惠州第一中学新课程试验工作方案-雅宝学校

1、广州中大附属雅宝学校高中新课程管理制度汇编目录1. 广州中大附属雅宝学校新课程实验实施方案12. 普通高中课程方案（实验）简介83. 广州中大附属雅宝学校课程委员会章程124. 广州中大附属雅宝学校素质培养实施方案135. 广州中大附属雅宝学校课程发展规划 (2007-2012) 166. 广州中大附属雅宝学校高中三年的课程开设方案 207. 广州中大附属雅宝学校高中新课程学分分配方案 238. 广州中大附属雅宝学校高中新课程学分认定管理办法（试行） 299. 广州中大附属雅宝学校新课程选科选课指导方案（试行） 3110.广州中大附属雅宝学校综合实践活动课程总体规划3311.广州中大附属雅宝学

2、校研究性学习实施方案3712.广州中大附属雅宝学校高中新课程学生选课管理制度4113.广州中大附属雅宝学校校本课程开发方案4314.广州中大附属雅宝学校学生综合素质评价实施办法4615.广州中大附属雅宝学校校本研修实施方案4916.广州中大附属雅宝学校校本教研管理制度5717.广州中大附属雅宝学校教学常规管理制度6018.广州中大附属雅宝学校教师专业发展规划6519.广州中大附属雅宝学校教研组评价与奖励方案6820.广州中大附属雅宝学校教学评价量化表7021.广州中大附属雅宝学校教研组长职责和备课组长职责7122.广州中大附属雅宝学校备课组活动要求7323.广州中大附属雅宝学校骨干教师评审方案

3、7524.广州中大附属雅宝学校青年教师培养制度7725.广州中大附属雅宝学校学生学习常规7826.广州中大附属雅宝学校学生成长记录袋建构方案87广州中大附属雅宝学校高中新课程管理制度汇编广州中大附属雅宝学校新课程实验实施方案2004 年秋季开始进行普通高中新课程实验，根据教育部普通高中课程方案（实验）（教基20036号）和广东省教育厅关于开展普通高中新课程实验工作的通知（教基 200321号），以及 2004年 4 月关于开展普通高中新课程实验工作的通知（粤教基 2004 47 号）的要求 ,结合学校实际 ,制订本实验工作方案。一、实验实 施工作的指导思想实验工作要以邓小平同志关于“教育要面向

4、现代化，面向世界，面向未来”的指示和“三个代表”重要思想为指导，认真落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国务院关于基础教育改革与发展的决定 ，以促进学生素质发展， 培养学生的创新精神和实践能力、促进教师专业发展、促进学校创新性和特色形成、促进教学质量不断提升为学校、教师的价值取向的提升。在教育部基础教育课程改革纲要（试行） 的指导下，立足本校实际，科学地设置高中课程，改革课程管理体系，建立校本教研制度，充分发掘课程资源，建立发展性评价制度，促进每一位学生的全面、主动发展，为学生的终身可持续发展，为促进学校教学质量和教育科研水平的不断提升，为造就高素质的专门人才、创新人才奠

5、定基础。二、实验实施工作的目标任务全面实施教育部普通高中课程方案（实验） 、各科课程标准（实验） 。根据实际情况，对本校课程计划、课程标准提出修改建议1 、立足我校实际，探索新课程实施的有效方式和途径。2 、在实验国家课程、地方课程的同时，开发和建设适用于学校实际，促进学校和学生发展的校本课程，形成学校特色课程和学科特色课程，建立本校课程资源库。3 、通过课程改革，探索与新课程相适应的教学管理制度，创新、规范学校课程管理和学生管理制度形成符合学校实际的、完善的新课程教学管理体系。4 、进一步完善校本教研制度， 建立与课程改革相适应的学科教学研究机制， 形成善于合作与学习的教师队伍，推动教师专业

