中小学课堂教学规范

1、中小学课堂教学规范目前我县中小学传统课堂教学已出现很多弊端，呈现出课堂形式主义、教学效率低下，花拳绣腿的课堂模式、学生思维活动很少等等；学校以延长学生的学习时间、加大练考量和作业量以提高教学质量，严重地损害了学生的身体健康。我们提出的“真课堂”旨在回归课堂本真、坚持学生学习的基本规范、基本知识、基本技能、守住课堂本真，然后再去创新教学。以拓展学生的思维，培养学生学习的兴趣，最终培养和发展学生的核心素养、必备知识和关键能力。1、 备课及课前准备教师备课时应熟悉课程标准、钻研教材整章内容、参考教辅资料，确定教学目的要求，了解课程的教学内容及在整章中的地位；掌握学生情况，增强教学针对性；选择科学的教

2、学方法，精心设计教学程序，充分准备教学资源。认真书写教案。（一）教学目标1、依据课程标准确定本节课的水平要求，包括知识性目标、能理性目标和情感性目标。例如；知识性目标的水平要求有四项，即了解水平、理解水平和应用水平。2、体现促进学生的能力发展，体现培养各学科的核心素养。3、结合学情，联系实际，靠近学生最近发展区，精准施教。（二）重点和难点根据教学目标、教材内容明确教学重点，根据学生学情确定教学难点。（三）教学过程设计1、体现出导课、讲解、小结、练习四个环节，各环节之间过渡自然。2、能从学科体系的高度准确理解、科学把握教材内容和所处位置，处理好整体与局部的关系。3、能合理开发、有效利用各种教学资

3、源。4、条理清楚，体现逻辑性，体现出突出重点的方法，内容的呈现符合学科规律和学科特点。5、关注书本知识与学生实际生活经验、社会实际和现代社会发展的联系，落实课标中的活动建议。7、课堂容量适当。（四）其他准备1、有实验的必须在课前准备好实验器材和药品。2、需要借助多媒体辅助手段的提前要调试好设备。（五）各种课型教案基本要求1、新授课必须每课都要有常规教案，教案的内容包括：课题、教学目标、教学内容、教学重难点、课型与教学方法、教学时数、教学准备、教学过程设计、教学资源的利用、板书设计、课堂小结、练习与作业、教学反思等。2、复习课(包括习题课)要有课题、教学目标、复习范围、重点和过程、总结、课后反思

4、；3、讲评课(包括试卷、作业)要有课题、教学目标、讲评重点和过程。讲评过程包括：评价题目的难度和质量，公布答卷(题)得失情况。重点讲评题目分析。根据学生对知识、方法、思路等了解掌握的实际情况，设计拓展性训练。对每一类问题及时讲评总结，做好作业布置和教学反思；4、作文讲评课包括讲评目的、作文情况综述、针对性范文讲评，引导学生修改完善。鼓励教师写下水作文，启发学生写作思维。5、实验课包括目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、作业布置(写出实验报告)、后记。教案不能过于简单，不得无教案上课，不用旧教案上课，不下载照搬不符合本班学生实际的教案上课，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。课

5、件应根据实际需要运用，要充分考虑学生对信息的处理能力，不能不切实际地滥用，在教案中要有课件运用的说明，不能用课件代替教案。二、上 课1、教师必须严格按照课程表进行授课，任何人不得随意变更课程。尽量提前2-3分钟到达教室,携带教材和教案做好上课准备,坚决杜绝迟到。2、时间分配：组织教学、复习提问5分钟左右。讲授新课30分钟左右。教师连续性讲解,数学不超过10分钟,语文及其它学料不的超过15分钟。归纳小结，布置作业10分钟左右3、课堂组织：爱护学生、严格课堂纪律，注意学习动态；3、课堂组织：（1）对学生注意力的培养管理，注意力是影响学生听课效果的重要因素。教师不仅要引导学生多种注意交替使用，还要应

6、用某些策略对学生的不良状态进行管理，比如：提问要求学生回答，提出具体学习任务，突出的停顿或语调的变化，含蓄的批评或眼神交流等。（2）要恰当运用激励机制，教师要对学生参与教学活动的各种反应进行恰当其份，灵活多变的表扬使学生增强信心，增强学习的积极性和主动性，自觉维护课堂秩序。（3）要对不良行为进行控制，对“开小差”和扰乱课堂纪律的学生，教师除课下关心帮助，课堂中也要及时提醒制止，可以采取多种形式：不点名批评或用眼神提醒让开小差的学生回答问题做示范表扬其他同学，提供榜样表扬开小差学生某个阶段或某些方面的较好表现，增强其荣誉感和我约束力。（4）引导学生听课时科学笔记。边听边记；记不能影响听；听懂不记

7、；书上有的不记；较长句子用关键词或符号去快速记；教师讲的重点要记；学生说的重点也要记；自己认为重要的不懂得也要记；课堂上记粗略笔记，课后再转化为详细笔记。4、互动交流。教师要善于教学过程中要创设丰富的教学情境，信任学生的能力，营造轻松、民主、宽容的课堂气氛。师生之间、生生之间、师生与文本之间进行形式多样、频率适当、有思维含量的对话与交流，学生思维活跃，参与面广，课堂具有一定的生成性。5、教学方法科学合理，讲授法与其他方法有机结合。接受性学习、探究性学习与合作性学习等学习方式有机结合、相辅相成。讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要尽可能的与学生的认知基础发生练习；讲授应注意培养学生的学科思

