2026年中考语文预测模拟试卷 3套（含答案）

2026年中考语文预测模拟试卷1(考试时间：120分钟满分：120分，其中卷面书写3分)【卷面书写】(3分)【开篇寄语】【情境任务】学校“马年话马”主题文化周正在筹备中，请你参与完成以下任务。任务一：阅读下面这段活动卷首语，根据拼音写汉字，并给加点字选择正确读音。(每空1分，共4分)小桥流水人家，古道西风瘦马”的萧(suǒ)。①“矫”的正确读音是()A.jiǎoB.jiàoC.jiāo矫(jian)萧(suǒ)句，请找出并修改。(3分)“马，是人类最忠实的伙伴。古时候，马是战场上的勇士，还是驿站里的信使，是使我们懂得了什么是‘龙马精神’。让我们在马年里，学习追梦!”(2)病句修改①:(3)病句修改②:任务三：下列有关文学文化常识的表述，全都正确的一组是()(3分)①《诗经》中的“风”是指地方民歌，其中《相鼠》等篇目以动的追求。“马”在《诗经》中多次出现，如“③《史记》中的“项羽本纪”记载了项羽“力拔山兮气盖世”的英雄事迹，“乌骓马”④韩愈《马说》以“千里马”喻人才，以“伯乐”喻识才者，表达了怀才不遇的愤懑。⑤《西游记》中孙悟空被封为“弼马温”,这一官职与“马”有关，体现了天庭对他的任务四：名著阅读(5分)(1)《西游记》中，孙悟空被玉帝封为“弼马温”,他嫌官小反下天宫，自封“齐天大圣”。这体现了孙悟空怎样的性格特点?作者安排这一情节有何用意?(3分)(2)《水浒传》中，许多英雄好汉与“马”有着不解之缘。请写出一个与“马”相关任务五：古诗文名句默写(每空1分，共7分)古诗词中，马是诗人言志抒怀的重要意象。曹 的壮阔：“②,长河落日圆”;李贺在《马诗》中借马抒怀：“何当金络脑，③”;白居易在《钱塘湖春行》中写浅草没马蹄，道出早春的生机：“④,浅草才能没马蹄”;马致远在《天净沙·秋思》中写尽游子孤寂：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，⑤”;辛弃疾在《破第二部分古诗文阅读(20分)【情境任务】主题周设置了“诗史中的马”专栏，请你阅读下面古诗文，完成赏析与(一)古代诗歌阅读：房兵曹胡马(8分)阅读下面的唐诗，完成6-8题。房兵曹胡马(唐)杜甫【注释】①兵曹：兵曹参军的省称。②大宛(yuān):西域国名，产良马。③锋棱：形6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)A.首联交代胡马的产地和外形，“锋棱瘦骨成”写出马的骨相清峻，神采内蕴。C.颈联“所向无空阔”意为马奔跑起来，仿佛天地间没有距离，极写其神速。D.尾联“万里可横行”是全诗主旨，表达了诗人渴望上阵杀敌、建功立业的豪情，8.杜甫笔下的“胡马”有哪些特点?请结合诗句简要概括。(2分)(二)文言文阅读：九方皋相马(12分)阅读下面的文言文，完成9-12题。秦穆公谓伯乐曰："子之年长矣，子姓有可使求马者乎?”伯乐对曰：“良马可形对曰："牝而黄。”使人往取之，牡而骊。穆公不说，召伯乐而谓之曰："败矣，子所使求马者!色物、牝牡尚弗能知，又何马之能知也?”伯乐喟然太息曰："一至于此乎!是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者也。”9.解释下列句中加点的字。(4分)(1)子之年长矣()(2)三月而反报曰()(3)穆公不说()(4)喟然太息()10.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)11.用“/”给下面的句子断句。(限断两处)(2分)12.伯乐为什么认为九方皋是真正善于相马的人?请结合文中内容回答。(4分)第三部分现代文阅读(25分)【情境任务】主题周设置了“万马奔腾”阅读专栏，请你阅读以下两组材料，完成相(一)现代文阅读：老马(13分)阅读下面的文章，完成13-16题。我家院里有一匹老马，是爷爷年轻时从草原上带回来的。它浑身枣红，鬃毛油亮，唯有额前有一撮白毛，像一朵云。爷爷说，它年轻时能日行千里，是草原上最快的马，老了。”的船上。爷爷笑着说：“它啊，就是脾气好。”“哪里也不去，就在家旁边走走。年轻时跑得太快了，没来得及看路边的花。现在啊，慢一点好。”(选自《儿童文学》有删改)14.请从修辞手法的角度，赏析第③段画线句子。(3分)“我坐在它背上，晃晃悠悠，像是坐在一艘飘荡的船上。”15.第⑥段中，大红临死前“昂起头，向着西边的方向，发出一声嘶鸣”,爷爷说“它16.