6、的发展。5 、探索与新课程相适应的教学模式，引导学生学会学习，培养学生的终身学习能力，实现教师教学方式和学生学习方式的根本转变，建立新型师生关系。6 、探索和建立符合新课程要求的发展性评价体系。包括“课程教学评价” 、“学生学业过程评价” 、“新课程条件下优秀科组”等。三、实验实施的基本原则新课程改革是一项从教育思想、教学理念，课程设置，教学目标到教学方式、管理制度的全面而根本的改革。我校新课程实验工作，遵循以下原则：1 、整体谋划，稳步推进。课改实验是一项系统工作和科学严谨的系统工程，必须坚持事实求是的原则，既要全面推行新课程的实施，又要结合学校的实际情况（如教学设备条件、校舍规模、师资条件

7、、课程资源等） ，科学设置课程，在实践中调整教学管理，建立和完善各项制度和管理体系。2 、开拓创新、科研引领。加强新课程理论的学习与研究，转变教育观念，树立新的课程观和教育思想，开展教学科研，在实际工作中大胆设疑，敢于创新，在实践中确立科研课题，探索改革的新思路，取得理论与实践成果。3 、加强交流，广泛合作。新课程改革需要开发更广泛的课程资源，需要社会及家长的关心、理1广州中大附属雅宝学校高中新课程管理制度汇编解、支持。在新课程实验中学校要采取有力措施，通过多种渠道营造良好的社会氛围，争取家长及社会各界的关心、理解和支持，共同推进课程改革实验的开展。同时，学校要创造条件，加强教师之间、学校之间

8、需要相互交流、学习，要采取公开观摩课、专题研究、经验交流等形式，沟通交流，共享资源、共同提高。4 、加强监控、及时反馈。课程改革需要及时了解教师和学生的思想状态，了解、解决教学实践中出现的问题，学校要及时将新的成果和经验向全体教师反馈，在新课标的既定框架内结合学校实际及时调整，不断完善。四、实验工作的重点难点1 、课程设置。既要符合国家课程要求，又要结合学校实际和体现学校特色。要创造性地编排课程，形成科学的、有利于学生全面发展和个性发展，且层次高、选择空间较大的课程方案。2 、学生管理。 保证学生行政班的德育教育和学风管理， 探索满足学生个性化选修的教学班的实时管理的新的教育教学组织形式，逐步

9、建立与新课程理念相适应的普通高中教育教学管理制度。3 、校本教研和校本课程。校本教研是发挥全体教师投入课程改革和教学的能动机制，以理论学习为基础、以校本研究为依托是促进教学质量提高，保证课改进行，提高教师专业能力的必然途径。校本课程的开发能体现学校特色，发挥教师个人专长，促进教师专业发展。要花大力气营造氛围，调动教师积极性和主动性，切实落实。4 、学生档案管理和学生选课方案。新课程条件下，每一个学生都可以有不同的修课计划，学生档案容量巨大，档案管理必须要借助计算机系统。课程安排既要尊重学生的选课个性化，又要结合学校的实际条件。要改革教学常规，制定实施基于模块的个性化学校课程设置方案和教学计划，

10、建立学生个性化选课和选课指导制度，形成有效反映学生修习状况的新管理制度。5 、发展性评价体系和教学监测机制。 新课程重视学生的过程性和发展性评价。 要研究与新课程相适应的促进课堂教学质量的课程教学评价方案和教学检测方法，研究学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价体系，特别是关于学生成长记录评价的操作与管理方式，保证学生成长记录的真实性和可信性。五、实验工作组织领导和分工为切实加强我校新课程实验工作的组织领导，确保实验各项工作顺利进行，学校成立以下实验工作组织机构：1 、新课程实验实施领导小组组长: 校长副组长 :副校长组员：办公室、教务处、学生处、总务处主任，团委书记。主要职责：负责对学校新课

11、程实施的重大问题进行决策和布署，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等提供保障，对实验过程进行指导与监控。2 、新课程实验实施工作小组组长：分管教学副校长副组长：教务处主任、办公室主任组员：教务处副主任、办公室副主任，各科组长、课改年级级组长等。主要职责：在新课程实验领导小组的统一领导下，负责我校新课程实验工作的实施，组织全体教师全力参与新课程实验。具体负责教师的培训、课程的编制、教学过程的管理，建立与新课程相适应的学校课程管理制度，建立与新课程理念相适应的普通高中学生管理制度。规划与审定学校课2广州中大附属雅宝学校高中新课程管理制度汇编程设置，组织学校课程资源的开发与

