(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第2章《先天性行为和学习行为》市优质课一等奖教案(含反思)

1、先天性行为和学习行为教学设计一.教学目的1 .知识方面举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。说出先天性行为和学习行为的概念。区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。2 .能力方面通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能 力和资料分析的能力。通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。3 .情感方面通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从 而提高学习的自觉性和主动性。二教学重难点教学重点区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2、运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。教学难点通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。三.教学策略与手段主要采用探究活动、多种媒体演示（视频、图片等）、启发互动、任务驱动法、自主学习 和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观 察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。四.教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图一、联系生活常识和兴趣点，导入新课。通过ppt课件呈现以下内容：1.骆宾王的著名古诗咏1.观看图片、视频资料，唤起记忆。联系生活常识 和兴趣点，吸 引学生注意 力，激发学习 兴趣。鹅2.潘

3、玮柏壁虎漫步中的一句歌词“有只壁虎懒洋洋地在漫步，但它吃起蚊子的动作很迅速。”2.举例说出地震前一些动物的异常行为。3.播放视频短片：电影唐山大地震中，地震前漫天低飞的蜻蜓。二、动物的行为多种多样1.仔细观看并记录视1.强烈的视觉1.播放视频短片动物的频短片中出现了哪些冲击，进一步行为动物，它们在做什么？激发学习欲望。2.先在小组内交流，然后按照顺序，每一小2.描述动物的组描述一种动物的行行为，提高观2.组织小组交流，然后请为。察和表达能每组一位同学描述一种动力，并为下一物的行为。3.进一步举例生活中环节的学习提供分析的实3.请学生进一步举例。所关注到的动物的行为。例。4.小结：动物的行为多种

4、多样，例如:取食行为、防御行为、繁殖4.小结：动物的行为多种多样。行为、迁徙行为等。三、建构先天性行为和学1.利用经验，将六种1.调动生活经习行为两个核心概念。（重行为分为两类：验进行分析，点和难点）（一）分析实例，认识概 念1 .选取短片中出现的六种 动物的行为作为分析的素 材：北极熊吃奶、丹 顶鹤学飞、黑脸琵鹭育 雏、警犬学艺、蜘蛛 结网、侏儒鸟求偶。2 .引出先天性行为和学习生来就会：学习获得：提高学习的积极性。行为两个核心词，并呈现2.初识两个核心词并2.根据学生认不完整的概念：思考概念中空缺的部知水平和学习分应填上什么内容。能力，聚焦概念中的关键先天性行为：动物_生词，减低学习宠就有

5、的，由动物体难度。内的遗传物质决定的行为。学习行为：在4体内的遗传因1的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学目而获得的行为。（二）资料分析，应用3.分析实例，尝试提概念辨析实例。炼关键词，把概念补充完整，初步认识概念。3.提供分析的实例，引导生来就有3.利用学生熟悉的实例，引补充完整。念中的关键词，从直观的北极熊吃奶，刚出生的遗传物质决定图片到抽象的文字，简单而婴儿就会吃奶、哭、抓握易于理解，突物体。破难点。蜘蛛从出生之日起就会学习自行结网，结网技巧与成生活经验年蜘蛛相比毫不逊色。在遗传因素的基础上丹顶鹤学飞环境因素的作用学生提炼关键词，把概念导学生提炼概动物园里的猴子集中到 游客多的一

6、侧索取食物人类想要像小鸟一样飞 翔，但终究是飞不起来一直生活在笼中的鸟不 会飞；到国外生活和学习 一段时间，外语进步很快。1.引导学生通过自主学 习，与教材对话，运用概 念区分实例。1.阅读课本P3233 资料分析，区分5则资 料所描述的行为。及时反馈，检 测学习效果， 提升学习成 果。先天性行为：学习行为：2.请学生进一步尝试运用概念辨析实例。2.运用概念说明判断的依据。例如：幼小的黑猩猩能 模仿成年的黑猩猩， “模仿”说明是通过学 习获得的。1.组织小组讨论，分组承1.开展小组讨论，合1.引发进一步思考，认识先担不同的任务。作学习。天性行为和学习行为的本质和意义。第一、二大组：P33讨论题

7、23.教师适时点拨，训练思维第三、四大组：P33讨论能力，提高效题32.如有困难，举手索率。（三）资料分析，从本质取答题小提示。上理解行为对动物生存的意义。2.关注学生学习进程，若有困难，可提供预设的答题小提示：讨论题2小提示：A.假如幼袋鼠不具备这种3.表达和交流讨论结先天性行为，后果是什果。么？死亡，物种灭绝。B.假如蚯蚓不具备学习能力，后果是什么？死亡。讨论题3小提示：A.美国红雀喂养金鱼的讨论题2：先天性行 为：简单的，必不可少 的，生存的基本保证； 学习行为：不断适应 多变的环境，得以更好 地生存和繁衍的重要 保证。讨论题3：先天性行为3.采用任务驱 动法，自主学 习和合作学习 相结

