yqf3-3其他植物激素

1、课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测课前检测1、生长素的作用？生长素的作用特点、生长素的作用？生长素的作用特点是？以下能体现作用特点的是：是？以下能体现作用特点的是： A、顶端优势？、顶端优势？ B、向光性？、向光性？ C、根的向地性？、根的向地性？D、茎的背地性？、茎的背地性？2、什么是顶端优势？顶端优势的原因、什么是顶端优势？顶端优势的原因是？是？3、如下图，解释茎的背地性和根的向、如下图，解释茎的背地性和根的向地性。地性。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究

2、课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测第第3节其他植物激素节其他植物激素课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测教学目标：教学目标：1、列举其他植物激素。、列举其他植物激素。2、评述植物生长调节剂的应用。、评述植物生长调节剂的应用。3、尝试利用多种媒体，搜集并分析、尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。植物激素和植物生长调节剂的资料。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向

3、示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测 一、赤霉素的发现过程：思考一、赤霉素的发现过程：思考1、水稻感染赤霉菌患恶苗病，观察到、水稻感染赤霉菌患恶苗病，观察到这一现象科学家做出怎样的假设？这一现象科学家做出怎样的假设？2、科学家将赤霉菌培养基滤液喷洒到、科学家将赤霉菌培养基滤液喷洒到健康幼苗上，出现恶苗病，证明了健康幼苗上，出现恶苗病，证明了前面的假设吗？前面的假设吗？3、科学家从培养基滤液分离出使水稻、科学家从培养基滤液分离出使水稻患恶苗病的物质命名为赤霉素，赤患恶苗病的物质命名为赤霉素，赤霉素能称之为植物激素吗？霉素能称之为植物激素吗？4、怎样才能说明赤霉素是一种植物激、怎样

4、才能说明赤霉素是一种植物激素？素？课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测1植物体内存在生长素植物体内存在生长素素素、 、 、和和 、 等植物等植物激素。激素。赤霉素赤霉素 细胞分裂素细胞分裂素 脱落酸脱落酸 乙烯乙烯 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测2其他植物激素的比较其他植物激素的比较合成部位合成部位含量较多含量较多部位部位生理功能生理功能赤霉素赤霉素未成熟的未成熟的_、 _ 的部位的部位促进促进 、促、促进种子萌发和进种子萌发和_细胞分细胞分裂素裂素主要是主要是_正在进

5、行正在进行细胞分裂细胞分裂的部位的部位促进促进_脱落酸脱落酸 和萎蔫的和萎蔫的叶片叶片将要脱落将要脱落的器官和的器官和组织组织抑制细胞分裂，促抑制细胞分裂，促进果实和叶的进果实和叶的_ 和和_乙烯乙烯植物体的植物体的_成熟的果成熟的果实中实中促进促进_种子种子 幼根幼根 幼芽幼芽 生长旺盛生长旺盛 细胞伸长细胞伸长 果实发育果实发育 根尖根尖 细胞分裂细胞分裂 根冠根冠 衰老衰老 脱落脱落 各个部位各个部位 果实成熟果实成熟 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测1、促进植物生长的激素，促进果实、促进植物生长的激素，促进果实发发育育激素

6、激素（协同）（协同） 促进果实促进果实成熟成熟激素：激素：2、作用于细胞分裂（拮抗）、作用于细胞分裂（拮抗）3、防止果实脱落：、防止果实脱落： 促进果实脱促进果实脱落：落： （生长素）（生长素）4、产生激素种类最多的器官是根：、产生激素种类最多的器官是根：生长素、生长素、GA、细胞分裂素、脱落酸、乙烯、细胞分裂素、脱落酸、乙烯。生长素、生长素、GA、细胞分裂素。、细胞分裂素。乙烯乙烯生长素生长素脱落酸脱落酸、细胞分裂素细胞分裂素 脱落酸脱落酸课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测证明生长素和赤霉素有协同作用证明生长素和赤霉素有协同作用课