12、建设，了解、收集课程实验的反馈信息，组织对实验推进过程中的难点和重点问题进行研究并及时解决。六、实验工作的保障措施学校新课程实验工作的顺利进行，需要强有力的政策支持、条件保障和专业指导。为此，我校提出以下实验工作的保障措施：l 、改革学校管理，为新课程实施提供组织与管理保障。新课程实施需要新的学校管理与之相适应。学校将对各部门职能进行新的调整与定位，建立健全与新课程相适应的学校课程管理制度。2 、加大经费投入， 改善办学条件。 按照新课程实施要求， 结合我校创建全国示范性高中的需要，学校将不断优化物质教育资源，加大学校教学楼、学科功能室、运动场馆、硬件设施、信息化建设的力度，规划好学校近年建设

13、项目，逐步为新课程实施创造足够的物质条件。3 、加强智力支持和专业指导。新课程实验需要研究机构和专家的支持和指导。根据课改实际需求，学校将加强与各级教研、科研机构、省、市基础教育课程研究中心和教研室的联系，形成自己的专业咨询和专家指导队伍。4 、重视师资培训。要把新课程培训作为今后一个时期我校教师继续教育工作的核心内容来抓。学校要制订切实可行的校本培训规划，加强培训工作的针对性和实效性；让教师最大限度地接受国家、省、市三级所提供的培训，采取“走出去，请进来”的方式提高培训质量，每学年定期邀请教育专家到校开展新课程教学专题讲座，不定期外派教师到名校取经，同时大力提倡做学习型、读书型的教师，有计划

14、有目的的组织和引导教师成功的新课改教学案例，撰写读后感，多种途径多种形式努力提高我校教师实施新课改的水平和能力。5 、强化校本教研，从规范强化科组建设，备课组集体备课等教学常规入手，既重形式更重内容促进校内对新课程实施的交流学习，探索在新课改教学理念指导下的适合本校学生学习特征的的教学模式。通过开展形式多样的教学活动，如“青年教师优秀课教学大赛”等活动促进教师转变教学观念从而转变教学行为，最终实现学校教育教学质量的整体提高。5 、加强舆论宣传。通过各种渠道和形式，向家长、全社会广泛深入宣传高中课程改革的目的、任务、意义、内容及阶段成果，努力营造有利于新课程实验的良好社会氛围，及时了解社会各界的

15、意见和建议，争取全社会对实验工作的理解、支持。七、学校管理制度的调整和改革新课程方案对学校管理制度的影响是全方位的，为此，我校在学校领导机构、教师管理与评价、学生管理与评价等方面作出相应的调整和改革。（一）成立广州中大附属雅宝学校课程委员会、广州中大附属雅宝学校学分认定委员会、广州中大附属雅宝学校选科选课指导委员会1、广州中大附属雅宝学校课程委员会普通高中新课程改革的重点之一是赋予学校充分的课程自主权，最大限度地调动学校在课程开发与实施上的积极性、主动性、创造性，促进特色办学和学生的个性化发展。因此，学校特成立课程委员会，负责学校课程资源及校本课程的开发与建设，审定学校课程的设置，创造性地落实

16、国家普通高中课程实验方案和实施学校新课程实验方案，并对新课程的实施做出科学地检测与评价。课程委员会组成：主任：校长副主任：主管教学副校长成员：教务处主任、教务处副主任、办公室主任、各学科教研组组长、家长代表、学生代表2、广州中大附属雅宝学校学分认定委员会3广州中大附属雅宝学校高中新课程管理制度汇编新课程实验用学分计量学生的学业过程，并对学生在课程方面的发展水平作出评价。进行学分认定是新课程实验的重要环节，为确保学分认定的科学性、真实性、规范性，学校成立学分认定委员会。学分认定委员会是学生学分认定的最终机构。学分认定委员会要制定学分认定标准，统一学分认定程序，要认真监督学分认定过程中的各个环节，

