《假如》教学设计 (2)

1、假如教学设计小学语文S版二年级下册执教人：屯子镇周村中心校 李永梅课 题：假 如 （第二课时）执教人：屯子镇周村中心校 李永梅一、教学目标：1、认读本课生字和词语。2、能正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人，关爱环境的愿望。二、教学重难点： 通过朗读启发学生关爱他人，关爱环境，“如果我有一支马良的神笔”朗读要随感情读出变化来感悟诗歌。 三、教学准备：多媒体课件四、教学过程 （一）、督预示标：同学们，看（出示课件），这是谁？你知道他的故事吗？是的，马良用这支神笔为老百姓画了许多有用的东西，使他们过着快乐幸福的生活。怎么样，你们是不是也想拥有一支这样的笔呢？有位小

2、朋友和你们的想法一样，那么，他要用神笔来干什么呢？让我们一起到假如中看一看吧。1、学生自读诗歌中的生字和词语。2、指名认读生字和词语。(出示课件) 3、师评读。4、根据学生的预习情况出示本节课的学习目标。（二）、自学梳理：. 1、师范读诗歌。（配乐）2、让学生根据学习提纲自由地朗读诗歌。 3、学生按自己喜欢的方式自学，师巡视。A、诗歌共分几小节？每小节各有几句话？B、作者分别给谁画了什么？为什么要这样画？C、你最喜欢哪个小节？在组内读一读。（三）、小组答疑：1、学生分组交流自学情况，遇到不理解的问题相互讨论。2、师巡视。（四）、展示评价：1、学习第1小节（1）出示课件，叙述：孩子们，听（配乐）

3、，冬天到了，窗前的小树站在呼呼的北风里，吹得树枝哗啦啦地响，小树好像在说： 。（指名说）（2）是啊，小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。看到这一情景，我们的心中有什么感受呢？（3）小树多么需要帮助啊，文中的小朋友又是怎样帮助小树的呢？指名说。（4）你是从哪一句知道的？请你读一读。同桌互读，师评读（5）他为什么要画太阳和云朵呢？指名说。指名读一读这句话，评读。（6）有了这个金色的太阳和白白的云朵，小树再也不怕寒冷了，让我们一起把祝福送给可怜的小树吧！（齐读第一小节）2、学习第2、3小节（1）刚才同学们读得真棒！老师看见了一棵棵快活成长的小树，我们就这样边想边读。下面这两节，选自己喜欢的一节来

4、学习，先自己读，然后把想象说给同桌听，再同桌之间比一比，看谁能读出小鸟和西西的心情感受。（2）同桌合作学习，教师巡视。（3）交流：第2小节：（1）出示课件，当你看到鸟宝宝饿得哇哇直哭时，你心里是怎么想的？指名说。（2）说说“我”给小鸟画了什么？为什么要这样画？（3）谁能把这种感受读出来，指名读，评读。（4）把我们的爱心一起送给小鸟吧！（齐读第2小节）第3小节：（1）我们都有健康的身体，可是不幸的西西只能坐在屋里，如果你是西西，你会看见什么？会想些什么？（2）文中的小朋友又是怎样帮助她的呢？指名说。（3）你说的真好，把老师都打动了，让我们也来把对小西西的爱说出来吧！（齐读第3小节）3、学习第4小

5、节文中最后一个小节却用了一句话，还用了一个标点符号，是什么符号？这说明了什么？我们一起把它读出来。4、小结这位小朋友希望用马良的神笔画一个太阳和云朵来温暖冬日的小树，想画一些谷粒来喂养饥饿的小鸟，想画一双好腿送给残疾的西西，这是多么美好的愿望啊，你想对文中的小朋友说一句什么话呢？（五）、联系拓展：1、同学们，请看大屏幕，（配乐）假如你有一支马良的神笔，你会怎样帮助他们呢？同桌讨论，指名说。2、那么就把你的爱心献给那些需要帮助的人们吧。请同学们也来仿照文中的一小节，写一写你自己的愿望。（配乐）3、让学生读一读自己的诗歌，欣赏自己的作品。4、选自己喜欢的一小节背诵诗歌。（六）、总结导预：1、总结：（配乐）虽然我们没有马良那样的神笔，但我们每一个