《学写历险记》说课课件

1、说引导学写历险记说课说延伸说准备 学写历险记是北师大版五年级上册奇观单元的习作 。搜集感悟古诗中的奇观主题手抄报故事会畅所欲言（一）教学目标（二）教学方法（三）教学过程u 知识与技能：知识与技能： 理清历险记的写作结构，让故事情节一波三折；引导总结评价的方法，提高鉴赏习作的能力；u过程与方法：过程与方法：通过阅读比较，找到写作共同点；创设“想象风暴”、利用小组合作学编历险记；通过各种形式的评价，拓展想象空间，使情节更曲折；u情感态度与价值观：情感态度与价值观：在学生编写历险记的过程中，渗透“正义感、坚忍不拔、团结协作、遇事冷静”等人文精神的教育。教学目标教学目标u 知识与技能：知识与技能： 理

2、清历险记的写作结构，让故事情节一波三折；总结评价的方法，提高鉴赏习作的能力；u过程与方法：过程与方法：通过阅读比较，找到写作共同点；创设“想象风暴”、利用小组合作学编历险记；通过各种形式的评价，拓展想象空间，使情节更曲折；u情感态度与价值观：情感态度与价值观：在学生编写历险记的过程中，渗透“正义感、坚忍不拔、团结协作、遇事冷静”等人文精神的教育。教学目标教学目标u 知识与技能：知识与技能： 理清历险记的写作结构，让故事情节一波三折；总结评价的方法，提高鉴赏习作的能力；u过程与方法：过程与方法：通过阅读比较，找到写作共同点；创设“想象风暴”、利用小组合作学编历险记；通过各种形式的评价，拓展想象空

3、间，使情节更曲折；u情感态度与价值观：情感态度与价值观：在学生编写历险记的过程中，渗透“正义感、坚忍不拔、团结协作、遇事冷静”等人文精神的教育。教学目标教学目标教学方法： 类比归纳、自主探究法； 创设情境法； 小组合作学习法； 评价法。教学过程：导入理结构想象风暴小练笔展评小结延伸学写板书：历险记 历险记都有哪些共同点？ 小鲤鱼泡泡误把因抢了真龙的龙角而拥有了魔力的赖皮小鲤鱼泡泡误把因抢了真龙的龙角而拥有了魔力的赖皮蛇当成了真龙，带到了鲤鱼湖，赖皮蛇把鲤鱼湖变成了刺刺蛇当成了真龙，带到了鲤鱼湖，赖皮蛇把鲤鱼湖变成了刺刺球种植园，还把奶奶变成了泡沫。泡泡拿着奶奶留下的泪晶球种植园，还把奶奶变成了

4、泡沫。泡泡拿着奶奶留下的泪晶石，踏上了寻找真龙拯救鲤鱼湖的道路。在途中和阿酷、小石，踏上了寻找真龙拯救鲤鱼湖的道路。在途中和阿酷、小美美、双面龟结成了好朋友，他们一起到了无数的地方，遇美美、双面龟结成了好朋友，他们一起到了无数的地方，遇到了很多人，历经艰难险阻，最后终于聚齐了龙鳞，跃过龙到了很多人，历经艰难险阻，最后终于聚齐了龙鳞，跃过龙门，让鲤鱼湖重现了往日的勃勃生机。门，让鲤鱼湖重现了往日的勃勃生机。 成龙和他成龙和他11岁的侄女小玉，历险于世界各地希望能在黑手岁的侄女小玉，历险于世界各地希望能在黑手帮之前找到十二个魔力符咒。帮助成龙和小玉是他们的老爹，帮之前找到十二个魔力符咒。帮助成龙和

5、小玉是他们的老爹，老爹是一个古物店的老板，又是一个并不高明的巫师。在他们老爹是一个古物店的老板，又是一个并不高明的巫师。在他们周游世界的旅程中，凭着成龙高超的武功、精神力量和成龙能周游世界的旅程中，凭着成龙高超的武功、精神力量和成龙能随时随地将任何东西变成防御武器的能力，以及小玉的聪明才随时随地将任何东西变成防御武器的能力，以及小玉的聪明才智和勇敢，他们打败了一个又一个恶魔，战胜了一个又一个的智和勇敢，他们打败了一个又一个恶魔，战胜了一个又一个的冒险，最终集齐了十二个符咒。冒险，最终集齐了十二个符咒。孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马保唐僧取经，走过千山万水，马保唐僧取经，

6、走过千山万水，遭遇无数妖怪，历经九九八十遭遇无数妖怪，历经九九八十一难，最终取得真经，修成正一难，最终取得真经，修成正果，造福百姓。果，造福百姓。找出找出共同共同点点学写板书：历险记原因变地点 变人物遇难解难结局 小鲤鱼泡泡误把因抢了真龙的龙角而拥有了魔力的赖皮小鲤鱼泡泡误把因抢了真龙的龙角而拥有了魔力的赖皮蛇当成了真龙，带到了鲤鱼湖，赖皮蛇把鲤鱼湖变成了刺刺蛇当成了真龙，带到了鲤鱼湖，赖皮蛇把鲤鱼湖变成了刺刺球种植园，还把奶奶变成了泡沫。泡泡拿着奶奶留下的泪晶球种植园，还把奶奶变成了泡沫。泡泡拿着奶奶留下的泪晶石，踏上了寻找真龙拯救鲤鱼湖的道路。在途中和阿酷、小石，踏上了寻找真龙拯救鲤鱼湖的