本文结尾写道：“他们的背影，比草原还要辽阔。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。(4分)阅读下面的四则材料，完成17-19题。材料一：草原生态的“万马奔腾”原曾养育了数以万计的骏马。然而，由于过度放牧、气候干国家实施“退牧还草”“退耕还林”等生态工程，已累计治理沙化草原超过1亿亩，草原植被覆盖率提高了15个百分点。2023年，内蒙古牧区马匹存栏量回升至80万匹，“万马奔腾”的壮观景象重现草原。材料二：马文化的历史回响马文化在中国源远流长。从商周时期“驭马”成为贵族教育的重要内容(“六艺”之一“御”),到汉代张骞出使西域带回汗血宝马；从唐代"昭陵六骏”石刻中的战马英姿，到元代蒙古铁骑纵横欧亚；从徐悲鸿笔下的《奔马图》寄寓民族奋起，到2026到成功”“龙马精神”,无不传递着积极进取的价值观念。据不完全统计，《汉语成语词典》中收录与马有关的成语超过200条。材料三：“马”在当代的多元价值最受游客欢迎的项目之一。同时，马术治疗对自闭症儿童的康复效果显著,越来越多的额达数亿元。专家指出，马产业正从“生产型”向“文材料四：青少年与马文化认知调查某机构对1200名中小学生进行了“马文化认知”问卷调查，结果如下：-能说出3个以上与马有关的成语的学生占28%能说出“昭陵六骏”等历史名马的学生占6%-能背出3首以上描写马的古诗的学生占12%·见过真马的学生占35%-95%的学生表示“喜欢马”,但其中78%对马文化的了解仅停留在“十二生肖”层面-82%的学生表示愿意通过研学旅行等方式深入了解马文化17.根据材料一，概括内蒙古草原生态变化的过程及成效。(3分)18.结合材料二、材料三，说说“马”在中国文化中具有哪些象征意义?在当代社会，马的价值又发生了哪些转变?(4分)19.结合材料四的调查结果，请你为学校设计一个“马文化推广”活动方案，写出活动名称和两项具体内容。要求紧扣调查中发现的问题，有针对性。(5分)第四部分作文(50分)【情境任务】主题周最后设置了“龙马精神，奔腾追梦”征文活动，请你写一篇文章马，从远古奔来，驮着梦想与希望；马，向未来奔去，载着奋斗与荣光。在2026请以“像马一样奔跑”为题，写一篇不少于500字的作文。(1)文体不限，可记叙，可议论，也可进行文学创作；(2)内容具体，感情真挚；(3)可以写自己，也可以写他人，要突出“奔跑”的精神内涵；(4)文中不得出现真实的人名、校名。参考答案第一部分积累·运用(25分)任务二：(3分)(2)病句修改①:删去“使”或删去“通过”。(3)病句修改②:“马是战场上的勇士，还是驿站里的信使，是农田里的帮手”语序调整为"古时候，马是战场上的勇士，是农田里的帮手，还是驿站里的信使。"任务四：(5分)(1)(3分)性格：桀骜不驯、追求平等、敢于反抗权威。(1.5分)用意：讽刺封建等级制度，表现孙悟空的反抗精神，也为下文大闹天宫做铺垫。(1.5分)(2)(2分)示例一：“急先锋”索超，冲锋陷阵如战马，勇猛果敢。示例二：呼延灼骑“踢雪乌雅马”,马战无敌，忠勇双全。任务五：(7分)①志在千里②大漠孤烟直③快走踏清秋④乱花渐欲迷人眼⑤古道西风瘦马⑥弓如霹雳弦惊⑦身世浮沉雨打萍第二部分古诗文阅读(20分)(一)古代诗歌阅读(8分)6.(3分)D(尾联仍以写马为主，借马抒怀，不能说“与马无关”。)形成对比，突出马的矫健。(2分)8.(2分)骨相清峻(瘦骨锋棱)、双耳坚挺、四蹄轻快、神速无比、忠诚可信、可托生死。(答出两点即可)(二)文言文阅读(12分)9.(4分)(1)你(2)同“返”,返回(3)同“悦”,高兴(4)叹息10.(2分)把握了事物的精髓而忽略了细枝末节，关注了内在而忘记了外表。11.(2分)是/乃其所以千万臣/而无数者也12.(4分)因为九方皋不被表象迷惑，能透过外在特征把握马的内在品质(天机)。(2(2分)第三部分现代文阅读(25分)(一)老马(13分)13.(3分)“老马”既指爷爷养的那匹年老的枣红马(1分),更象征着爷爷与老马之(2分，意思对即可)14.(3分)运用了比喻的修辞手法(1分),将“坐在马背上晃晃悠悠的感觉”比作“坐在飘荡的船上”(1分),生动形象地写出了老马走路慢而稳的特点，也表现了“我”骑在老马背上的悠闲与惬意，以及老马的温顺(1分)。15.(3分)“故乡”既指老马出生、成长的草原(1分),也指它生命中最自由、最舒展的岁月和精神家园(2分)。16.(4分)这句话运用了夸张和象征的手法(1分)。