17、以确保学分认定的公正、公平、公开。学分认定委员会要为每个学生组建学分档案。学分认定基本程序： （ 1 ）科任教师上交学分产生的全过程。包括学生考勤、作业、平时抽测验、课堂表现四部分（2 ）教研组组长审核。 （ 3）教务处复核。 （ 4）教学业务副校长确认。（ 5 ）年级组长汇总。（ 6 ）公示学分。接受公众的监督举报并负责调查处理。（ 7 ）建立学生学分档案。学分认定委员会组成：主任：校长副主任：教学业务副校长成员：教务处副主任、办公室主任、级组长、教研组组长、学科教师教务处负责与学科相关的学分认定工作，办公室、团委负责社区服务和社会实践课程的学分认定工作。3、广州中大附属雅宝学校选科选课指导

18、委员会学生自主选科、选课是新课程实验的重要环节。为指导与帮助学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划，避免学生选科、选课的盲目性，特成立选课指导委员会。选科选课指导委员会负责制定全校统一的学生选课的各种具体政策。包括要提供学校详细的课程安排，并对学生的选课提供建议和咨询；通过问卷调查，年级人生规划专题报告会等多种方式帮助学生更好地了解自己的兴趣爱好、个性特征、发展趋向，为学生科学选科、选课提供参考依据；备课组长负责本学科选课指导、咨询。级长、班主任收集、统计学生选课表，提出调整意见并上报课程委员会。选科选课指导委员会：主任：教学业务副校长副主任：教务处副主任成员：年级组长、教研组长、备课组长

19、（二）教师管理与评价教师是实现新课程从理论到实践、从理想到现实转换的关键，对新课改的成效起着主导和决定性作用。建立与新课程相适应的教师评价与管理制度，是新课程实验的重要环节。1、建立教师的评价体系新课程改变以终结性评价为主要形式的评价方法，建立多元化、新型的评价体系，对教师实施发展性评价。新的教师评价要包括教师对学生选课指导的力度与实效，教学效果，选修课开设情况，校本教材的开发能力与水平，课题研究成果与业务进修，职业道德水平以及学生、家长、社会的反馈与评价。2、课堂教学管理与评价为体现新课程理念下的课堂教学特征，根据新课程对教师发展和学生发展的要求，制定有利于教师专业化发展和学生个性化发展的课

20、堂教学评价机制。课堂教学管理的原则。（ 1）导向性原则课堂教学评价标准应有明确的导向性，通过评价使教师课堂教学的思想和行为不断地向评价标准靠拢。（ 2）有效性原则4广州中大附属雅宝学校高中新课程管理制度汇编所确立的课堂教学评价标准符合课堂教学的特点， 能够体现新课程改革中课堂教学的内在要求，并为从事具体课堂教学的人员所认可。（ 3）开放性原则课堂教学本身是一个很复杂的系统，具有极为丰富的内涵，对课堂教学进行评价不可能用一个整齐划一的标准来框定教师和学生的行为，一个标准不可能涵盖众多复杂的教学行为，因此现代课堂教学评价标准应该具有开放性。（ 4）自主性原则教师通过自我评价，反思自己的教学设计和教

21、学行为。课堂教学评价的步骤：（ 1）教师的自评任课教师通过说课和撰写课后教学反思进行自评，以促使教师不断的自我反思、自我教育，从而提高教师自身素质和教学水平，并填写广州中大附属雅宝学校教师业务考核表进行自评、互评。（ 2）学生的评价选取部分学生或全体学生填写广州中大附属雅宝学校教师综合评价表、广州中大附属雅宝学校年级学科师生教学沟通表，让学生对教师的课堂教学评价，加强师生之间的教学沟通。3、教学研究管理学校建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同学科教师交流与研讨，建设有利于引导教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。新课程教学研

22、究管理的主要内容是：（ 1）以校为本课程研发为载体进行校本课程研究。（ 2）以公开课、示范课、优质课的形式引导教师开展校本教研，开展说课、评课活动，通过具体课程的分析、评论和交流促进教师提高教学水平。（ 3）以科组、 备课组为单位定期进行教研活动， 既重形式更重内容促进校内对新课程实施的交流学习，探索在新课改教学理念指导下的适合本校学生学习特征的的教学模式。（ 4）组织理论学习，通过专家讲座、教师继续教育等形式提高教师教育理论水平。（ 5）以开展形式多样的教学活动，如“青年教师评优课” 、“教师解题竞赛”等活动促进教师转变教学观念从而转变教学行为，最终实现学校教育教学质量的整体提高（ 5）以教

