教育教学专业知识

1、教育教学专业知识1.促进学生全面发展的含义是：A.让学生学习成绩门门优秀 B.平均发展 C.鼓励冒尖，发展特长D.让学生德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展 2.师生之间的相互依赖取决于：A关爱学生 B、民主平等的沟通 C、宽容学生 D、理解学生3、根据教育部2008年新修订的教师职业道德规范，教师职业的本质要求是：A、爱国守法 B、关爱学生 C、爱刚敬业 D、教书育人4、中华人民共和国于那一年颁布了中华人民共和国义务教育法A、1985 B、1986 C、1992 D、20005、首先提出“普及教育”的口号是：A、奴隶社会 B、封建社会 C、资本主义社会 D、社会主义社会6.“道而弗牵，强而弗

2、抑，开而弗达”，这句话反映的是：A、巩固性原则 B、直观性原则 C、启发性原则 D、因材施教原则7、我国封建社会教育的主要内容是：A、论语 B、学记 C、六艺 D、四书五经8.根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为：A、新授课和巩固课 B、讲授课和练习课 C、单一课和综合课 D、理论课和实践课9.马克思关于人的全面发展学说指出，实现人的全面发展的唯一方法是：A、保证学生身体的正常发展 B、促进现代大工业生产 C.教育与生产劳动相结合 D、全面推进素质教育 10.教育无小事，事事是教育。这体现了教师职业道德实践活动中 ：A工作于学习的一致性 B.教书与育人的一致性 C.复杂与艰巨的一致性 D

3、.个体与群属的一致性11.教师劳动区别于其他行业 劳动的显著特征是：A示范性 B.社会性 C.复杂性 D.个体性12.以儿童中心主义著名的实用主义教育家是：A.夸美纽斯 B.裴斯特洛齐 C.杜威 D.布鲁姆13.以直接经验为主的课程，其典型形式是：A.学科课题 B.活动课程 C.核心课程 D.潜在课程14.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是：A.形成性评价 B.诊断性评价 C.定量评价 D.考查性评价15.与传统教育相比，现代教育的特点可以用新“三中心”来概括，它们是：A.学生中心 、活动中心、经验中心 B.教师中心、课堂中心、教材中心C.学生中心、课

4、堂中心、教材中心 D. 教师中心、活动中心、经验中心16.在全体人口中，智力呈何种状态分布：A.正态分布 B.偏正态分布 C.正偏态分布 D.负偏态分布17.作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性的是：A.学校教育 B.个体实践活动 C.成熟、环境 D.遗传素质18.预设和生成是辨证的对立统一体，预设体现对文本的尊重，生成体现对学生的尊重。处理教学中生成性问题关键需要教师具有一定的：A.教学机智 B.较崇高的师德 C.合理的师生关系 D.扎实的专业知识19.看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性：A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性20.“入芝兰之室，久

5、而不闻其香”属于心理学中的：A.感觉对比 B.感觉适应 C.感觉阈限 D.错觉21.青少年生体重有两个生长高峰期，第一个高峰出现在出生后第一年，第二个高峰则在青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性22.学生边听讲边记笔记属于：A.注意的分散 B注意的分配 C 注意的动摇 D注意的转移23.发现学习是属于：A.以学生为中学的教学策略 B .以教师为主导的教学策略C.个别化的教学策略 D.交互式的教学策略24.一下不属于现代教育发展趋势的是：A.学前教育纳入义务教育范畴 B.普通教育与职业教育分离C.高等教育大众化、多样化 D.教育国际化25.当

6、一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常被肯定，这种现象被称为：A.宽大效应 B.晕轮效应 C.罗森塔尔效应 D.刻板印象26.学生害怕在社会交往场合将会，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：A.抑郁症 B.恐怖症 C.焦虑症 D.强迫症27.研究者认为创造性思维的核心是：A.发散思维 B.聚合思维 C.形象思维 D.抽象思维28.马斯洛需要层次论仲的最高层次是：A.安全需要 B.尊重需要 C.爱与归属需要 D.自我实现的需要29.耶尔科斯多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果

