《叶圣陶先生二三事》pptx课件（39页）

1、叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事 第一课时第一课时早读早读预习要求：预习要求：1.1.读第四单元单元提示，了解勾画本读第四单元单元提示，了解勾画本单元学习重点及要求单元学习重点及要求略读。略读。2. 2. 阅读阅读同步同步6565页，明确本课页，明确本课学习目标，学习目标，了解作者，了解作者，叶圣陶叶圣陶名字名字的的由来，写作由来，写作背景。背景。3.3.跳读课文，标段序，再自读课文跳读课文，标段序，再自读课文2 2遍。遍。4 4. .勾画课下注释。勾画课下注释。对照屏幕，补充注对照屏幕，补充注释，背会释，背会。读准字音读准字音1.丁卯丁卯 mo 2. 商酌商酌zhu 3.诲人不倦诲人不倦hu

2、 4.不妥不妥tu 5. 打拱打拱gng 6.譬譬p如如7.拖沓拖沓t 8.不不耻耻ch下问下问9.累累li赘赘zhu 10.监督监督d11.生疏生疏sh 12. 朦朦mng胧胧lng13.哉哉zi 14.颠沛颠沛pi流离流离多音字多音字累累li累赘累赘li 积累积累别别bi分别分别bi别扭别扭li 劳累劳累沓沓td杂沓杂沓一沓一沓作作zuzu振作振作作坊作坊学习词语学习词语1.修润修润 ：修改：修改润色。润色。2.商酌商酌:商议，斟酌，简单易懂。商议，斟酌，简单易懂。 3.颠沛流离颠沛流离 :生活艰难，四处流浪。生活艰难，四处流浪。4.躬行君子，则吾未之有得：躬行君子，则吾未之有得：做一个身

3、体做一个身体力行的君子，那我还没有做到力行的君子，那我还没有做到。5.己己欲立而立人，己欲达而达人：欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。容），别人才会对你豁达（宽容）。6.南腔北调：形容人口音不纯。南腔北调：形容人口音不纯。7.慎重慎重:谨慎谨慎持重持重;谨慎认真。谨慎认真。8.一一以贯以贯之之:用用一个根本性的事理贯通事情的一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。始末或全部的道理。 9.不耻下问：乐于向学问或地位比自己低

4、的不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。人学习，而不觉得不好意思。10.朦胧朦胧:物体物体的样子模糊，看不清楚。的样子模糊，看不清楚。 11.累赘累赘:多余多余；麻烦。；麻烦。 12.自作自受自作自受:自己做了蠢事坏事，自己倒霉。自己做了蠢事坏事，自己倒霉。13.冗长冗长rng chng （文章、讲话等）废（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义。话多，拉得很长，含贬义。14.搀和搀和:掺杂混合。掺杂混合。15.著作等身著作等身:形容形容著作极多，叠起来能跟作著作极多，叠起来能跟作者的身高相等者的身高相等。16.拖沓拖沓:不爽利；不简洁。不爽利；不简洁。17.以身作则以

5、身作则:以自己的行动做出榜样以自己的行动做出榜样。18.学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢说，做到了哪些呢？19.仁者见仁，智者见智：仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。不同的看法。 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事 张中行张中行张中行张中行叶圣陶叶圣陶叶圣陶其人叶圣陶其人 叶圣陶（叶圣陶（18941894年年19881988年），年），原名原名（ ），字），字（ ），），辛亥革

6、命后改字辛亥革命后改字（ ）。汉族人，（）。汉族人，（ ）人，现代著名）人，现代著名（ ）、（ ）家、文学出版家和社）家、文学出版家和社会活动家，有会活动家，有“（ ）”之称。主要之称。主要作品有我国第一部童话集（作品有我国第一部童话集（ ），中），中国现代文学史上第一部长篇小说国现代文学史上第一部长篇小说（ ），短篇小说集（），短篇小说集（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、）、未厌集未厌集等。等。叶圣陶其人叶圣陶其人 叶圣陶（叶圣陶（18941894年年19881988年），原名年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名陶。汉族人，