“背影”指爷爷与老马相伴一生的身影，“比草原还要辽阔”强调了他们之间情感的深厚与绵长(1分)。爷爷与大红与怀念(2分)。(二)非连续性文本(12分)17.(3分)变化过程：草原退化沙化严重，马匹减少(1分);成效：国家实施生态工程，治理沙化草原，植被覆盖率提高，马匹数量回升，重现“万马奔腾”景象(2分)。18.(4分)象征意义：奋斗、进取、忠诚、自由、一往无前的民族精神(2分)。价值转变：从传统的役用功能转向文化旅游、体育赛事、医疗康复(马术疗法)、文化创意产品等多元价值(2分)。19.(5分)活动名称示例：“寻访马文化，传承龙马精神”(1分)。具体内容：①针对“成语认知不足”,举办“马文化成语竞赛”,分班级预赛和年级决赛；②针对“历③针对“没见过真马”,组织研学旅行——赴草原马场体验骑马、喂马，近距离观察马的习性。(答2点即可，每点2分，共4分)第四部分作文(50分)(一)评分参考标准等级内容(25分)语言(20分)一类(45-50)选材紧扣“奔跑”,事例具体，感悟深刻得当二类(40-44)写结构较完整三类(35-39)选材一般，感悟较浅语言基本通顺结构基本完整四类(30-34)选材偏离“奔跑”主题，内容空洞语言平淡结构松散五类(30以离题或字数严重不足结构混乱(二)范文示例他说：“人这一辈子，就得像马一样奔跑，哪怕前面是荒原，也要跑出自己的路。”悦耳，却常常被我忽略，因为我的耳边只有笔尖在纸上他指着那幅年画对我说：“你看这匹马，它跑的时候，从来不回头看身后的尘土。甩甩头，抖落身上的泥点，继续向前。我开始在错题本上终于，中考如期而至。坐在考场上，我深吸一口气，仿佛听到了战马嘶鸣的声音。如今，当我回望那段奋斗的时光，我依然会想起那幅年画。成长的路途或许崎岖，那匹枣红色的马，将永远奔跑在我的心里，激励我在人生的旷野上，一像马一样奔跑!2026年中考语文预测模拟试卷21.本试题卷共6页，满分120分(含书写3分),考试时间120分钟。2.答案必须写在答题纸相应位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。3.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》,按规定答题。书写(3分)本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到亲爱的同学们，在这个孕育希望的季节，学校文学社将举办“寻微·探新·致远”明察()秋毫：能从平凡的生活中捕捉不平凡的细节。思辨敏jié():能用独特的视角审视自然与人生。(1)根据拼音，将上面招募令中的汉字填写在括号内，同时根据加点汉字，给其标注拼音。(2分)“风”字用法与此相同的一项是()(3分)A.随风潜入夜，润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》)B.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)C.民风淳朴，如入桃源。(陶渊明《桃花源记》)D.风烟俱净，天山共色。(吴均《与朱元思书》)(3)有同学在备选文案中写道："春天像,.。”请仿照“春2.下面是采风路上的三处打卡点，请根据语境补全相应的诗文名句。(10分)打卡点：西湖畔关键词：莺燕争春，生机盎然古诗 。(白居易《钱塘湖春行》)打卡点：望海楼关键词：激流勇进，自强不息古诗文名句：(2)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)打卡点：幽州台关键词：怀才不遇，孤寂怅惘古诗文名句：念天地之悠悠，(3) !(陈子昂《登幽州台歌》)打卡点：陋室内关键词：品德高尚，不慕荣华古诗文名句：(4)+(刘禹锡《陋室铭》)打卡点：泰山顶关键词：俯视一切，雄心壮志古诗文名句：(5)+(杜甫《望岳》)超过30字。(2分)二、探新·科技与未来(12分)材料一识创造与传播方式。尤其是生成式人工智能(AI)的崛起，对传统教育提出了挑战。AI心，或许是培养人去做AI做不到的事，即回归人文关怀与创造性思辨。材料二《中国青年报》2025年一项关于“AI对青少年学习影响”的调查数据调查项目：使用AI完成作业的频率初中生占比：经常使用22%,偶尔使用46%,从不使用32%调查项目：是否担心AI导致思考能力退化初中生占比：非常担心35%,有点担心48%,从不担心17%调查项目：使用AI的主要目的初中生占比：快速查找资料58%,直接生成答案30%,验证解题思路12%(数据来源：2025年3月《青年研究》期刊，样本量N=2000)材料三在AI围棋程序“阿尔法狗”战胜世界冠军后，有人哀叹“围棋的灵性已死”。