第五章 婴儿的心理发展

1、第五章 婴儿的心理发展 主讲教师：王 学 臣 日 期： 2012年4月 本章内容概要本章内容概要 第一节 婴儿的生理发展及其心理学意义 第二节 婴儿认知的发展（略） 第三节 婴儿的气质 第四节 婴儿期个性和社会性的发展 第一节 婴儿的生理发展及其心理学意义 婴儿期：是指个体03岁的时期。 是儿童生理发育最迅速的时期； 是个体心理发育最迅速的时期； 婴儿生理发展： 婴儿大脑和身体在形态、结构及功能方面的发展 第一节 婴儿期的生理发展 一、 婴儿的生理发展（略） 二、 婴儿的动作发展 三、 动作发展对心理发展的重要意义 二、婴儿的动作发展 （一）动作的发生和新生儿动作研究1.胎儿期的胎动（2个月后

2、即开始，转动头和臀，避开不良刺激）和反射活动是“最早产生”的两种动作。2.新生儿阶段的反射活动有40多种。 （二）动作的发展 婴儿动作发展主要有两方面的内容，即行走动作的发展和手的动作的发展（P138141）。 婴儿动作发展的规律性：（1）从整体动作向分化动作的发展；（2）从不随意动作向随意动作的发展；（3）具有一定的方向性和顺序性头尾原则（从上到下，即从头部开始向脚部发展）；近远原则（从中心到外周，即从身体的中轴部位向周边部位转移）；大小原则（即从粗的动作向精细的活动发展）。 三、动作发展对心理发展的重要意义 （一）从心理的起源与发展来看，动作发展是心理发展的源泉或前提最初的动作模式和感知觉

3、； （二）从个体心理发展的历程看，动作在心理的内化过程中起着关键性的作用内部表征； （三）从个体心理发展的生理基础和心理各个具体方面的早期发展看，动作作为主体能动性的基本表现形式，使个体能够积极地构建和参与自身的发展促进大脑发育；使感知觉精确化；认知结构不断改组；改变了个体与物理环境、社会环境的互动模式； 第三节 婴儿的气质 一、 气质的类型及特点 二、 气质对早期教养和发展的意义 一、气质的类型及特点（一）传统的气质类型（古希腊） 多血质：灵活、爱交际等 胆汁质：外倾、兴奋、不灵活等 黏液质：感受性弱，内倾、不灵活等 抑郁质：感受性强，内倾、抑郁、不灵活等 （二）巴甫洛夫的高级神经活动类型说

4、（1）强而灵活型多血质（2）强而不平衡型胆汁质（3) 强而不灵活型黏液质（4）弱型（抑郁质） （三）托马斯切斯的三类型说影响较大 容易型（约占40%）：生理活动有规律，容易适应新环境和接受新事物、陌生人，情绪愉快、爱玩，交往积极，容易受到成人的喜爱。 困难型（约占10%）：时常哭闹，烦躁易怒，爱发脾气，不容易安抚。饮食、睡眠等生理活动缺乏规律性，对新环境适应慢，情绪不好，在游戏中不愉快。需要成人极大的耐心和宽容。 迟缓型（约占15%）：活动水平很低，反应强度弱，情绪消极、低落，对新环境适应较慢，在没有压力时，他们也对新刺激缓慢地发生兴趣，在新情境中活跃起来。 混合型（约占35%）：不能简单归入

5、任何一种气质类型中，同时具有上述两种或三种气质类型的混合特点。 二、气质对早期教养和发展的意义1.容易型婴儿：对各种各样的教养方式都容易适应；2.困难型婴儿：极大的热心、耐心和爱心。3.迟缓型婴儿：关键在于让这些孩子按照自己的速度和特点去适应社会，不能给施加太大的压力，。启示:父母要提供适合儿童发展的成长环境，给他们以成长的力量，帮助他们迎接成长的挑战。 第四节婴儿情绪、社会性的发展一、婴儿情绪的发展二、婴儿的依恋 一、情绪的发展情绪的社会化1、社会性微笑自发性微笑（05周）：反射性的笑无选择的社会性微笑（5周3.5个月）：引起婴儿笑的刺激主要是人的语音和面孔；但对熟悉人和陌生人不加区分，都报

6、以微笑。有选择的社会性微笑（3.5个月4个月）：这个时期婴儿对熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，这属于真正意义上的社会性微笑。 2、陌生人焦虑 含义：陌生人的出现会引起婴儿不同程度的焦虑 发生时间：婴儿68个月时发生。 影响因素：陌生人表象与母亲表象的区别；父母是否在场、婴儿与父母的距离、环境的熟悉性、陌生人的特点及其与婴儿的距离等情境因素；婴儿是否能对当时情境作出某些反应。 3、分离焦虑 含义：婴儿与某个人产生了亲密的情感联结后，又要与之分离，就会表现出伤心、痛苦，拒绝分离。 发生时间：婴儿67个月时，随着母婴依恋的建立发生。 影响因素：三种认知能力（提取记忆的能力、比较过去和现在的能力、预

7、期可能在最近发生的事件的能力）；应付情境的能力；分离时的即时情境有关。 4、情绪的社会性参照含义：是在婴儿发展的特定时期发生的人际情绪的交流和他人情绪信息的利用，是在一种特定情境中发生的特定交流模式。它包含对他人情绪的分辨和如何利用这些情绪信息来指导自己的行为。发生时间：婴儿78个月时。发展过程：无面部知觉（0-2个月）；不具备情绪理解的面部知觉（2-5个月）；对表情意义的情绪反应（5-7个月）；在因果关系参照中运用表情信号（7或8个月到10个月）。 二、婴儿的依恋安斯沃斯 含义：婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结，是儿童情感社会化的重要标志。 性质：婴儿依恋的性质取决于与婴

8、儿有关的母亲的行为，尤其是母亲对婴儿所发出的信号的敏感性和其对婴儿是否关心是最重要的方面。 （一）婴儿依恋的发展阶段 1. 无差别的社会反应阶段（03个月） 对所有的人作出相同的反应，无区分、无差别，没有表现出对任何人的偏爱。 2. 有差别的社会反应阶段（36个月） 对人的反应有了区别和选择性，对母亲偏爱，在母亲面前表现出更多的亲近反应，对陌生人反应较少，不怯生。 3. 特殊的情感联结阶段（6个月2岁） 对母亲更为偏爱，母亲在身边时高兴，离开时哭闹；怯生，对陌生人感到紧张、恐惧甚至哭泣。 4. 目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后） 此时婴儿能认识并理解母亲的情感、需要、愿望，知道她爱自己，不会抛弃自己，并知道交往时应考虑她的需要和兴趣，据此调整自己的情绪和行为反应。 （二）婴儿依恋的类型 根据婴儿在陌生情境中的反应，把依恋分为三种类型：安全型、不安全型（回避型、反抗型）。1. 安全型依恋（约占6570%） 母亲在场时，以母亲为安全基地，进行自由的探索和操作，对陌生人的反应积极；母亲离开时，感到焦虑、不安；当母亲回来时，寻求与母亲亲近，容易抚慰。 2.回避型依恋（约占20%） 对母亲在场与否不关注，母亲离开时不反抗和紧张，母亲回来时，也不理会。3.反抗型依恋（约占1015%） 母亲离开时，警惕、极度苦