建立图表教学设计

1、建立图表教学设计广州市育才中学 林焕杰 一、 教学内容分析本课内容选自广东教育出版社出版的广州市信息技术教科书信息技术（初中第一册）第四章第五节第一小点知识内容。该节内容在本章中具有承前启后的重要作用，它既是对于数据处理软件EXCEL在数据处理方面的一个提升在数据的基础上进行数据图表制作，从而除了能直观形象的表现数据以外，更有助于分析数据内在关系，又为下一节借助Excel作研究报告的学习做了铺垫。该内容主要以建立图表的操作为主，同时也让学生理解数据对于建立图表的作用，学会选择不同的图表类型，使学生更充分了解和体会到信息技术对于其他学科的有利的帮助，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。二、

2、教学对象分析本节课的教学对象是越秀区省一级学校初一年级的学生，大多数学生养成习惯良好，综合素质都不错，他们都处于青春期，好奇心强，渴望获得教师的认同。在学习本节课前，学生学过EXCEL数据表格的排序、筛选、及简单的函数及公式的应用，具有初步的使用EXCEL电子表格软件的操作技能，为进一步学习本节内容打下了一定的基础。但由于建立图表的教学内容实践性、综合性强，需要学习者有较强的动手能力和逻辑思维能力，就一般学生而言，仍然具有一定的学习难度，因此，教师的引导、启发和点拨尤为重要，教师要注意在学生遇到问题时用积极鼓励学生克服困难、勇于探索。三、 教学目标1、知识与技能理解图表的意义，学会根据数据来创

3、建图表；掌握数据和图表的关系。2、过程与方法能利用图表来简单分析事物内在的规律和趋势；能对自己和他人的信息活动的结果进行评价。3、情感态度与价值观通过实例教学，让学生保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术参与信息活动的态度，激发学生爱国爱家乡的情感。四、 教学重点及难点教学重点：学会根据数据来创建图表；掌握数据和图表的关系；能对数据内在关系的需求而选择不同类型的图表。教学难点：不连续区域中的数据选定操作； 选择适当类型的图表来表现数据内在关系； 能利用图表简单地对事物内在规律和趋势进行分析。五、 教学策略教师运用讲解和任务驱动及评价等方法， 学生通过独立思考、探索研究及合作互

4、助和自评等方法。六、 教学媒体选择1、多媒体网络电脑室；2、多媒体网络教学软件系统。七、 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课通过多媒体系统展示一组图片，学生欣赏。师：同学们知道这组照片记录的是什么时候的激动人心的瞬间吗？师：对，这是我们中国在北京奥运会上冠军们的精彩留影，让我们再次为这些为国争光的健儿们鼓掌致敬吧！请同学们看计算机，你们看到了很多组数据，这些都是2008年北京奥运会上每天的奖牌榜。接下来，请大家看当时官方网站上的一张网页，大家看到过这种图吗？（出示柱形图表）。师：你们认识这样的图吗？师：这个我们称为图表，它能给大家分析问题带来帮助。今天我们就来学习研究用EXCEL

5、来创建图表。生：2008年北京奥运会。鼓掌回应。生：有。生：条形柱形图（数学课中学过）。从学生熟悉的、能吸引学生注意力的奥运奖牌榜入手，激发学生的学习兴趣。图表的作用及组成师：请同学们比较游泳奖牌数据表和游泳奖牌柱形图表，同学们如果从图表上看，你们能看出哪国在游泳项目上占有绝对的优势呢？【师】：大家试着对比数据和图表，哪个更直观？你们能概括出图表的作用吗？1. 图表的作用可以将数据更直观形象地呈现出来，帮助我们更好的分析事物的规律和趋势。过渡：（幻灯片展示）在平时日常生活或学习当中，同学们见过各种图表吗？请举例说说。教师展示使用率较高的三种图表类型柱形图、折线图、饼图。既然同学们见到过图表，我

6、们就来认识一下图表的组成。2.了解图表各组成部分名称（教师讲解）数值轴、分类轴、图例项、绘图区、图表区生：美国。生：图表。思考回答。观看、思考回答。认真听讲。学生只有充分理解图表对数据的作用，才能在日常生活学习中在需要的时候使用图表让学生为了“用”而学，不是为了“学”而学。根据数据创建图表认识了图表的组成后，接下来就要请同学们学习如何在EXCEL中创建图表。1. 布置“任务一”：a.请同学们打开桌面上的“北京奥运夺金榜.xls”文件，单击“任务一”工作表；b.一步创建图表：选定A2:Q5区域，单击常用工具栏上的图表向导的快捷按钮，在打开的“图表向导”对话框中单击 “完成”即可生成一个图表。（教

7、师演示讲解，要求学生操作完成，然后巡视学生操作情况）师：（展示一张学生完成的空图表）为什么这个同学的操作完成后会是张空白图表呢？师小结：可见图表是在数据的基础上生成的，没有数据就无法创建图表。观察图表和数据表格，请学生回答：分类轴、数值轴和图例分别是根据表格中的哪些数据生成的？自主操作，完成任务。生：因为创建图表前没有选中数据。学生思考并回答。让学生充分掌握创建图表离不开数据，正确选择数据源才能创建正确的有用的图表。1. 布置“任务二”：要求学生在完成“任务一”的基础上改动表格中 任意一个数据，观察图表有何变化？师小结：这个实验进一步证明了数据和图表的不可分离的关系，也体现了选择数据源的重要性