然而，著名棋手李世石在2025年的一次访谈中却说：“AI让我看到了围棋的更多可能。用意志去驾驭它。”4.以下是对材料一、材料二的理解，不正确的一项是()(3分)B.材料二数据显示，超过半数的初中生从未使用AI完成作业。C.未来教育应着重培养AI所不具备的人文关怀与创造性思辨能力。D.材料二的数据与材料一中“数字技术深刻改变知识对他进行劝说，并给出合理的建议。(3分)材料，围绕“工具理性”与“价值理性”,简要阐述你的核心观点，为写作文做准备。 7.人工智能正在悄悄改变我们的校园生活。请你结合上述材料，以“校园AI助手”为内容，向大家介绍一款你感兴趣的学习功能，并简单阐述它的优缺点。(3分)三、传承·历史的回响(14分)文学类作品阅读(14分)阅读下文，完成8-11题。清水就会流出来，甘甜清冽。在战争年代，它我问，什么树?老周说，没有名字。这里的每一棵树，都有自我们沿着一条几乎看不见的兽径往山上走。脚下是厚厚的落叶，踩上去松软无声。空气湿得像一块浸了水的厚棉布，堵住了口鼻。黑暗中，我听见了“咕咚”一声巨响，“那是树的呼吸。”老周说，“人在睡觉，树在工作。它要把地底下的水，抽到几百米高的树顶。那是它的命根子。”走了大约两个小时，老周忽然停下，指着一棵参看，它和周围成百上千棵树并无区别。“你摸摸它。”老周把我的手按在树干上。“它真的在喝水。”我喃喃道。“不。”老周摇头，“它在活着。”发光。我看见那棵“救命树”的树冠上，停着一只黄色的小鸟，正歪着头打量着我们。(选自《人民文学》2025年第3期，有删改)一下绽放，化作雾气，消散在阳光里。”10.文章的标题“寻找一棵‘喝水’的树”意蕴丰富。请结合全文，谈谈你的理解。11.本文结尾段写道：“我向它挥了挥手。它没理我，振翅飞走了。”这样的结尾处理有何妙处?(4分)阅读下面的古诗文，完成12-17题。甲六月二十日夜渡海云散月明谁点缀?天容海色本澄清。注释：此诗作于苏轼遇赦北归、渡琼州海峡之时。此乙东坡先生墓志铭(节选)……以书抵辙曰："吾侪虽老且穷，而道理贯心肝，忠义填骨髓，直须谈笑于死生之际。若见仆困穷便相怜，则朋友之道缺。”丙己卯冬至前二日，海蛮献蚝。剖之，得数升。肉与浆入水，与酒并煮，食之甚美，每戒过子慎勿说，恐北方君子闻之，争欲为东坡所为12.下列对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)A.首联“苦雨终风也解晴”中“苦雨终风”暗喻诗人贬谪生涯的苦难，“解晴”D.尾联“兹游奇绝冠平生”中，“兹游”不仅指这次渡海之旅，更指贬谪海南的13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的含义。(4分)方法提示：课内迁移法(扶苏以数谏故《陈涉世家》)方法提示：成语推断法(抱憾终身、遗恨千古)方法提示：语境推断法(结合前文“困穷”与后文“朋友之道”)方法提示：通假字及语法推断法(“益”后应为动词或名词)14.请用“/”为丙文中画波浪线的句子断句。(限断三处)(3分)15.苏轼在甲诗结尾写道“九死南荒吾不恨”,在乙文中提到“终不以为恨”。请结合三则材料，分析苏轼“不恨”的原因有哪些?(3分)16.丙文《食蚝》短短几十字，却极具“东坡风味”。这种风味与甲诗中的“清”字一脉相承。请结合丙文具体内容，谈谈苏轼的人格魅力。(3分)17.如果把本文所选古诗文推荐给所学名著中同样命途多舛的人物，你认为最适合推荐给下面的谁?请结合诗文内容及备选人物的人生经历说明理由。(5分)18.阅读下面材料，根据要求写作。(50分)学校的校报“青春絮语”栏目向全体初三学生征稿。在本次“寻微·探新主题学习活动接近尾声之际，请你拿起笔，记录下你材料二：破局：面对人生的“雨季”,苏轼选择“一蓑烟雨任平生”;面对数学难题，尝试跳出固有思维；面对与朋友的矛盾，主动迈出和解的一步。破局，需要智慧，训……这些都是深埋在我们脚下的“文化根系”,给予我们生长的养分。(1)文体不限(诗歌除外),记叙文、议论文、散文均可；(2)不少于500字；(3)不得抄袭、套作；(4)不得出现真实的校名和师生姓名。书写(3分)(3)(3分)示例一：春天像刚启封的画卷，缓缓铺展着色彩，他绚烂着。示例二：2.