23、研评价奖励制度激励教师参加校本校研的积极性。4、学科组的建设学科组是新课程实施的最基本单位。学科组要促进基于模块的课堂教学改革，切实转换教师的教学方式和学生的学习方式；要建立学生个性化的选课指导制度，形成有效反映学生课程修习状况的学分制度；要加强对教学班的管理，探讨行政班与科任教师相结合的新的教学组织形式。学校加大对科组建设的政策支持，在明确科组工作规范及科组长工作职责的基础上，把课程开发、研究、建设的任务，以及对教师评价、考核的部分权力下放到科组，使科组成为教学实施与研究的主体。通过建立基于新课程改革标准下的优秀科组促进科组、备课组的建设。（三）学生的管理与评价1制定依据普通高中课程方案（实

24、验）规定，为加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识，高中三年以行政班为单位进行学生管理，开展教育活动。同时要求，实行学生学业评价与成长记录相结合的综合评价方式。据此，要求学校做到在继续加强行政班管理的基础上，重视做好教学班的5广州中大附属雅宝学校高中新课程管理制度汇编教育管理工作。2 ，调整与改革办法我校将建立“班主任制”和“指导教师制”相结合的班级管理模式。班主任主要承担对学生行政班的管理工作，学科教师（指导教师）承担对教学班的管理。由班主任协调相关任课教师，相互通报和及时了解学生情况，有针对性的做好学生管理工作，形成管理学上的有效机制。（ 1 ）以行政班为单位对学生进行管理，强化班

25、主任的职责。高一年级必修课基本上以行政班为单位组织教学；学生的自习课、晚自习、班会等也必须在行政班进行。由于选修课在平常的教学中也占一定的比例，如选修二、研究性学习、体育、艺术、社团活动等课程的选课选修课采取教学班走班制，任何时候选修老师都负有教学班除教学以外的教育管理的指导教师责任，要与行政班班主任随时交流沟通，做好协助管理的工作。行政班的管理包括学生日常行为管理、教育，开展班团活动，加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识等外，要注重学生在教学班的表现情况汇报、总结和反馈（如：学生在教学班一周学习情况汇报总结）班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总，为每个学生建立并保存选课

26、档案。加强班干部队伍建设，进一步培养、提高学生自我设计意识，锻炼增强学生自我管理能力。对学生的教育评价，内容上注重学生社会责任感、道德、身心健康以及创新精神等方面；充分体现出学生传统美德的继承、价值判断的取向、人生规则的遵守情况；方式上更加注重个性化奖励。评价的主要方式主要是学生自评互评、班主任评价，还包括指导师及其他学科教师对学生的评价。（ 2 ）教学班的管理工作由任课教师承担。教学班由选修相同模块的学生组成。指导教师传授学科知识，指导学生合理选择课程，合理分配学分，指导学生建立选课档案；关注学生的身心健康，管理课堂秩序（如学生出勤、课堂纪律。课堂表现等） 。（ 3 ）办公室、教务处要加强对

27、行政班和教学班的管理。学校要进一步加强班主任队伍建设，加大对班主任和导师工作的培训和指导。建立班级教育、班级管理考核机制，在继续进行优秀班集体、先进团支部、三好学生。优秀团员及个性化奖励的基础上，对管理优秀的教学班及任课老师进行表彰奖励。不断调整和完善我校的奖励制度。办公室（含团委）组织的学生主题教育活动（如：运动会、社区服务和社会实践活动等）仍以行政班为单位参加。学校加强对学生会、团委的工作指导。教务处、办公室对学生的社团组织建立相关的管理制度。强调学生的自我管理，培养、锻炼和增强学生的自我管理能力、社会交往能力、团队精神和合作意识。八、实验工作安排1、学习、培训阶段。2005 年 8 月中