8、合，小组行为对本物种的繁衍有利有一定的局限性；学习成员捆绑式评处吗？ B.大山雀学会打开行为是比先天性行为价等策略，很奶瓶盖，有什么好处？更高级的一种行为。大程度上提高是的，有利。课堂学习效不断适应多变的环境，得 以更好地生存和繁衍的重 要保证。3.组织学生表达和交流讨 论结果，相互纠正，相互 补充，归纳行为对动物生率。存的意义。（四）探究实验，深化对1.进一步思考。1.环环相扣，概念的理解。循序渐进，深1.精心设疑，讨论题4：化理解。不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？不同动物的学习能力有差别，这主要是由神经系统的复杂性决定的。有。动物行为都有遗传因素。学2.课内外结合习

9、行为的定义就是“在遗开展探究提高传基因的基础上，通过环效率；大胆创境因素的作用，川生活经2.兴趣小组同学课前新，改进实验验和学习获得的行为“，可开展探究，改进实验装设计。见明确有遗传因素的作置，换成透明的玻璃用。板，直立，固定，鸡和食物分别位于两侧。2.课前组织兴趣小组的同学开展探究“动物的绕道取食”，并用摄像机记录实验的过程。;卜3.积极参与理论探3.组织理论探究。究，提高探究能力。3.课堂上请兴趣小组的同学说明实验装置的改进，4.仔细观察实验视频，组织其他同学开展理论探分析得出结论：不同动究：物的学习能力有差别，动物越高等学习越强。选择与鸡pk的实验动学习行为与遗传因素物；有关。5.分析得

10、出结论：同4.透过现象看分析注意事项，例如饿种动物的不同个体，学本质，尝试归饲一段时间；尝试提出问题，作出假设。4.播放视频“猫和鸡的终极 pk”。习能力也有差异，与遗传因素有关。纳分析法。5.播放视频：“猴子骑车大赛”。（五）“狼孩”案例分析，各抒己见，总结：学习将话题延伸到情感升华是有关键时期的，“少自身的学习讲述“狼孩”的故事，提壮不努力，老大徒伤上，适时的情出问题：从这个故事中，悲”，应该珍惜学生时感激励，效果你对人类的学习行为有什 么新的认识？这对你树立 良好的学习态度有什么启 示？人是社会的人，要教会孩代的大好时光，努力学 习，增长才干。人类的 生存质量更多地依赖 学习行为，应具有

11、终身 学习的愿望和能力。良好。子多与其他同学沟通，不 要封闭自己。一个人才能 得到更健全的发展.“少壮 不努力，老大徒伤悲”，同 学们应当珍惜学生时代的 大好时光，努力学习，增 长才干。四.课堂小结通过板书总结本课内容：先天性行为和学习行为的概念以及典型实例做好笔记，在教材中划出重点。回归教学目标。动物行为对生存的意义回顾本节知识，写下答运用观察、探究等方法研究动物的行为。案。检测和巩固学习效果。五.情感交流观看图片和讲解，体会情感升华。展示12幅有趣乂有意义人与动物和谐相处，认的动物图片，分享“动物同我们研究动物的行教你如何做人”。为可以更好地保护动物。检测案1、下列各种行为中，与其他行为不

12、属于同一类型的是：（C ）A马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球B狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开C幼袋鼠出生后会爬进母兽的育儿袋内D家兔听到饲养员的脚步声就出来索食2、“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的（B ）A.攻击行为，防御行为 B.繁殖行为，繁殖行为C.防御行为，攻击行为D.防御行为，防御行为3、被蜜蜂蛰过的猴子，不再取食蜂蜜；失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼；母鸡孵卵；老鼠走迷宫而取到食物。其中属于先天下行为的是（B ）A. B. C. ® D.4、下列现象和典故属于先天性行为的是（D ）A.望梅止渴 B.老马识途 C.杯弓蛇影 D.受烟熏而流泪 5、动物具有“学习能力

13、”，这有利于（D ）A、找到食物B、逃避敌害 C、找到配偶D、适应复杂的生活6、下列关于先天行为和学习行为说法错误的是（D ）A、一般来说，学习行为占比例越大的动物越高等B、一般来说，学习行为占比例越大的动物对环境的适应能力越强C、一般来说，学习行为占比例越大的动物大脑越发达D、社会行为是学习行为中的一种高级表现形式7 .攻击行为是指动物个体之间因争夺食物、配偶、领域或巢区等而发生的相互攻击 的行为。8 .鸟类占有巢区、筑巢、求偶、孵卵和育雏的行为属于一先天性 行为9 .判断（1）动物的行为从获得途径看，都可以分为先天性行为和学习行为（V ）（2）动物的学习行为一旦形成就不会改变（X ）（3）

14、动物的学习行为越复杂，适应环境的能力越强（V ）第二节先天性行为和学习行为一、动物行为的类型“取食行为防御行为1 .根据行为的结果繁殖行为迁徙行为、社会行为先天性行为：出生时必不可少2 .据行为获得的途径学习行为：适应多变环境， 生存、繁衍的重、要保证二、先天性行为和学习行为的比较先天性行为学习行为生来就有的不是生来就有的，是后天形成的由动物体内遗传物质决定在生活过程中，由生活经验和学习获得的的不随环境的改变而改变在遗传因素的基础上，随环境的改变而改变蜘蛛结网老马识途教学反思:本课内容知识性不强，概念不多，但是形成概念的素材很多，理论性也很强，教师如何 合理利用这些素材帮助学生构建新概念就是本课成功与否的关