(10分)(1)谁家新燕啄春泥(2)欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山(3)独怆然而涕下(4)斯是陋室，惟吾德馨(5)会当凌绝顶，一览众山小示例一：指尖流转百年光，非遗灯笼“活”了!一盏灯，照亮匠心传承路。示例二：这是一束有温度的光，每一根竹篾都4.(3分)B(偶尔使用和经常使用合计占68%,超过半数，B项说“从未使用”者超过半数，与数据相反)小李，用AI搜题虽然快，但会失去宝贵的思考机会。材料一指出AI缺乏人类的直先独立思考，实在解不出再用AI查看解题思路，而不是直接抄答案。不能放弃“价值理性”——独立思考、创造力和情感判断。在AI时代，我们应让AI成三、传承·历史的回响(14分)8.(4分)①恐惧(害怕)②释然(感悟、豁达)地写出了水分从树根输送到叶片并蒸腾的全过程，表现了生命立于人类之外的客观与自在，同时给读者留下无限12.(3分)C(“空余鲁叟乘桴意”表感慨，带有自嘲与豁达，并非真的要归隐山林、不问世事)13.(4分)①屡次、多次②遗憾③只、只要④比……好、胜过14.(3分)每戒过子慎勿说/恐北方君子闻之/争欲为东坡所为/求谪海南绝”的风景，甚至在吃生蚝中找到了乐趣，把困苦生活过信念，他认为“道理贯心肝，忠义填骨髓”,精神不倒，外在的困顿便不足以让他感到第21页共38页理由：保尔一生充满苦难——战争、伤病、失明、理由：简爱自幼失去父母，在寄人篱下和恶劣环境中依然保持自尊、自立、自强，最终获得平等与幸福。她面对不公和苦难时不妥协、不怨恨，这与苏轼“终不以为恨”“谈笑于死生之际”的旷达胸襟相通。推荐给简爱，可以让她看到另一种在苦难中开出花来的生命姿态。五、表达·我手写我心(50分)18.写作(50分)评分标准参考2025年浙江中考作文评分细则：一类文(45-50分):立意深刻，紧扣材料，思辨性强；语言流畅优美，富有文采；二类文(38-44分):中心明确，内容具体；语言通顺规范：结构完整，层次清楚。四类文(20-29分):中心不明确，内容空泛；语病较多；条理不清。五类文(0-19分):文不对题，抄袭；文理不通；结构混乱。上还提醒自己要带伞，怎么就忘了呢?看着同学们撑着花花绿绿的伞走出校门，我心里我躲在教学楼门廊下，看着雨帘发愁。跑回家?估计没到半路就成落汤鸡了。等雨停?天都快黑了，这雨一点停的意思都没有。就在我犹豫要不要冲进雨里的时候，一个声音从身后传来：“没带伞吧?我送你一程。”“不用不用，我等雨小一点再走。”我连忙摆手。“这雨一时半会儿停不了，快来吧，我顺路。”她已经把伞举到我头顶了。“谢谢你!”我站在楼道里喊。“没事，快上去吧!”她转身走进雨里，那把碎花伞像一朵移动的花。的。我突然想起一句话：这世上哪有什么岁月静好，那一脚，破了三年的局比分牌上写着32比31,我们领先1分，还剩最后5秒。只要我罚进这两个球，我深吸一口气，抬手，拨腕——球在篮筐上转了两圈，滚了出来。刻就会手软，不是被嘲笑，就是被换下。“关键先生”这一次，我想换个活法。我把球放在手心，用力拍了两下。别人罚球想的是“千万别投丢”,我想的是“这一球，我要把它砸进去”。屈膝，举球，瞄准，出手——球划出一道弧线，“唰”的一声，空心入网。哨响，比赛结束。33比31,我们赢了。队友冲过来抱住我，教练朝我竖起了大拇指。那这不仅仅是一场比赛的胜利。这是我第一次在演讲比赛太紧张?算了，不报名了。和好朋友闹矛盾了?算了，冷战到底吧。我把自己我想起苏轼被贬到蛮荒之地还写下“一蓑烟雨任平生”,想起他面对命运一次又一次的重击却说“九死南荒吾不恨”。他哪里是不难过，走出体育馆，晚风迎面吹来。我突然觉得，人生中这一脚，我破了自己三年的局。爷爷的线装书小时候我总觉得奇怪，那些书上的字都是竖着印的，封面已经看不出原来的颜色，“爷爷，这些书你都读过吗?”有一次我忍不住问。“读过。”爷爷合上书，轻轻摸了摸封面，“有的读过几十遍了。”“那不腻吗?”新叶子，可根还是这几条老根。”直到上了初中，学了《论语》里的“学而时习之，不亦说乎”,学了《岳阳楼记》带，就背着这一箱书逃难。他常说："书在，根就在。"指着《出师表》的第一行：“臣亮言：先帝创业未半而中道崩殂……”我跟着他一字一句地念，声音不大，却觉得自己好像触我终于明白爷爷为什么说书是“根”了。我们这一代那本泛黄的《古文观止》,我会一直读下去。2026年中考语文预测模拟试卷3考试时间：120分钟满分：120分1.答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。2.