28、旬以前，组织学校有关领导、新课程实验起始年级任课教师参加省、市新课程培训。2、方案形成阶段。根据广东省普通高中新课程实施意见，结合我校师资情况及我校的办学理念，办学特色、办学条件初步制定广州中大附属雅宝学校高中新课程设置方案，重点是高一年级课程设置方案及课程表，并组织新课程实验起始年级任课教师进行学科校本培训，主要学习我校6广州中大附属雅宝学校高中新课程管理制度汇编课程设置方案和选课指导手册。向全体新生和学生家长作课程动员。3、教学实施阶段。2005 年 9 月开始，教师要认真领会新课程的核心理念，教学上强调不能忽视基础性，教学设计上保证课程模块的整体性，强调关注学生的差异性，强调学生在教师引

29、导下对知识的自主建构，关注课堂的开放性与学生的情感体验。2004 年 9 月初步尝试体育课的选课方案。4、推广选课方案。 2005 年 9 月 -2006 年 2 月，研究形成选课方案，初步形成学生个人的课程修习计划。5、开发校本选修课程。2005 年 9 月起，组织有关教师开发校本选修课程，并开展校本选修课程的试验。6、建立初步管理体系。2005 年 9 月 2006 年 2 月，建立学生档案管理体系，形成学生班级管理制度， 建立校本教研制度，建立学分认定操作方法，探索符合新课程要求的发展性评价体系（学生发展性评价、课堂教学评价、教师专业评价）。7 、完善推进阶段。 2006 年 9 月 2

30、007 年 7 月，各项工作根据实际操作中存在的问题进行总结，修订操作规程，保证各项实验符合学校实际及新课程要求7广州中大附属雅宝学校高中新课程管理制度汇编普通高中课程方案（实验）简介普通高中课程方案以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导,坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国务院关于基础教育改革与发展的决定，适应时代发展的需要，立足我国实际，借鉴国际课程改革的有益经验，大力推进教育创新，努力构建具有中国特色、充满活力的普通高中课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。一、普通

31、高中教育的培养目标普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的中身发展奠定基础。普通高中教育应全面落实国务院关于基础教育改革与发展的决定所确定的基础教育培养目标，并特别强调使学生：初步形成正确的世界观、人生观、价值观；热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能

32、，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。为实现上述培养目标，普通高中课程应：（ 1 ）精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、 科技发展、学生经验的联系， 拓展视野，引导创新与实践。（ 2）适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。（ 3）创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，

33、提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。（ 4）建立发展性评价体系。改进校内评价，实行学生学业成绩与成长纪录相结合的综合评价方式；建立教育质量检测机制。（ 5）赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。二、课程结构1. 课程结构普通高中课程有学习领域、科目、模块三个层次构成。（1） 学习领域8广州中大附属雅宝学校高中新课程管理制度汇编高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。设置学习领域能更好地反映现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的事业下研制各科课程

34、标准，指导教师教学；有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；同时，要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，以防止学生过早偏科，避免并学科目过多，有利于学生全面发展。（2）科目每一领域有课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域共包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等） 、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术） 、体育与健康、技术等 1213 个科目。 其中技术、 艺术是新增设的科目， 艺术与音乐、 美术并行设置， 供学校选择。鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。（ 3 ）模块每一科目有若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容

35、的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。模块的设置有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾，并便于适时调整课程内容；有利于学校充分利用场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件；有利于学校灵活安排课程，学生自主选择并及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。2.课程设置及其说明普通高中学制为三年。课程有必修与选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。具体设置如下： （见附表1）说明：（ 1）每学年 52 周，其中教学时间40 周，社

36、会实践1 周，假期（包括寒暑假、 节假日和农忙假）11 周。（ 2） 每学期分两段安排课程，每段10 周，其中 9 周授课， 1 周复习考试。每个模块通常为36学时，一般按周4 学时安排，可在一个学段内完成。（ 3 ）学生学习一个模块并通过考核，可获得2 学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为 18 学时，相当于 1 学分），学分由学校认定。技术的 8 个必修学分中，信息技术和通用技术各 4 学分。（ 4 ）研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计15 学分。设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合的运用已有知识和经