8、维；讲授应具有启发性，讲授要讲究语言艺术，语言要清晰、准确、简练、条理清楚。6、课堂提问要体现有效性。（1）目的性原则：问题的设计要有利于教学目标的落实；利于突出教学重点；利于突破教学难点。（2）科学性原则：问题的表述要符合逻辑和认知规律，条理清楚，主次分明，范围适中，用语规范，多用短句，简明易懂，概念明确。（3）启发性原则：所提出的问题要有利于培养和调动学生分析、对比、归纳、综合等能力。有利于调动学生思维的积极性。（4）趣味性原则：提出的问题，要能够调动学生学习的积极性，使学生处于积极兴奋的学习状态。（5）针对性原则：所提问题难度适中，面向全体，兼顾两头，发言面要尽可能宽，要利于学生个性的发

9、挥。容易的问题留给学习较差的学生；一般性问题先提问中等生，让较好的学生做补充；有难度“卡壳”的问题提问上等生解救危机。（6）顺序性原则：问题的设置要符合认知规律，由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由认知到理解，到分析与综合，再到创新思维。（7）时机性原则：问题的提出要把握时机，或在学生困惑之时，或在学生疑虑之间，或在学生厌倦的时候，或在学生莫衷一是之刻。（8）量力性原则：提出的问题要有质量，是学生跳一跳能够够得着的“桃子”。过难，学生无从下手，没有意义；过简，不用动脑思索就答，没有价值。（9）亲和性原则：教师提问时态度要自然，要相信学生，给学生信心，引导学生积极动脑思考，鼓励学生敢于畅所

10、欲言。（10）鼓励性原则：教师对学生的回答要给予明确的肯定或否定。以激励性评价为主，但对错误的回答要给予纠正，或委婉地让他听听别人是怎么答的，然后问他明白了吗？7、板书：板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点；字迹工整，大小适当，使用规范字，不写错别字。8、仪表：教态端庄、举止大方、着装整洁。上课时穿着端庄整齐、大方、得体，符合教师职业特点，不穿透视装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不坐着上课，不带孩子进教室上课，不在课堂上抽烟，不在课堂上使用通讯工具，严禁酒后上课；体育教师必须穿运动服、运动鞋上课；上课开始和结束，师生应相互问候致礼；教态要大方、自然、亲切；语言表达要清楚、流畅，用

11、语要文明、礼貌，使用普通话教学。三、课后（一）作业1、布置和检查作业。作业原则上应该“有留必查, 有查必改, 有改必讲, 有错必纠”。2、作业的布置和批改要有明确的目的性和针对性, 做到精心布置, 细心批改, 反馈及时, 方法有效。教师选择作业习题，应广泛参阅各种资料，精选那些有利于教学反馈，有利于学生巩固所学知识，掌握“双基”，提升能力的习题。提倡分层、分类布置作业,以满足不同层次学生的需要。3、坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业和大量机械重复的作业。作业布置要重视对学生预习、复习的指导和检查，形式要灵活多样。不仅要布置读、写、算的作业，还要布置操作、实验、调查、考察、观察等实践性强的作业。各学

12、科还要布置一定量的、学生自主选择参加的、旨在培养个性特长的实践性、探究性的兴趣活动类作业。通过多样化作业，让学生理解和巩固学过的知识，培养学生参与学习、探究的兴趣。作业要注重“课内及时反馈，课内与课外结合，课内向课外延伸”。4、 课堂作业数量的规定初中不超过1.5小时，音乐、美术、体育科应注重实践操作，作业原则上在课堂内完成。5、 作业批改和反馈要及时。批改作业应逐题批阅，有规范的批阅标记，并标明批阅日期，记录作业的典型案例以供讲评，多写鼓励性批语；作业种类及批改方式需年级备课组统一。对完成作业有困难的学生提倡面批面改。6、 学生作业要统一格式或要求，要在规定时间内完成，书写要工整。教师对学生

13、应提出明确的要求，独立完成作业，字迹要工整，书写格式要统一规范，做错要订正。（2） 辅导 1、课内辅导。提倡分类辅导，辅导内容一般为补缺、补差或培优、提高等。2、辅导要面向全体学生。学生自习课、夜自修时间应尽量由学生自由支配，任课教师可根据学生需要下班进行辅导。在选择辅导内容、确定辅导对象、采取辅导方法上都要照顾大多数学生。对学有余力和学有困难的学生要区别对待，分类指导，尽可能满足他们的要求。切忌辅导时间讲授新课，或妨碍其它学科教学。3、注意发现和培养学科优等生。各科任课教师对学生应扩展知识面，加强学科竞赛辅导，激发学习热情，培养学科拔尖人才。4、关心学障生的思想和学习生活。教师要加强相互之间的沟通，与班主任保持经常性