7、江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有动家，有“优秀的语言艺术家优秀的语言艺术家”之称。之称。主要作品有我国第一部童话集主要作品有我国第一部童话集稻草稻草人人，中国现代文学史上第一部长篇，中国现代文学史上第一部长篇小说小说倪焕之倪焕之，短篇小说集，短篇小说集隔隔膜膜、火灾火灾、线下线下、城城中中、未厌集未厌集等。等。作者介绍作者介绍 张中行（张中行（1909-2006），），原名原名（ ），学名张璿，河北省香河县河北学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，镇）人，著名著名（ ）、（

8、）、（ ）家家。主要从事语文、古典文学及思想史的主要从事语文、古典文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称之一，与季羡林、金克木合称“（ ）”。季羡林先生称赞他为。季羡林先生称赞他为“（ ）、（ ）、（ ）、（ ）”。 作者介绍作者介绍 张中行（张中行（1909-2006），原名张璇，），原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。事语文、

9、古典文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称与季羡林、金克木合称“燕园三老燕园三老”。季羡林先生称赞他为季羡林先生称赞他为“高人、逸人、高人、逸人、至人、超人至人、超人”。 导入新课导入新课 有这样一位有这样一位“优秀的语言艺术优秀的语言艺术家家”， 他热切的主张规范现代汉语；他热切的主张规范现代汉语；有这样一位当代著名的教育家，他对有这样一位当代著名的教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献。他就中国现代教育作出了重要贡献。他就是叶圣陶，他的作品有散文是叶圣陶，他的作品有散文爬山虎爬山虎的脚的脚、记金华的双龙洞记金华的双龙洞，他的

10、，他的代表作有长篇小说代表作有长篇小说倪焕之倪焕之、童话、童话集集稻草人稻草人。教学目标教学目标 1 1、了解有关叶圣陶、张中行、了解有关叶圣陶、张中行的文学常识；的文学常识； 2 2、积累生字、生词；、积累生字、生词； 3 3、掌握本文对掌握本文对人物以小见大人物以小见大的刻画方法的刻画方法； 4 4、领会文中所记叶圣陶先生领会文中所记叶圣陶先生的语文观点的语文观点 ； 5 5、学习叶圣陶先生待人宽、学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。律己严的品德。 揭示课题揭示课题 本文的题目概括了文章的主要本文的题目概括了文章的主要内容，内容，“叶圣陶先生叶圣陶先生”表明了文章表明了文章记叙的主要人物，

11、记叙的主要人物，“二三事二三事”则表则表明了记叙的是关于叶圣陶先生的两明了记叙的是关于叶圣陶先生的两三件事情。三件事情。 第二课时早读第二课时早读任务：任务：活动一：略读课文，概括叶圣陶先生日常生活和工活动一：略读课文，概括叶圣陶先生日常生活和工作中的事例，写在小笔记上。（不超过作中的事例，写在小笔记上。（不超过8个字个字。）例如例如 叶圣陶先生事例叶圣陶先生事例 3段：段：修润文章修润文章（方法点拨：从叶圣陶先生的方法点拨：从叶圣陶先生的角度概括：谓语角度概括：谓语+宾宾语语）活动活动二：跳读课文，勾画文中总结提示性的、过渡二：跳读课文，勾画文中总结提示性的、过渡性的语句性的语句,批注他们在

12、结构和内容上的作用，据此划分批注他们在结构和内容上的作用，据此划分层次，批注层意。层次，批注层意。例如例如1段旁段旁批：批：结构上，开篇点题，总领全文。结构上，开篇点题，总领全文。内内容上，突出容上，突出“我我”对叶圣陶先生逝世的悲痛心情，表明对叶圣陶先生逝世的悲痛心情，表明这是一篇回忆性文章。这是一篇回忆性文章。 任务一：理清文章结构：任务一：理清文章结构：活动一：略读课文，概括叶圣活动一：略读课文，概括叶圣陶先生日常生活和工作中的事例，写陶先生日常生活和工作中的事例，写在小笔记上在小笔记上。（不超过。（不超过8个字个字。）例如：例如：3段：段：修润文章修润文章（方法点拨：从叶圣陶先生的方法