所有试题的答案均需写在答题卡上，写在试卷上无效；字迹工整、卷面整洁，否则3.文言文翻译、现代文阅读主观洞表述；作文需紧扣主题，字数不少于600字。第一部分积累与运用(共22分)本部分立足2026年广东省中考“情境化、生活化、文化性”命题导向，融入岭南文化元素，侧重考查基础知识灵活运用与语言实践能力，适配二模“查漏补缺、强化提升”1.下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是()(2分)A.追溯(sù)镌刻(juǎn)炽热(chi)忧心忡忡(chōng)B.濒临(bin)恪守(gè)倔强(jué)吹毛求疵(cī)C.绰号(chuò)狩猎(shǒu)匿名(nì)深恶痛疾(wù)D.迁徙(xǐ)炽热(zhì)哺育(bǔ)锲而不舍(qiè)2.下列词语中，没有错别字的一项是()(2分)A.喧嚣推崇巧妙绝轮重峦叠嶂B.蔓延嶙峋坦荡如砥自出心裁C.篱笆翰林声名狼藉因地治宜D.辟邪吆喝筋疲力尽眼花撩乱3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是()(2分)A.2026年岭南非遗博览会如期举行，石湾公仔、广绣作品琳琅满目，游客们栩栩如生C.岭南地区的早茶文化源远流长，每到周末，茶楼里座无虚席，人们悠然品茶，享受D.小明在学习上不求甚解，遇到难题就退缩，这种敷衍了事的态度让老师和家长忧心4.下列句子中，没有语病的一项是()(2分)A.通过开展“岭南文化进校园”主题活动，使同学们感受到了广东传统文化的独特魅B.能否坚持做好“垃圾分类”工作，是提升广东城市文明程度、建设美丽岭南的重要C.2026年广东省中考语文统考，将进一步强化岭南文化元素渗透，注重考查学生的语D.为了防止溺水事故不再发生，广东省各中小学全面开展防溺水安全教5.下列句子排序，最恰当的一项是()(2分)①岭南文化作为中华文化的重要分支，既有中原文化的厚重底蕴，又兼具海洋文化的②从粤剧的婉转唱腔到广绣的精巧灵动，从凉茶的甘醇绵长到骑楼的中西合璧，都是③近年来，广东持续推进岭南文化传承发展工程，让古老文脉在新时代焕发新的生机④传承好岭南文化，不仅是守护地域文化根脉，更是培育文化自信、凝聚发展力量的A.①③②④B.③①②④C.①②③④D.③②①④6.下列对病句的修改，不正确的一项是()(2分)(删去“随着”或“让”)B.广绣艺人通过精湛的技艺，将岭南山水、民俗风情完美地融入到绣品之中，深受消费者喜爱。(在“深受”前加“其作品”)(将“提高”改为“增强”)D.能否熟练掌握广绣基础针法，是成为一名合格广绣传承人的关键。7.古诗文默写(8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分)(1),君子好逑。(《关雎》)(2)但愿人长久，。(苏轼《水调歌头·明月几时(3)沉舟侧畔千帆过，。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)(4),蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)(6)岭南文化中，“家国情怀”一脉相承，陆游《十一月四日风雨大作(其二)》中，8.综合运用(4分)(1)请为本次研学活动拟写一条宜传标语(要求：贴合主题，简洁有力，运用一种修辞手法)。(2分)(2)研学活动结束后，需撰写一篇研学心得，请你为心得开头补写一句话，引出下文的感悟(要求：贴合研学主题，衔接自然，富有感染力)。(2分) ,此次“寻味第二部分阅读(共53分)一、古诗文阅读(共22分)阅读下面这首唐诗，完成9-10题。王湾乡书何处达?归雁洛阳边。9.颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”被誉为千古名句，请结合诗句，从炼字和意境两说说诗人是如何借景抒情的。(4分)(二)文言文阅读(15分)阅读下面两篇文言文，完成11-14题。【甲】《曹刿论战》(节选)"肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，之属也。可以一战。战则请从。”克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】《张九龄传》(节选)张九龄，字子寿，韶州曲江人(今广东韶关),岭南文坛领袖，被后世誉为“岭南第一人”。九龄幼聪敏，善属文，年十三，以文名动乡里。开元中，迁中书令，兼修国史。