如何提高英语课堂效率

1、I一论文发表专家一）中国学木期刊网wwwrqikanwang,net如何提高英语课堂效率摘要：大学英语教学对非英语专业学生英语水平的提高起着至关重要的作用，而长期以来形成的以教师为主体的教学模式使学生在课堂上受到了一定的限制，无法发挥其主动性。因此，大学英语的课堂教学效率也不尽人意。那么，我们应该改变传统的教学模式，实现师生互动的课堂教学，从而取得良好的教学效果。关键词：教学目标；主体；课堂；辅导课堂教学是学生与教师交流的重要场所，也是学生获取知识的主要渠道，因此，课堂效率的提高是提高英语教学质量的主要因素。那么，作为教师的我们，应该做到一下的几方面才能够提高英语课堂教学的效率。一、明确教学目

2、标，认真备课，教学目标决定了课堂教学的方向。教师在课前应该深入钻研教材，明确教学目标，掌握重点、难点，有效的加强教学的针对性。同时，教师在课前应该了解学生自身知识的掌握情况，减少教学的盲目性。此外，教师还应该在备课时注意一些细节问题，如英语例句的选择。好的英语例句容易吸引学生的注意力，使学生快捷、轻松地理解并掌握语境中的知识点。二、加强学生的主体地位，培养学生的参与意识“学生是学习的主体”，教师在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主人。在教学中更重要的I一论文发表专家一）中国学木期刊网wwwrqikanwang,net是唤醒学生的自主意识，让他们懂得教师只是他们的

3、引导者。教师要通过多种途径来引导学生，让其明白自己才是认知的主体。英语是一门实践性很强的课程，学生的基本技能需要通过大量的实践才能得到培养和提高。因此，学生英语表达能力的高低在很大程度上是取决于学生课堂内外的积极性和主动性。课堂教学中主体作用的发挥是通过学生参与的主体活动实现的，所以教师一定要精心设计主体活动。教师在教学中要抓住教材的特点，抓住学生学习语言的规律，恰当地选择每堂课的教法，让学生有效地参与其中。例如：可以采取灵活多样的小组讨论、小组比赛等形式，充分调动每个学生的积极性和主动性，发挥他们在课堂上的主人翁地位。三、恰当运用激励机制，增强学生学习的动力“激励”是从社会的需要和人的内在期

4、望、动力的结合中表现出来的一种积极向上的行为导向模式。因此，教师必须使用这种模式，运用语言、体态、暗示、情感等多种激励方法，帮助学生激发其固有的学习动机，提高学生挖掘潜能的能力。而学习动机是处于积极的心理状态和良好支持的学习环境中所表现出来的一种心理倾向或能力，即使是那些看似丧失了学习动机的学生，也可以重新获得这种先天的能力。如果教师不去激发学生学习的动机，则很难与学生建立和谐的师生关系，很难引发学生的思维和学习兴趣。四、采用灵活多样的教法，激发学习热情教无定法，教学有法。选择恰当的教学方法是教师上好一堂课的I一论文发表专家一）中国学木期刊网wwwrqikanwang,net重要方法。结合实际

5、，每节课要有针对性地选用教学方法，使课堂教学不断推陈出新，使学生在富有创造性的教学过程中感受创新带来的学习兴趣。（一）直观教学法在教学中，教师可尽量利用实物、图片和电脑等直观教具进行教学。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载英语材料，采用自制课件和利用多种教学软件在多媒体技术平台上来进行教学，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到最终的教学目的。（二）情景教学法根据大学生活泼好动、参与意识强的特点，课堂教学不能只限于教师讲授，而要适当插入一些丰富多彩、生动有趣的游戏、戏剧表演等活动。情景教学法能使全体同学积极、主动地参与课堂教学，可以大大提高课堂教学的效率，使学生在学习中感受到获得知识的满足与乐趣，克服了教师满堂讲、学生被动听的现象，形成了一种渴求掌握知识的内在需要和强大动力。（三）讨论教学法在教