13、点拨：从叶圣陶先生的角度概括：谓语角度概括：谓语+宾语宾语）叶圣陶二三事。叶圣陶二三事。 待人厚待人厚：3段：修改段：修改文章文章 、4段段：恭送客人、：恭送客人、 5段：复信给我；段：复信给我； 律己严律己严：6段：谈写文章段：谈写文章7段：删除废字段：删除废字8段：规范段：规范“做做”和和“作作” 。叶圣陶先生的品行。叶圣陶先生的品行。 待人待人厚厚：3段：修改段：修改文章文章 细致认真，谦虚好学细致认真，谦虚好学4段段：恭送客：恭送客人人 热情周到，为人厚道热情周到，为人厚道 5段：复信给我段：复信给我 尊重朋友，仁爱宽厚尊重朋友，仁爱宽厚 律己严：律己严：6段：谈写文章段：谈写文章 平

14、易自然平易自然，鲜明简洁鲜明简洁 7段：删除废字段：删除废字 重视文风，力求简洁重视文风，力求简洁 8段：规范段：规范“做做”和和 “作作” 细致认真，力求完美细致认真，力求完美 任务一：理清文章结构：任务一：理清文章结构：（方法点拨方法点拨：关注：关注段首和段尾，段首和段尾，划出总领句，过渡句，总结划出总领句，过渡句，总结句。）句。）活动活动二二：跳读课文跳读课文，勾画文中总勾画文中总结提示性的、过渡性的结提示性的、过渡性的语句语句,批注他们批注他们在结构和内容上的作用，据此划分层在结构和内容上的作用，据此划分层次。次。 例如：例如： 1段（段（文章开头文章开头） “叶圣陶叶圣陶先生先生于于

15、1988年年2月月16日逝世。记得那是旧历丁卯日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的送走了，心里立即罩上双层的悲哀。悲哀。” 旁批：旁批：结构上，开篇点题结构上，开篇点题，总领全文，总领全文。内容上，突出内容上，突出“我我”对叶圣陶先生逝世的对叶圣陶先生逝世的悲痛心情，表明这是一篇回忆性文章。悲痛心情，表明这是一篇回忆性文章。 2段结尾：可是段结尾：可是叶圣陶先生却偏叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人说：偏做到了。因此，我常常跟别人

16、说： “叶老既是叶老既是躬行君子躬行君子，又能，又能学而不厌，学而不厌，诲人不倦诲人不倦，所以确是人之师表。，所以确是人之师表。” 旁批：旁批：结构结构上，引用上，引用论语论语上上的的语言来概括叶圣陶先生的品行，总语言来概括叶圣陶先生的品行，总领全文，引出下文能体现叶先生这些领全文，引出下文能体现叶先生这些品质的具体事例。品质的具体事例。内容上，突出了叶内容上，突出了叶先生的品行，表达了先生的品行，表达了“我我”对叶圣陶对叶圣陶先生的敬仰之情。先生的敬仰之情。 3段开头：段开头：“凡是同叶圣陶先生有凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动些交往的，无不为他的待人厚而深受感动” 旁

17、旁批：批：结构上结构上，引出，引出下文能体现下文能体现叶先生叶先生待人厚待人厚品质品质的具体事例。的具体事例。内容内容上，上，“无不无不”双重否定，表明了叶圣双重否定，表明了叶圣陶先生待人厚的品德给人留下的印象陶先生待人厚的品德给人留下的印象深刻深刻。议论评价，引出下文。议论评价，引出下文。 4段开头：文字之外，日常交往，段开头：文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人他同样是一以贯之，宽厚待人。 旁旁批：批：结构上结构上，“文字文字” “同同样是样是”总结上文叶圣陶先生在文字总结上文叶圣陶先生在文字方面待人厚，方面待人厚，“日常交往日常交往”“”“一以一以贯之贯之”引出引出下文能体现下

18、文能体现叶先生叶先生待人待人厚厚品质品质的具体事例的具体事例。内容上，再次内容上，再次表现了叶圣陶先生待人厚的品性，表现了叶圣陶先生待人厚的品性，且这种品质是伴随其一生，令人敬且这种品质是伴随其一生，令人敬仰。仰。 6段开头：段开头：“以上说待人厚，是叶圣以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和是律己，这包括正心修身和己欲立而立人，己欲立而立人，已欲达而达人已欲达而达人”。 旁批：结构上，旁批：结构上，承上启下，第承上启下，第一句承一句承接上文，总结了叶圣陶先生待人厚的品行。接上文，总结了叶圣陶先生待人厚的品行。第