37、验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。此外，学生每学年必须参加一周的社会实践，获得2 学分。三年中学生必须参加不少于10 个工作日的社区服务，获得2 学分。（ 5 ）学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习 15 学分，社区服务 2 学分，社会实践 6 学分），在选修中至少获得 6 学分，总学分达到 144 方可毕业。9广州中大附属雅宝学校高中新课程管理制度汇编附表 1学习领域科目语文语言与文学外语数学数学思想政治人文与社会历史必修学分10101086选修 I学分选修 II学分科学地理物理化学666国家为满足学生的

38、兴趣、爱好和未来 学校根据当地社发展的需要，在共同 会、经济、科技、文必修的基础上，各科化以及自身条件开生物信息技术技术通用技术艺术或艺术音乐、美术体育与健康体育与健康研究性学习综合社区服务实践活动社会实践6446111526课程标准设置若干选设，供学生选择。修模块，供学生选择。三、课程内容高中课程内容的选择遵循如下基本原则：时代性 - 课程内容的选择体现当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系。同时，根据时代发展需要及时调整、更新。基础性 - 强调掌握必需的经典之世纪灵活运用的能力；注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚

39、持真理的态度；注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。高中课程内容及进一步提升所有学生的共同基础，同时更为每一位学生的发展奠定不同基础。选择性 - 为适应社会得多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。国家通过制定个科目课程标准规定高中课程的主要内容和要求。10广州中大附属雅宝学校高中新课程管理制度汇编四、课程实施与评价1. 合理而有序地安排课程高中一年级主要是指必修课程，逐步增设选修课程，学生可跨班机选修；干三下

40、学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续休息木些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。学校在保证开设好所有必修模块的同时，要积极创造条件，制定开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。为加强集体主义教育发展学生的团队精神和合作意识，高中三年以行政班为单位进行学生管理，开展教育活动。2. 建立选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划学校提供课程设置说明和选课指导手册，并在选课前及时提供给学生。班主任及其他教师有指导学生选课的责任并与学生建立相对固定而长久的联系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。学校

41、要引导家长正确对待和帮助学生选课。学校要鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面，选修更多的模块，使学生实现有个性的发展。3. 建立发展性评价制度实行学生学业成绩与成长纪录相结合的综合评价方式。学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与胡平等多种方式，为学生家里综合、动态的成长纪录手册，全面反映学生的成长历程。11广州中大附属雅宝学校高中新课程管理制度汇编广州市广州中大附属雅宝学校课程委员会章程一、依据：（一）按教育部2003 年 3 月颁布的普通高中课程方案（实验）（教基 20036号）的要求实施。（二）本校课程实施计划。二、目的：（一）监督

42、学校是否按照普通高中教育的培养目标和学生身心发展规律，坚持面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性，促进学生生动活泼主动地发展。（二）规划学校课程的安排，落实推动新课程基本精神。（三）审定学校课程发展计划，营造校本课程特色。（四）评鉴学校校本课程实施成效，提升教师教学专业与教学品质。三、组织架构：课程委员会是校长领导下的专家民主管理组织，由下列人员组成：主任一人，校长兼任；副主任三至五人，由分管教学的副校长等人组成；顾问若干人，聘请课程专家担任；委员若干人，包括校部分行政人员、年级长、教研组长、学科教学骨干以及学生代表、家长代表。（名单另附）四、任期： 课程委员会成员任期一年，并于每年

43、8 月份改选。五、任务及功能：（一）依据学校办学理念对学校课程建设的全局性问题进行研究，提出建议；充分考虑学校客观条件，规划学校课程目标，发展学校校本课程。（二）根据学校课程目标，规划学校课程结构。（三）根据有关实施办法，对每学年的课程统筹规划，规划各年级每周上课节数及作息时间配置表。规划各年级各学科教学节数、各学科时数配置。并进行评估总结。（四）规划教师的校本培训计划、教研组会议的内容及要求。（五）审查校本课程开发情况和实施情况，对校本课程进行评价验收，并表彰优秀校本课程教材。六、工作职责：（一）制定学校课程设计和课程计划。（二）审议学校课程实施规划。（三）检查课程实施和执行情况。（四）组织