7、道路。在途中和阿酷、小美美、双面龟结成了好朋友，他们一起到了无数的地方，遇美美、双面龟结成了好朋友，他们一起到了无数的地方，遇到了很多人，历经艰难险阻，到了很多人，历经艰难险阻，最后终于最后终于聚齐了龙鳞，跃过龙聚齐了龙鳞，跃过龙门，让鲤鱼湖重现了往日的勃勃生机。门，让鲤鱼湖重现了往日的勃勃生机。 成龙和他成龙和他11岁的侄女小玉，历险于世界各地希望能在黑手岁的侄女小玉，历险于世界各地希望能在黑手帮之前找到十二个魔力符咒。帮助成龙和小玉是他们的老爹，帮之前找到十二个魔力符咒。帮助成龙和小玉是他们的老爹，老爹是一个古物店的老板，又是一个并不高明的巫师。在他们老爹是一个古物店的老板，又是一个并不高

8、明的巫师。在他们周游世界的旅程中，凭着成龙高超的武功、精神力量和成龙能周游世界的旅程中，凭着成龙高超的武功、精神力量和成龙能随时随地将任何东西变成防御武器的能力，以及小玉的聪明才随时随地将任何东西变成防御武器的能力，以及小玉的聪明才智和勇敢，他们打败了一个又一个恶魔，战胜了一个又一个的智和勇敢，他们打败了一个又一个恶魔，战胜了一个又一个的冒险，冒险，最终最终集齐了十二个符咒。集齐了十二个符咒。孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马保唐僧取经，走过千山万水，马保唐僧取经，走过千山万水，遭遇无数妖怪，历经九九八十遭遇无数妖怪，历经九九八十一难，一难，最终最终取得真经，修成正取得真经

9、，修成正果，造福百姓。果，造福百姓。找出找出共同共同点点学写板书：历险记原因变地点 变人物遇难解难结局一波三折浅显易懂的任务布置成家庭作业有充分的时间自主探究为课堂做准备学写板书：历险记原因变地点 变人物遇难解难结局一波三折想象丰富小组合作想情节：小组合作想情节：地点人物遇到的困难解决方法教学过程：想象风暴想象风暴提供角色地点、领学想课内想课内（概括说（概括说）提供角色、创编地点、用法想课外想课外（概括说（概括说）创编角色、小练笔创编角色、小练笔（写（写具体具体）小组合作想情节：小组合作想情节：地点人物遇到的困难解决方法他叫Polo，是一个可爱迷人而又足智多谋的小狗，住在大海中一个小岛上的树屋

10、中。他有一对巧克力棕色的猎犬耳朵，右眼圈还有一块斑点，除此之外，他和其他小狗没什么异同。要说特别的，那就是，他拥有一个像魔术师帽要说特别的，那就是，他拥有一个像魔术师帽子一样，能够变出各种必需品的小背包。子一样，能够变出各种必需品的小背包。小组合作想情节：小组合作想情节：地点人物遇到的困难解决方法雅鲁藏布大峡谷 钱塘江红树林 指向写作的阅读，才是作为专业的语文学习者的阅读本质所在。 管建刚设计意图：此处设计是为了让学生把阅读与写作结合起来，启发学生在以后的阅读中，多寻找有想象空间的点进行小练笔。同时，在本节课中，也是为了拓展学生的想象，为之后的创编做示范，达到领学的效果。小组合作想情节：小组合

11、作想情节：地点人物遇到的困难解决方法1、2、3、1、2、3、1、2、3、小组合作想情节：小组合作想情节： 主要人物： 历险原因： 结局：地点人物遇到的困难解决方法南极南极北极熊北极熊、海豹、企鹅1、北极熊攻击掉进冰窟2、企鹅误会破坏圣地1、海豹相救2、帮企鹅对抗北极熊解除误会学写板书：历险记原因变地点 变人物遇难解难结局一波三折想象丰富 、合理小组合作想情节：小组合作想情节： 主要人物： 历险原因： 结局：地点人物遇到的困难解决方法撒哈拉大沙漠POLO、鸵鸟、沙蛇、蝎子、骆驼1、沙蛇攻击中毒2、沙尘暴3、找不到绿洲1、蝎子解毒2、Polo拿出防沙器、鸵鸟全力奔跑3、骆驼帮忙学写板书：历险记原因

12、变地点 变人物遇难解难结局一波三折想象丰富表达精神、合理、新颖独特设计意图：此处设计是为了随着课堂生成，渗透“正义感、坚忍不拔”等人文精神的教育，总结一些评价方法，增强学生鉴赏习作的能力。丰富学生的想象，使编写的情节更曲折，潜移默化地强调“一波三折”的写作方法。人 动物外太空植物设计意图：发散学生思维，拓展想象空间，激发创作的欲望。 小练笔写作要求： 1、创编角色，只写一个地方的故事，不写 开头结尾和历险原因，题目可以起为： XX历险记之 2、写的生动具体、有血有肉； 3、尽量做到有情有义； 4、第几人称不限。 多元化评价：多元化评价：自愿、同学推荐、师生互评、提出修改意见、到展示台勾画圈点、 设计意图：增强学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人，也