人，轻徭薄赋，爱惜民力，戒奢从俭。岭南岁歉，民多饥困，流离失所。九龄心急如焚，奏请减免岭南诸州赋税，开仓赈济，入岭南名人元素)11.解释下列词语在文中的意思(4分)(1)肉食者鄙鄙：(2)小信未孚孚：(4)帝从之从：12.用“/”给【乙】文中画线句子断句(限断3处)(3分)13.把下列句子翻译成现代汉语(4分)(1)小大之狱，虽不能察，必以情。(2)九龄心急如焚，奏请减免岭南诸州赋税，开仓赈济，又劝帝遣使安抚岭南百姓。两人“担当”的不同内涵，并说说两人的担当精神对新时代广东青少年有何启示。(4二、名著阅读(共10分)阅读下列名著选段，完成15-17题(贴合2026年广东中考名著考查趋势，选取高频考查篇目，结合“担当”“坚守”主题，适配二模提升需求)【选段一】(《朝花夕拾》)两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，——【选段二】(《水浒传》)冲!若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了。”轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去!”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，胞察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声：“饶命!”吓的慌了手脚，走不动。那三四步，林冲喝声道：“奸贼!你待那里去!”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼!我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我!正是‘杀人可恕，情理难容’!”【选段三】(《西游记》)水奔流，真个是滔滔不竭。他即捻诀，念动真言，叫那山神、土地过来。那众神听唤，都到涧边，跪下道："大圣，唤我等有何吩咐?”行者道：“你等快将此涧水，引到那15.【选段一】选自《朝花夕拾》中的《》,文中的“他”是,选段主要写了的场景，体现了“他”的性格特点。(416.结合【选段二】和【选段三】,简要分析林冲和孙悟空的人物形象差异，并说说两人身上共有的可贵品质。(3分)长启示。(3分)三、现代文阅读(共21分)(一)记叙文阅读(11分)阅读下面的文章，完成18-21题。第31页共38页①秋日的广州，阳光透过骑楼的雕花窗棂，洒在陈家祠的广绣展柜上。68岁的广绣非②广绣，与苏绣、湘绣、蜀绣并称为中国四大名绣，传承至今已有两千多年历史，是岭南文化的璀璨瑰宝。然而，这份古老的手艺，末，机器绣花兴起，速度快、成本低，手工广绣渐渐被市场冷落，许多绣娘纷纷转行，③“广绣是老祖宗留给岭南人的宝贝，不能断在我们这一代。”抱着这份执念，陈慧指尖被银针磨出厚厚的茧子，哪怕手指被扎得鲜血直流④坚守之外，更需创新。陈慧芳发现，传统广绣多以大幅挂画为主，价格高昂，难以⑤为了让广绣技艺代代相传，陈慧芳在社区和学校开办了广绣培训班，免费教孩子们这样对学员说。⑥如今，陈慧芳的绣品不仅走出了广东，还远销海外，成为传递岭南文化的名片。在2026年岭南非遗博览会上，她的广绣作品《岭南风情图》吸引了众多中外游客的目光，⑦其实，像广绣这样的岭南非遗还有很多，石湾公仔、粤剧、凉茶、榄雕……它们都的坚守与创新，让古老的非遗在新时代焕发新生，用匠心守护文脉，用针丝传递深情。18.文章围绕广绣和陈慧芳，写了哪几件事?请简要概括。(3分)20.结合文章内容，分析陈慧芳的人物形象。(3分)(二)议论文阅读(10分)阅读下面的文章，完成22-25题。①匠心，是精益求精的执着，是薪火相传的坚守；青春，是逐梦前行的勇气，是勇担在传承中创新，在奋斗中成长，让岭南文化在青春②匠心，是守护岭南文脉的根基。古人云：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”③青春，是激活岭南文脉的活力。没有青春的参与，文化传承便会失去朝气；没有奋斗的青春，文化创新便会缺乏动力。“少年负壮气，奋烈自有时”,青年一代有理想、用青春的行动传播岭南文化的独特魅力。青春的力量，让岭南文脉在创新中焕发新生，④以匠心润文脉，以青春赴新程，需要我们将坚守与创新相融，将个人成长与文化传心，精益求精，从小事做起，在实践中锤炼脉与时代同频共振，为家乡的发展、为国家的⑤文脉悠悠，匠心相传；青春灼灼，使命在肩。