7、的提高：A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利30.我国最早出现“教育”一词的著作是：A.论语 B.孟子 C.学记 D.说文解字31.生产力对教育的决定作用主要表现在：决定教育的规模和速度 制约教育结构的变化 决定教育目的的性质 制约教育的内容和手段A. B. C. D. 32.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是：A.惩前毖后，治病救人 B.言者无罪，闻者足戒 C.有则改之，无则加勉 D.桃李不言，下自成蹊33.在教学时，要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师教学要有A.针对性 B.逻辑性 C.知识性 D.创造性34.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育：A

8、.可以超越社会历史而存在 B.不受生产发展制约C.对政治经济有促进作用 D.有自身的特点的规律35.我国中小学课程具体表现为：教学大纲 课程计划 教学目标 课程标准 教科书A. B. C. D.36.1985年中共中央关于教育体制改革的决定规定：基础教育权属于：A.中央 B.地方 C.学校 D.家庭37.按照记忆的干扰理论，早上起来记忆效果最好，这是因为少了：A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C. .前摄抑制和倒摄抑制 D.自然消退38.“闻一知十”属于学习中的（ ）现象：A.定势 B.功能固着 C.迁移 D.创造性39.1972年，埃德加·富尔在（ ）一书中确定了“终身教育”思想，并提出

9、了未来社会是“学习化社会”：A.学会关心 B.教育的使命 C.学会生存 D.教育：财富蕴藏其中40.教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有：A.身心健康权 B.人身自由权 C.人格尊严权 D.隐私权41.教育有两个最基本的功能,即：A.政治功能和经济功能 B.促进人 社会化功能和促进人个性化功能C.文化功能与科技功能 D.促进社会发展功能与促进个体发展功能42.近年来人们十分重视非智力因素在教学中的作用，主要反映出对( )教学规律的认识。A.直接经验与间接经验相结合 B.掌握知识与发展智力统一 C.教学过程中知、情、意的统一 D.教师主导作用与学生能动作用相结合43.

10、“学高为师，身正为范”，要求教师在教学中必须坚持：A.科学性与思想性统一原则 B.理论联系实际原则C.教师主导与学生主动相结合原则 D.循序渐进与促进发展相结合原则44.德育的内容包括：A.道德教育 B.政治教育、思想教育和法制教育 C. 政治教育、思想教育和道德教育 D. 政治教育、思想教育、道德教育和法制教育45.学校德育的最基本途径：A.共青团、少先队、学生会组织的活动 B.社会实践活动C.课外、校外活动 D.课堂教学活动46.衡量人们道德品质的重要标志是：A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为47.德育过程的构成要素为：教育者 受教育者 德育影响 德育内容 德育方法A.

11、 B. C. D. 48.实质教育论认为，教育的主要任务在于使学生：A.发展能力和官能 B.获得知识 C.形成解决问题的技能 D.建立人际关系49.课程改革的基本理念是：学生发展为本 培养环境意识 以创新精神和实践能力培养为重点 减轻学生学习负担A. B. C. D. 50.教学中两种基本的学习方式是：合作学习 自主学习 接受式学习 探究式学习 集体学习 个体学习A. B. C. D. 51.学生已有发展水平与通过教育可达到的发展水平之间的距离，有教育学家称为：A.顺序性 .B.最近发展区 C.阶段水平 D.互补性52.“关注个体差异”，就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异，A.完全由学生自

12、己决定如何学 B.将学生分按优、中、差分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥 D.大力培养单科独进的尖子生53.思维的基本特征是：间接性 概括性 思维和语言有密切关系 直接性A. 仅 B. C. 仅 D. 54.我们倾向于喜欢那些与我们具有相同在态度和价值观的人并与之表现出相互吸引，这符合人际吸引中的：A.相似性 B.互补性 C.接近性 D.熟悉性55.儿童在2-3岁时是学习何种语言的关键期：A.口头语言 B.书面语言 C.内部语言 D.本族语言56.精神分析学派于19世纪后期产生于欧洲，其创始人是：A.冯特 B.华生 C.弗洛伊德 D.詹姆斯57.以下不属于智力因素的是：A.观察力 B.思维力 C