7、堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测(1)以上实验不能准确说明赤霉素与生长素以上实验不能准确说明赤霉素与生长素具有协同作用，其原因是具有协同作用，其原因是_。(2)请完善上述实验步骤，写出你补充的实请完善上述实验步骤，写出你补充的实验设计，并预测整个实验的结果，同时对结验设计，并预测整个实验的结果，同时对结果加以说明。果加以说明。应补充的实验步骤：应补充的实验步骤：_。预测实验结果预测实验结果_。说明：说明：_。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测研究发现生长素研究发现生长素(

8、IAA)和赤霉素和赤霉素(GA)对豌豆茎切段等离体器官对豌豆茎切段等离体器官的作用如下图所示。下列有关叙述错误的是的作用如下图所示。下列有关叙述错误的是 ()。生长素生长素(IAA)(IAA)和赤霉素和赤霉素(GA)(GA)对离体豌豆节间切段伸长的效应对离体豌豆节间切段伸长的效应植物激素间的相互作用植物激素间的相互作用课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测A本实验可以通过测量豌豆茎切段的生长长度本实验可以通过测量豌豆茎切段的生长长度来记录实验结果来记录实验结果BIAA和和GA同时存在时，具有明显的增效作用同时存在时，具有明显的增效作用C

9、本实验自变量是激素种类的不同，无关变量本实验自变量是激素种类的不同，无关变量是激素的浓度、豌豆茎切段的状况等是激素的浓度、豌豆茎切段的状况等DIAA和和GA均具有促进植物生长的作用，但均具有促进植物生长的作用，但GA的促进效应较的促进效应较IAA明显明显D课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测在植物的生长发育和适应环境变化的过在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是程中，各种植物激素并不是 起作起作用而是多种激素用而是多种激素 。3. 植物激素间的相互作用植物激素间的相互作用孤立地孤立地 相互作用共同调节相互作用共同调

10、节 课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测特别提醒特别提醒 ：(1)激素调节在植物的生长发育过程中激素调节在植物的生长发育过程中发挥着重要发挥着重要调节调节作用，但植物生命活动过程根本作用，但植物生命活动过程根本上还是上还是基因组在时间和空间上程序性表达基因组在时间和空间上程序性表达的结果。可以说的结果。可以说基因控制着生命活动基因控制着生命活动。(2)决定植物生长发育过程中某一生理效应的，往决定植物生长发育过程中某一生理效应的，往往不是某种

11、激素的绝对量，而是各种激素之间的往不是某种激素的绝对量，而是各种激素之间的相对含量。相对含量。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测【巩固【巩固1】 下列关于植物激素作用的叙述，正下列关于植物激素作用的叙述，正确的是确的是()A生长素可用于果实催熟生长素可用于果实催熟B脱落酸能够促进种子萌发脱落酸能够促进种子萌发C赤霉素能够促进茎的伸长赤霉素能够促进茎的伸长D乙烯可用于诱导产生无子果实乙烯可用于诱导产生无子果实C课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测植物生长调节剂的应用植物生长调

12、节剂的应用(1)概念：概念： 的对植物的的对植物的 有调节作有调节作用的化学物质。用的化学物质。(2)优点：容易优点：容易 、原料、原料 、效果、效果 。(1)用用 催熟。催熟。(2)用用 溶液处理芦苇可增加纤维长度。溶液处理芦苇可增加纤维长度。(3)用用 处理大麦可简化酿酒工艺、降低成本。处理大麦可简化酿酒工艺、降低成本。2具体应用具体应用1植物生长调节剂植物生长调节剂人工合成人工合成 生长发育生长发育 合成合成 广泛广泛 稳定稳定 乙烯利乙烯利 赤霉素赤霉素 赤霉素赤霉素 没有分解它的酶没有分解它的酶课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达