岭南力，担时代之责，让岭南文化在坚守中传承，在青春青春华章!22.本文的中心论点是什么?(2分)23.下面句子运用了哪些论证方法?有什么作用?(3分)古人云：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”25.结合文章内容和自身实际，谈谈新时代广东青少年应如何"以匠心润文脉，以青春赴新程”。(2分)第三部分写作(共45分)请以“以匠心润初心，以青春赴新程”为题目，写一篇不少于600字的文章。要求：①文体自选(诗歌除外);②立意明确，中心突出；③内容具体，情感真挚；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤字迹工整，卷面整洁。参考答案及解析第一部分积累与运用(共22分)1.A(2分)【解析】B项，恪守(kè);C项，狩猎(shòu);D项，炽热(chi)。(易错点：“炽”“恪”“狩”为中考高频易错字音，贴合二模强化易错点的需求)眼花撩乱→眼花缭乱。(易错点：形近字、同音字辨析，均为广东中考常考易错字形)3.C(2分)【解析】A项，栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，不能形容人的欣赏状情色彩不当；D项，不求甚解：指学习或研究不认真、不深入，与“遇到难题就退缩”4.C(2分)【解析】A项，缺主语，删去“通过”或“使”;B项，两面对一面，删去“能否”;D项，否定不当，删去“不”;C项，表述无误，贴合2026年中考命题趋势。5.C(2分)【解析】①先总述岭南文化的地位与特点，②具体列举岭南文化的具体体一分一总”,故选C。7.(8分，每空1分)(1)窈窕淑女(2)千里共蝉娟(3)病树前头万木春(4)春蚕到死丝方尽(5)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君(6)夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 (易错点：“窈窕”“蝉娟”“忧”"阑”为易错字，新增岭南家国情怀相关默写，贴合中考默写高频考点)(1)示例1:寻岭南匠心，传广府文脉。(对偶)示例2:一针一线绣岭南，一言一行传匠心。(对偶)示例3:踏研学之路，探岭南之美，传匠心之火。(排比)(2分，贴合主题，运用一种修辞手法，简洁有力即可)(2)示例1:怀着对岭南文化的热爱与敬畏，我们踏上了“寻味岭南·匠心传薪”的研 (2分，贴合主题，衔接自然，富有感染力即可)第二部分阅读(共53分)一、古诗文阅读(共22分)(一)古诗词鉴赏(7分)9.(3分)①炼字：“平”“阔”“正”“悬”四字精准传神(1分),“平”写出潮水涨满、江面与两岸齐平的状态，“阔”写出江面开阔无垠的适宜、风力适中，“悬”写出船帆高高悬挂的舒展姿态(1分);②意境：描绘出一幅10.(4分)诗人的情感从“愉悦”到“思乡”逐步变化(1分):首联和颔联描写青山、绿水、潮平、帆悬的美景，流露出自得与愉悦之情(1分);颈联写海日初升、江春早到的景象，暗含时光易逝的感慨；尾联借“归雁传书”的典故，抒发了漂泊孤独与对家乡、亲人的深切思念(1分)。诗人借旅途的壮阔之景烘托愉悦之情，又借“残夜”"旧年”“归雁”等意象，将思乡之情融入景中，做到情景交融(1分)。(贴合中考“情感变化+借景抒情”的考查要求，扩充答题角度)(二)文言文阅读(15分)11.(4分，每空1分)(1)目光短浅(2)使信服(3)擅长、善于(4)听从、采纳(均为中考文言文高频实词，贴合广东中考考查重点)12.(3分)九龄每犯颜进谏/劝帝亲贤臣/远小人/戒奢从俭(每断对1处得1分，多断、漏断、错断均扣分，直至扣完，贴合广东中考断句考查难度)13.(4分，每句2分)(1)大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要根据自己的诚心处理。(“狱”“察”“情”翻译准确，语句通顺即可，"狱”为古今异义，是中考重点)(2)张九龄内心十分焦急，上奏请求减免岭南各州的赋税，打开粮仓救济百姓，又劝说皇帝派遣使者安抚岭南的百姓。(“奏请”“赈济”“安抚”“诸”翻译准确，语句通顺即可，贴合岭南元素考查)14.(4分)不同内涵：曹刿的担当，体现在国家危难之际，主动请见，为鲁庄公出谋划策，凭借远见卓识和军事才能，帮助鲁国战胜齐国，守护国家安宁(1分);张九龄济，重视岭南文化发展，守护