校筛选出来，供该、某生想考在江苏省，请将江苏省所有的

14、高校筛选出来，供该生参考。生参考。（按窗体筛选）（按窗体筛选）2 2、某生今年高考考了、某生今年高考考了588588分，请将分，请将20052005年所有录取分数线为年所有录取分数线为588588分的学校筛选出来，供该生参考。分的学校筛选出来，供该生参考。（按选定内容筛选）（按选定内容筛选） 3 3、某生的成绩不能考上本一，请将除本一之外的所有大学筛选、某生的成绩不能考上本一，请将除本一之外的所有大学筛选出来，供该生参考出来，供该生参考（内容排除筛选）（内容排除筛选）。4 4、请将、请将20052005年高考录取分数线年高考录取分数线排序排序本课中将本课中将excelexcel和和access

15、access穿插起来，使得学生今后能选用不同的穿插起来，使得学生今后能选用不同的工具来解决身边的问题。工具来解决身边的问题。第五课时教学内容：查询在access中，查询的结果以表的形式显示出来，我们可以看到这个表中的数据和原先的基本数据表十分类似。实际上“查询”并不是数据表，它只记录该查询的查询方式，当我们调用该查询的时候，就会根据数据表按照它所记录的查询方式进行查找，并执行相应的工作，如显示查询结果表给出中国地图.mdb，分组尝试下列查询方式：1、输入查询字段，按照人口的数量进行升、降序进行查询。2、尝试利用查询向导完成交叉表查询，要求以省份为纵列，完成交叉查询，“普通中学在校学生总数”，同

16、全国人口总数形成对比，从而理解交叉表查询的意义。3、重复项查询根据查找重复项的结果，可以确定表中是否有重复记录。尝试查询有多少区的邮政编码是相同的，利用重复项查询。 以上项目，学生分组完成，每组派代表进行讲解和演示，教师可以针对较难的任务，进行全班集体讲解。第六课时：第六课时：综合运用，分析数据：综合运用，分析数据：打开数据库，以打开数据库，以“全国高校历年高考录取分数线全国高校历年高考录取分数线”表为例，小表为例，小A A今年的高今年的高考成绩为考成绩为576576分，按如下要求分组分析数据：分，按如下要求分组分析数据：第一组：请问小第一组：请问小A A今年能否上本一？今年能否上本一？（请用

17、筛选和排序法判断）（请用筛选和排序法判断）第二组：请为小第二组：请为小A A选出可以作为参考的江苏省的大学。选出可以作为参考的江苏省的大学。（筛选和排序）（筛选和排序）第三组：请做出东南大学历年的成绩折线图，并判断小第三组：请做出东南大学历年的成绩折线图，并判断小A A是否有把握上？是否有把握上？第四组：请做出南京师范大学历年录取成绩图以及小第四组：请做出南京师范大学历年录取成绩图以及小A A的的3 3次模拟考的成绩次模拟考的成绩图，判断其填报南京师范大学的把握是否大？图，判断其填报南京师范大学的把握是否大？ 教师讲解分析方法，并引伸出数据库处理和分析大量数据的优势。教师讲解分析方法，并引伸出数据库处理和分析大量数据的优势。 back 谢 谢！ 请给予批评指正！ 迪厅里的迪厅里的DJDJ，通常采用手，通常采用手工管理的方法将歌曲光碟分类，工管理的方法将歌曲光碟分类，如摇滚歌曲类，说唱类，抒情如摇滚歌曲类，说唱类，抒情类等等，此时手工管理较为实类等等，此时手工管理较为实际，际，DJDJ很少会在工作台上放一很少会在工作台上放一台电脑进行查找的工作。台电脑进行查找的工作。 back计算机中有很多的信息资源，如学习资料，歌曲，照片，日计算机中有很多的信息资源，如学习资料，歌曲，照片，日记