六年级教案小学语文第十二册教案

1、.六年级教案小学语文第十二册教案小学语文第十二册教案第一单元 本单元由看图学文?马踏飞燕?伏尔加河上的纤夫?，讲读课文?古诗二首?和根底训练组成。一、教学要求：、掌握生字，注意“膘、颈、咒、沮等字的读音；“龄、祭字的写法；注意“载、兴、荷等多音字的不同意义。、理解字词。可以辨析“宽广、宽阔“繁重、沉重等近义词的意义及用法。、复习汉语拼音字母表的顺序以及字母的大小写。、能正确、流利、有感情朗读本单元 课文，能背诵?闻官军收河南河北?，会默写?示儿?。三、教学重点：1、 两篇看图学文着重培养学生的观察才能和理解才能。2、古诗二首要让学生弄懂诗的内容及要表达的思想感情。四、教学难点：学习作者怎样观察

2、事物，抓住特点表现中心，根据事物的不同特点，采用不同的写作顺序。看图学文1、马踏飞燕一、教学要求1、通过理解“马踏飞燕的特点，认识古代劳动人民具有丰富的艺术想象力、先进的科学知识和卓越的创造才能，增强民族自豪感。2、学习从几个方面观察事物的方法。3、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思；运用图文对照的方法理解课文内容。4有感情地朗读课文。二、教学重点：1、继续培养观察才能。2、图文对照，理解内容。三、教具准备：1、绘有铜奔马的挂图。2、生字生词卡片。四、教学时间：两课时。第一课时教学内容：检查 预习，图文对照学习课文14自然段。教学过程：一、明确本组学习内容、要求。1、默读导读，理解本组学习

3、内容和要求。2、指名口述。师强调：在小学阶段最后一个学期，要重视综合运用学过的语文根本功，进步进步阅读才能。二、检查预习1、指名读课文，理解生字和易读错的字如：匀称、仿佛、高亢、膘肥身健、安然无恙、风驰电掣、颈、收缩、卓越是否读准，相机正音。2、指名说说铜马主要有哪些特点。外形美；是一匹奔马；虽然只有右后蹄着地，却能保持平衡。3读读画下来的最感兴趣的句子。三、出示根据课文插图制作的挂图，指导按课文表达顺序进展观察，口述图意1、观察、说说铜马的外形，感受铜马的造型美。2观察、说说从哪儿看出是一匹奔马，且奔跑的速度很快，感受铜马的动态美。3再观察、说说从姿势上看，骏马是怎样保持平衡的。四、听课文，

4、看挂图，看看课文是怎样描绘这匹铜奔马的外形、奔跑的姿势以及如何保持平衡的。五、讲读课文1学习第一自然段。1指名读，考虑从第一自然段里知道了什么。2理解“东汉时期距如今大约有1800年，年代长远“艺术珍品有很高艺术价值、非常珍贵的艺术品。3齐读，读出赞美之情。2学习第二自然段。1指名读。其他同学观察骏马图。2详细讲铜马的外形有三句话，每句主要讲的是什么？第一句概括他讲铜马雄健有力；第二句从头、尾讲它的姿势；第三句从它张开大口，想象骏马嘶鸣。3在写法上有什么特点？从概括到详细，由静到动，句与句联络严密。4在讲读过程中，着重理解以下词语。骏马：跑得快的马，好马。膘肥身健：膘，原指肥肉。这个词是讲铜马

5、肥壮、健美。匀称：本课指铜马身体各个部分比例和谐。坚韧：本课指铜马的四只蹄子坚实有韧性。高亢：本课指马的叫声高而洪亮。5个人练读，齐读。力求能随着朗读浮现出铜奔马的形象。3学习第三自然段。1指名读。其他同学随着朗读观察奔马。2老师引读，帮助学生理解骏马奔跑速度之快。师：这是一匹速度之快呢？生：作者构思正在快速奔跑。师：快到什么程度呢？生：作者匠心独运风驰电掣般地飞奔。3奔马速度快，你是怎样体会到的？抓重点句：“让马的右前腿，左后腿“让马的后蹄踏在一只飞燕上“连飞燕都来不及躲闪“飞燕竟安然元恙。4在理解中抓以下词语，可让学生查字典，结合句子理解。构思奇妙：本课指设计者的想法新奇、巧妙。匠心独运：形成与众不同的想法或设计。安然无恙：恙，原指“病。没受到一点儿损伤。风驰电掣：形容像刮风和闪电那么快。5个人练读。齐读。读出奔马“快的感觉。6小结写法上的特点：先用一句话概括，再详细描绘。先问后答，容易引起读者的注意。4学习