19、二句开启下文，突出叶圣陶先生律己严第二句开启下文，突出叶圣陶先生律己严的特点。这两句的特点。这两句话。内容上：话。内容上：这这两句话高两句话高度评价了叶圣陶先生待人厚、律己严的品度评价了叶圣陶先生待人厚、律己严的品德。德。 7段开头：段开头： “在文风方面，叶圣陶在文风方面，叶圣陶先生还先生还特别重视特别重视“简洁简洁”。”旁批旁批：结构上，引出下文结构上，引出下文叶圣陶叶圣陶先先生生在在文风文风方面方面特别特别重视重视“简洁简洁”的事例的事例 。内容上，概括了内容上，概括了叶圣陶叶圣陶先生先生在文风方面在文风方面特别重视特别重视“简洁简洁”的语文主张，表现了的语文主张，表现了他律己严的品性。

20、他律己严的品性。 8段开头：段开头：“上面上面说的是总的用语方说的是总的用语方面。零碎的面。零碎的，写作，写作的各个方面，小至一个的各个方面，小至一个标点，以至标点，以至抄稿抄稿的格式，他都同样认真，的格式，他都同样认真，不做到完全不做到完全妥帖妥帖决不放松。决不放松。”旁批：旁批：结构上，承上启下，第一句承结构上，承上启下，第一句承接上文，总结了叶圣陶接上文，总结了叶圣陶先生先生总的用语总的用语方面方面律己律己严的事例。严的事例。第二句开启下文第二句开启下文，引出，引出叶叶圣陶圣陶先生先生小至一个标点，以至抄稿的小至一个标点，以至抄稿的格式格式方面的方面的事例事例。内容内容上：这两句上：这两

21、句话从写作细话从写作细节上表现了叶圣陶先生律己节上表现了叶圣陶先生律己严的品德。严的品德。 9段（结尾段）：叶圣陶段（结尾段）：叶圣陶先生，人，先生，人，往矣，我往矣，我常常想到常常想到他的业绩他的业绩。凡是。凡是拿笔拿笔的人，尤其或的人，尤其或有意有意或无意而写得不像话或无意而写得不像话的人，都要的人，都要常常想想常常想想叶圣陶先生的写话叶圣陶先生的写话的主张，以及的主张，以及提出提出这种主张的深重的苦这种主张的深重的苦心。心。 旁旁批：批：结构上结构上，总结全文，照应开，总结全文，照应开头叶先生头叶先生逝世，使文章结构严谨。逝世，使文章结构严谨。内容内容上上：深化主旨，点明叶圣陶先生的语文

22、：深化主旨，点明叶圣陶先生的语文主张对后世的影响。主张对后世的影响。 分析结构分析结构第一部分（第一部分（1）：）：谈写作本文的缘由和选材。谈写作本文的缘由和选材。第二部分（第二部分（2）：）：总写叶圣陶先生的品德有总写叶圣陶先生的品德有过人之处。过人之处。第三部分（第三部分（3-5）：）：详写叶圣陶先生为人宽厚详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。的一面。第四部分（第四部分（6-8）：）：从语文方面详写叶圣陶先从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面生为人的另一面律己严。律己严。第五部分（第五部分（9）：）：谈学习和仿效叶先生品德谈学习和仿效叶先生品德的思考。的思考。小结：结构特点小结：结构特点第一二第

23、一二部分（部分（1.2）：）：总总第三四部分（第三四部分（3-8）：）：分分第五部分第五部分 （9）：总总小结小结 作者通过一些典型事例让我们作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们在学习和生活的学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。严格要求自己。 眉批：中心思想眉批：中心思想 作者通过对叶圣陶先生为人处作者通过对叶圣陶先生为人处世和工作态度等方面的记叙，赞美世和工作态度等方面的记叙，赞美了叶圣陶先生待人宽、律己严的高了叶圣陶先生待人宽、律己严的高贵品德，同时也阐明了叶圣陶先生贵品德，同时也阐明了叶圣陶先生的语文主张。的语文主张。 任务二：任务二：学习本文写人记事的方学习本文写人记事的方法。法。活动三：结合文中的事例和叶圣活动三：结合文中的事例和叶圣陶先生的精神品质，体会文章的写法。陶先生的精神品质，体会文章的写法。 方法点拨：方法点拨：辨析总领句，过渡句，辨析总领句，过渡句，总结句与事例所采用的表达方式的不总结句与事例所采用的表达方式的不