(名师整理)最新人教版生物7年级上册第3单元《藻类、苔藓和蕨类植物》市优质课一等奖教案(含教学反思)

1、第一节 藻类、苔辞和蕨类植物教 学 目 标1.知识与能力：1 .概述藻类、苔辞和蕨类植物的形态特征和生活环境2 .说出藻类、苔辞和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并 树立生物体与生活环境相适应的观点。3 .过程与方法：通过观察图片、分析资料，了解藻类植物、苔辞植物和蕨类植物的 形态结构特征以及与人类或生物圈的关系。4 .情感态度与价值观：培养学生具有关心生物、保护环境的意识和行为。教学 重点1 .不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本 特征。2 .培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、 比较综合、合作交流等多种能力。教学 难点对生物圈的不同环境中分布不

2、同绿色植物的理解。教学方法采用边观察边比较、讨论等方式进行教学板 书 设 计一.藻类植物：1 .藻类植物的形态结构与生活环境的适应性：2 .在生物圈中的作用以及与人类的关系：二.苔辞植物：1 .苔辞植物的形态结构特征：2 .苔辞植物在生物圈中的作用：三.蕨类植物：lo蕨类植物的形态结构特征：2.蕨类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系：教学过程与内容教法学法与补记创设情境导入新课：学生倾听师的话 语并融入语言情 感利用多媒体展示图片资料，并运用季米亚捷夫的语言导入 本章的学习。结合具体的诗句导入第一节的学习： 二：自主探究合作交流：学习目标一：藻类植物1 .藻类植物的形态、结构与环境的适应性：

3、展示“藻类植物”的图片，并指导学生分析下面的问题： （1）你认识上述图片中的植物吗？它们的形态有什么特 点？生活在怎样的环境中？（2）藻类植物的形态与你平常见到的陆生植物有什么不 同？它们有专门的根、茎、叶等器官吗？ 学生质疑：（1）藻类植物的细胞主要由哪些结构组成？学生分组观察，并 在小组内进行交 流（2）藻类植物的结构简单，没有根、茎、叶的分化，那 么，它制造有机物需要的物质是从哪里获得的？教师强调：藻类植物虽然结构简单，但是，其结构特点是 与其生活环境相适应的。利用多媒体展示2 .藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系： 教师利用多媒体展示资料，并指导学生分析问题： 通过分析资料发现藻

4、类植物在生物圈中有着重要的作用， 例如：在进行光合作用时释放氧气，能够调节大气中的碳 氧平衡；有些藻类可以被人食用，有些藻类是鱼类的 饵料，还有一些藻类植物具有很高的药用价值，例如：从 褐藻中提取的藻胶酸、甘露醇和红藻中提取的琼胶也在医 学中广泛应用。学习目标二：苔辞植物1 .苔碎植物的形态结构特点：教师利用多媒体展示“苔薛植物”的图片：（1）通过观察上图，你认为苔辞植物适于生活在怎样的 环境中？学生分组讨论，交 流，并达成共识：（2）根据教材的内容，你认为苔辞植物的结构具有哪些 特点？教师强调：苔辞植物的结构比较简单，植株一般都比较矮 小。学生质疑：（1）从形态上看，苔辞植物与蕨类植物具有较

5、大的差异, 这与它们的生活有关系吗？假根是否具有吸收功能？（2）在一煤矿的周围为什么很少发现苔辞植物？学生讨论后回答：苔薛植物和藻类植物在形态上差异性很大，这主要表现在 苔辞植物具有茎和叶的分化，但是藻类植物却没有根、茎、 叶的分化。苔辞植物利用叶吸收水分和无机盐，在叶片中 进行光合作用。苔辞植物的叶片非常薄，只有一层细胞构成，有毒物质可 以从背腹两面侵入，影响苔解植物的生存，所以，在污染 严重的地区很少发现苔碎植物。2 .苔醉植物在生物圈中的作用：教师利用多媒体展示资料，并指导学生进行分析资料：通 过分析上述资料，发现苔碎植物可以作为检测空气污染的 指示植物。在防止水土流失上也起着重要的作用

6、。另外， 还有一些苔辞植物具有一定的药用价值。学习目标三：蕨类植物1 .蕨类植物的形态结构特点：教师利用多媒体展示“蕨类植物”的图片：（1）通过观察图片，你认为如何判断一株植物是否是蕨 类植物？（2）蕨类植物的形态结构具有哪些特点？它是如何繁殖 后代的？蕨类植物的植株一般比较高大，具有根、茎、叶的分化， 并且在根、茎、叶中具有专门的输导组织。同藻类植物和 苔辞植物一样，蕨类植物也不能产生种子，而是利用抱子 繁殖后代。教师强调：苔辞植物、藻类植物和藤类植物都是利用胞子 繁殖下一代的，所以，叫做抱子植物。学生质疑：蕨类植物的茎分布在地下还是地上？学生分组讨论后在班级内展示：学生讨论后回答：蕨类植物

7、的茎分布在地下，整个地上部 分是叶。2 .蕨类植物在生物圈中的作用：教师利用多媒体展示资料，并指导学生进行分析资料： 蕨类植物与人类的关系非常密切，有些蕨类植物被应用于 医疗卫生，有些可以食用，有些可以观赏，还有一些可以 作为绿肥。教师强调：藻类植物、苔薛植物、蕨类植物在生物圈中广 泛分布，形态结构与其生活相适应，而且与人类生活密切 相关。三、知识梳理归纳整合：（1）藻类植物的形态结构具有哪些特征？在生物圈中以 及与人类的关系是怎样的？（2）苔辞植物的形态结构具有哪些特征？为什么在污染 严重的地区很难看到苔碎植物？（3）蕨类植物的形态结构具有哪些特征？与苔辞植物相 比，在形态结构和生活习性方面

8、有哪些相同点和不同点？ 四、达标检测巩固提升：见学案师引导生说生独立完成教后反思板书设计第一节藻类、苔群和类植物一、藻类植物L生活环境：大多生活在水中，少数生活在潮湿的陆地上。2.形态、结构：无根、茎、叶的分化。二、苔薛植物L生活环境：大多生活在潮湿的陆地上。2.形态、结构：矮小，无根，有茎、叶，但茎、叶中无输导组织。 三、蕨类植物1 .生活环境：潮湿的陆地上。2 .形态、结构：具有根、茎、叶的分化，体内有输导组织。课后反思：这节课的内容相对比较简单，主要要求让学生了解生活中的各种植物，并且 了解这几种植物的作用，与我们人类的关系，使同学们对生物圈是一个统一的整 体有更深刻的认识。最后更重要的是提出问题让学生思考：为什么很多地方现在 看不到苔薛？看不到大片的蕨类植物森林？引起学生对我们生物圈环境反思。在本课的教学