13、标检测【巩固【巩固2】 下列有关植物激素及植物生长调节剂下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，错误的是应用的叙述，错误的是 A用适宜浓度的乙烯利处理香蕉，可加快果实用适宜浓度的乙烯利处理香蕉，可加快果实成熟成熟B用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜，可用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜，可提高产量提高产量C用适宜浓度的细胞分裂素处理水稻，可促进用适宜浓度的细胞分裂素处理水稻，可促进细胞分裂细胞分裂D用适宜浓度的用适宜浓度的2,4-D处理插条两端，可促进处理插条两端，可促进插条两端生根插条两端生根D课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检

14、测【巩固【巩固3】 在农业生产上，用生长素的类似物萘乙在农业生产上，用生长素的类似物萘乙酸诱导无子果实的效果比用天然的生长素要明显，酸诱导无子果实的效果比用天然的生长素要明显，其原因是其原因是 A萘乙酸成本低，用量大，而用吲哚乙酸成本萘乙酸成本低，用量大，而用吲哚乙酸成本高，用量少，影响效果高，用量少，影响效果B萘乙酸分子上有两个发挥作用的基团，而吲哚萘乙酸分子上有两个发挥作用的基团，而吲哚乙酸分子上只有一个作用基团乙酸分子上只有一个作用基团C植物体内没有分解萘乙酸的酶，可以长时间发植物体内没有分解萘乙酸的酶，可以长时间发挥作用，而植物体内有分解吲哚乙酸的酶，所以挥作用，而植物体内有分解吲哚乙

15、酸的酶，所以吲哚乙酸不能长时间发挥作用吲哚乙酸不能长时间发挥作用D萘乙酸化学性质稳定，不易挥发，可长时间发萘乙酸化学性质稳定，不易挥发，可长时间发挥作用，而吲哚乙酸化学性质不稳定，易挥发，挥作用，而吲哚乙酸化学性质不稳定，易挥发，不能长时间发挥作用不能长时间发挥作用c课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测1某植物种子成熟后需经低温某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素检测了

16、该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特结果如图。根据激素的作用特点，推测图中点，推测图中a、b依次为依次为()。A赤霉素、脱落酸赤霉素、脱落酸 B细胞分裂素、生长素细胞分裂素、生长素C脱落酸、细胞分裂素脱落酸、细胞分裂素 D赤霉素、乙烯赤霉素、乙烯A课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测2下列关于植物激素的叙述，错误的是下列关于植物激素的叙述，错误的是 ()。A根尖能够产生细胞分裂素根尖能够产生细胞分裂素B脱落酸能抑制马铃薯发芽脱落酸能抑制马铃薯发芽C生长素的化学本质是蛋

17、白质生长素的化学本质是蛋白质D赤霉素施用过多可引起水稻植赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长株疯长c课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测3下列能最准确地表示植物的根产生的激素种类下列能最准确地表示植物的根产生的激素种类的选项是的选项是赤霉素赤霉素脱落酸脱落酸细胞分裂素细胞分裂素乙烯乙烯生长素生长素A BC DD课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例活页规范训练活页规范训练随堂达标检测随堂达标检测下图表示植物生长素与其植物生长的促进作用的下图表示植物生长素与其植物生长的促进作用的关系，据图回答下列问题：关系，据图回答下列问题： 曲线曲线OH段说明段说明_ 曲线曲线HB段说明段说明 曲线上曲线上C点表示点表示_。 C（i，0）生长素生长素B（2m，n）促进生长作用促进生长作用O（0，0）A（m，n）H（g，h）随生长素浓度增高，随生长素浓度增高，促进生长作用增强促进生长作用增强 随生长素浓度增高，随生长素浓度增高，促进生长作用减弱促进生长作用减弱 此浓度的生长素既不促进生长，也不抑制生长此浓度的生长素既不促进生长，也不抑制生长 课堂互动探究课