培养中小学生英语听说能力之我见

1、培养中小学生英语听说能力之我见摘要：作为一名英语教师，一定不要成为应试教育的奴隶，而应解放思想，更新观念，为学生的未来着想，注重培养学生运用英语进行交际的能力，这也是素质教育的内涵所在。因此，应该进行科学组织，采取多种形式，培养学生学习英语的兴趣，培养他们的口语交际能力。关键词：中小学生；英语；听说能力培养笔者平时很喜欢在电视上观看体育比赛节目，渐渐注意到一个现象，每当比赛结束后，运动员往往会接受记者的采访。国外无论其母语是何种语言的运动员，大多都能用英语流利地与记者交流，而我们国家的运动员在这方面表现欠佳。一、我国中小学英语听说能力教学现状学习语言的主要目的是进行交际，交际的最基本形式是口语

2、交际。然而，我们的中小学英语教学并没有从最基本的语言功能抓起，其中主要原因我认为有两个：1. 应试教育的误导长期以来，我们的中小学英语教学还是在应试教育的桎酷下畸形发展。从小学生开始就以欠科学的方法和考试内容去考查学生的外语水平，他们不注重考查学生英语听说能力，在急功近利思想的支配下，师生们不太重视听说能力训练，致使中小学英语教学培养着一批又一批的“哑巴英语”学生。2. 从教人员的误导相当一部分中小学英语教师，在平时的教学过程中，没有真正认识到英语教学的交际性目的，始终围绕着如何提高学生的做题能力，如何让学生在欠科学的考试中获得高分。中小学生尤其是小学生，他们正是语言听说能力培养的最佳时期，我

3、们却不去开发他们的这方面的能力，而是让他们记生词、辨长短音、近似音，耽误了中小学生听说能力培养的最佳时期。二、运用各种教学方法提高学生英语听说能力1.课前三分钟英语演讲为了锻炼学生说英语的胆量，每节英语课前，让学生准备三分钟左右的英语演讲，向同学们介绍自己所见所闻。刚开始时学生紧张，说的少些，无论学生说的多与少、好与差，都应先表扬，再适当点评，给出指导性建议，一定让学生感觉到说英语的成就感。经过一段时间的培养，学生说英语的自信心有了很大的提升，说英语的水平和积极性也有了很大的提高。2.积极运用英语组织教学为给学生学习英语创造氛围，应积极运用英语组织教学。刚开始的时候，学生们不习惯，感觉难以听懂

4、，但还是应该坚持用英语组织教学，不过尽量用简单的用语，放慢速度，让学生能听懂，并且要求他们积极配合。课堂上，尽量用英语进行交流，非特殊情况不予翻译成汉语。坚持一段时间后，学生就完全适应了用英语组织教学的方式。每节课从师生问候、上节课的回顾到新课介绍全部用英语表达，学生们也全部用英语配合。3. 分角色表演对话或表演英语短剧中小学英语教材中安排了许多活泼、有趣的对话内容。在授课时，应采取让学生分角色训练后，再把对话表演给大家的方法。对于大部分短文，学完之后，发动学生将其改编成短剧，自制一些简易的服装道具，让学生扮演剧中的人物或动物，用英语把短剧表演出来，学习小组之间可进行表演比赛，表现优秀的还可参加学校举行的大型文艺活动。4. 欣赏英文影片为了让学生学到纯正的英语发音，应经常利用自习课时间给学生播放一些原声英文影片让他们欣赏。在观看之前可先给出几个与影片内容相关的问题，让学生带着问题欣赏。看完之后组织他们用英语讨论。有时对于影片里的一些经典对白，我就要求他们模仿表演出来，学生们很感兴趣，很多学生表演得声情并茂。5. 经常组织英语口语比赛为了培养学生英语口语表达能力，提高他们的学习兴趣，展示他们的口语才能，应建议学校或班级之间举行英语朗诵比赛、英语演讲比赛、英语短剧比赛、英语歌曲比赛等活动，让学生们多接触英语的听与说，培养他们的胆量与能力，表现优秀的学生给予一定的奖励，为他们能更加努力