8、。 过渡：完成了任务一、二后，我们接下去的任务将越来越难了。老师已经统计了中美俄以及其他国家的奖牌数，而且完成了一张金牌的饼图，大家可以看到前三个国家所得金牌数占总的金牌数的百分比。2. 布置“任务三”：根据“任务三”中数据，生成银牌的饼图，并保存。 （如何选定A1:E1和A3:E3这两个不连续区域？引起学生思考）（教师巡视学生操作情况）师：为什么很多同学做出的饼图中的图例中并没有显示国家，而是显示1、2、3数字呢？ 师：如何选择A1:E1和A3:E3不连续的两行呢？我们请一位已经成功完成的同学把他操作时的秘密告诉大家。（继续留时间给学生操作，完成任务三）师小结：当我们在EXCEL中选择不连续

9、的单元格时，可以使用CTRL辅助键。仔细观察生：图表会随着数据的变化而自动调整。操作完成，小组协作。生：第一行（A1:E1）国家这一行没有选中。生：用CTRL键来选择不连续的单元格（行）。演示讲解，展示作品。图表类型的选择过渡：刚才同学们已经回答在日常生活和学习中遇到过的不同类型的图表，而且大家在完成任务中也接触了柱形图以及饼图，其实EXCEL提供了14大类，120余种的图表类型，各类图表有其各自的适用范围。想一想：若要表现下面几组数据之间内在联系，应该选用哪种图表类型比较合适？1.中国三个城市2009年三月份的平均气温对比。（展示数据及三种类型图表）2.青少年生长发育平均身高对照表，分析男女

10、生身高变化趋势。（展示数据及三种类型图表）3.2008年度第二学期语文期中段考试成绩各分数段所占比例。（展示数据及三种类型图表）师小结：常见的三种图表类型的作用。柱形图：强调说明一段时间内的变化情况。饼图：可以显示部分相对于整体的关系。折线图：能够反映数据变化的趋势。生：柱形图。生：折线图。生：饼图。通过让学生对日常中的几种情况的分析，判断适合的图表类型，由学生通过实例直观地分析出常见的几种类型图表能表达的含义，然后由教师总结归纳，加强学生的自主判断能力和探究学习能力。综合探究过渡：既然同学们对于常见类型图表使用范围都有了一定的了解，我们就来好好尝试一下。资料：近四届奥运会中中俄两国取得的金牌

11、数情况汇总如下：26届：中国16枚，俄罗斯26枚；27届：中国28枚，俄罗斯32枚；28届：中国32枚，俄罗斯27枚；29届：中国51枚，俄罗斯23枚；请根据以上的资料，（1）根据届数和金牌数，尝试用三种不同类型图表创建一个近四届两国金牌数图表并保存。（2）四人小组讨论：a、认为哪种类型图表更能反应两组数据的变化趋势以及相互关系。b、试着分析你所创建的图表所包含的信息内容。师：（展示学生的作品）比较不同类型的图表，请同学们说出讨论的结果，认为哪种类型图表最容易反应两组数据变化趋势和相互关系。师：从自己的折线图表中，你能说说其中体现的信息吗？师：（展示有些同学经过修饰的与众不同的图表）同学们认为

12、这些图表漂亮吗？想做出这样的图表吗？大家不要着急，当我们发现选择的图表类型不合适想换图表类型或者想把图表修饰得更美观，在下节课我们将继续来探究尝试，当然，我们为这些能做出如此正确而漂亮的图表的同学表示鼓励。操作完成。小组讨论。生：折线图。生：中国的体育成绩越来越棒，中国的体育事业蒸蒸日上。鼓掌。通过实践新知，让学生将新学的知识进行运用，一方面满足学生对于新知识跃跃欲试的积极心理，另一方面也让学生通过探讨评价等方法尝试探究性学习，培养信息分析能力，同时为第二课时内容做好铺垫。总结归纳请同学分小点阐述今天所学的知识要点。（事前准备好课件，学生回答后逐点呈现）1.创建图表的意义图表将数据更直观形象的

13、呈现，并帮助我们分析数据间的内在联系或事物发展趋势2.在Excel中创建图表图表在数据的基础上建立的做图表对数据的选取范围很重要数据发生改变时，图表自动进行调整小技巧：不连续的单元格区域的选择辅助键：ctrl3.不同图表类型代表了不同的含义为表现数据内在联系，选择适合的图表类型回忆、思考、回答。让学生进一步掌握本课时的内容，加深印象。升华情感师：看着这代表着中国体育事业蒸蒸日上的折线图，同学们对2010年的广州亚运会中国取得好成绩有没有信心呀？师：让我们在激昂的音乐声中为正在苦练的中国运动员们送去我们最真诚的祝福吧！（中国夺金折线图、播放背景音乐）生：有！生：（音乐声中）中国，加油！2010广州，加油！首尾呼应，学生们在激昂的音乐声中充满激情地送出心中的祝愿，爱国爱家乡的情感得以升华。八、 教学评价设计1、提问学生，面向全体学生提出问题，停一会儿让学生思