《夸父逐日》案例

1、夸父逐日教案             【教学目标】 1、了解有关神话和山海经的知识。 2、疏通文意，会翻译课文。 3、背诵课文。 4理解掌握文章的主要内容和中心思想。 5、学习古代劳动人民探索自然的精神 【教学重点与难点】 1朗读背诵文言课文，整体感知文章内容，理解文章的主旨。 2体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。【课前准备】 教师准备多媒体课件，学生按要求预习。 【教学课时】一课时 一、 导入新课 1、这个单元我们已经学习了四篇关于

2、“探险”的课文。今天我们来学一篇关于探险的神话故事短文两篇第一篇夸父逐日。（幻灯片出示教学目标） 2、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。上个学期我们知道了女娲造人的神话故事，你还读过哪些神话故事？请写出至少五个神话故事的名称。（学生写完后口头展示，教师出示幻灯片，为没写够或写错字的学生做示范。盘古开天、女娲造人、精卫填海、嫦娥奔月、 哪吒闹海、 愚公移山、大禹治水、后羿射日）。 3.请学生说说关于神话的这一体裁相关知识。教师出示幻灯片加深学生的认识。     二、学习夸父逐日 （一）教师介绍山海经。    山海经，书名，18篇。作者不详，各篇

3、著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，海内经四篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。 （二）、整体感知 1指名读课文，要求起来朗读的学生读准字音、节奏 。其他同学听读，发现错误及时纠正。 2学生齐读一遍。读准字音、节奏 。 3自主、合作。学生对照课文下注释，疏通文意，初步理解文句，划出疑难字词，然后小组讨论。（注意：小组成员发挥合作精神，会的同学教不会的同学。讨论不能解

4、决的问题做上记号。讨论完老师抽小组成员汇报。看哪一小组认真，仔细，看哪一小组质疑精神最强。）（时间8分钟） 强调翻译方法，出示幻灯片 4、小组讨论，教师巡视，小组讨论结束后，抽小组成员汇报讨论结果，及时提出质疑，教师点拨指正。 （三）问题探究，小组讨论问题。（出示幻灯片。） 1 夸父为什么要去追赶太阳？他逐日的目标是什么？他在实现目标中遇到了哪些困难？他是如何面对的？结果如何？ 2、如何理解夸父逐日口渴而死后“弃其杖，化为邓林”这一情节的含义 ？ 3、你是怎样看待夸父这一人物的？ 4、说说你如何理解这则神话的主题? 5、谁来说说成语“夸父逐日”的意思。 6、  你能不能写一段夸父临死

5、前的内心独白？（先动笔自己写， 讨论、交流结束，请同学起来汇报。教师耐心倾听，必要时点拨引导，尊重学生个体体验，不强求答案一致，言之有理即可。)   （四）拓展延伸，放飞想象 1、全文仅37字，但故事情节波澜曲折，如果夸父逐日是一组动画，大家认为有哪几个画面组成？齐心协力，共同描绘。（3分钟） 夸父逐日、饮于河渭、北饮大泽、道渴而死、化为邓林     2、在这几个画面中任选一个，展开想象，将其扩写。先独立思考，写好了小组交流，整合修改，选一个同学汇报。（5分钟）     （五）作业：     1、背诵课