44、课程评估和验收。（五）推荐课程建设的奖励项目。（六）制定校本课程的开发与管理条理条例、实施与评估方案。12广州中大附属雅宝学校高中新课程管理制度汇编广州中大附属雅宝学校素质培养实施方案为贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，进一步推进教学改革，统筹规划、宏观管理，全面提高学校的教育教学水平。按照素质教育大纲的要求，结合学校实际，特制定我校实施素质教育方案。一、组织机构学校成立实施素质教育领导小组：组 长：蔡卫平副组长：李万刚、朱洪斌成 员：谢后兴、莫崇芳、周波林、曹岳军、陈田龙各年级组长、各学科组长。领导小组负责全校学生素质教育的规划、指导、协调、检查、评价与考核，保

45、证素质教育工作的开展和实施。二、职责范围全面推进素质教育是一项综合、复杂的系统工程，学校党政统一领导，各部门密切配合，各年级和科组要重视，全校做到齐抓共管，狠抓落实。办公室：负责师资队伍建设和职工队伍建设；组织各种业务学术报告和时事政治报告等活动；负责对教职工在实施素质教育过程中的管理和业绩考核。协助校长抓好学生素质教育工作，负责全校学生素质教育有关工作的协调。团委：组织全校学生课外素质教育工作；在学生中宣传素质教育的思想，帮助学生认识实施素质教育的必要性和重要性；对学生进行形势政策教育、政治思想教育、养成教育、学生日常管理工作；组织各种课外学术报告和时事政治报告等活动；开展课外科技活动、文体

46、活动、社会实践活动；负责团的组织建设和社团活动。教务处：组织全校学生课内素质教育工作；负责推进教学改革，制定培养计划；负责和有关部门协调抓好教风和学风建设以及教书育人工作，协调学生课外科技活动所需要的实验仪器设备。负责组织学科竞赛及有关技能考试；负责对学生课外科技活动提供信息服务；负责协调学生参加学校各种科研工作；新课程教学、分层教学、优生辅导及学科教学与信息技术整合等进行研讨。负责研究现代教育技术在课堂教学中的应用科学，开发建设完善校园网络，研究如何利用信息技术提供的计算机及其网络课程等机制实现学生的自主学习、协作学习和研究性学习。协同团委开展广泛的课外全民健身活动。总务处：负责校园环境美化

47、和教室的清洁卫生；负责为学生提供一流的后勤服务，为学生的学习和生活创造良好的条件。年级组：负责各项文体活动的开展，组织素质教育的实施工作。三、实施方案（一）指导思想深入实践 “三个代表 ”重要思想和科学发展观， 中国教育改革和发展纲要及面向二十一世纪教育振兴行动计划及教育法律、法规。坚持以教学为中心，以管理为重点，以育人为目的，做到关注全体学生，全程激励学生，全方位实施素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主13广州中大附属雅宝学校高中新课程管理制度汇编义事业建设者和接班人。（二）目标与任务全面发展，面向实际，“三个为主，三个从严”。即：全面贯彻党的教育方针，致力于培养德、智、体、美全

48、面发展的人才；学校面向教育和社会实际，主动适应新课程改革和社会发展的需要；在处理学校管理各种要素关系时，树立以学校整体利益为主的思想；在评价各种目标、各项措施的效应时，树立以学生长远发展为主的思想；在解决教与学、教与研、学与用的矛盾时，树立以鼓励改革创新为主的思想；为此目的，从严治校，从严治学，从严治教。培养二十一世纪富有创新精神和实践能力的人才。面向全体学生，全员育人。以学生的全面发展为本，使学生学会做人，学会学习，学会生活，学会创造，学会审美，学会健身，达到实施素质教育的目的。（三）工作要求严格按照广东省高中新课程计划设置高中各级课程，体现二十一世纪素质教育的要求。使学生在得、 智体、美劳

49、全面发展； 面向全体学生， 全面提高教学管理水平和教学质量。全面落实 基础教育课程改革纲要 ，有计划、有组织、有制度地开展教育教学工作，依法治教，以人为本，多方面、多渠道调动教师积极性。以省教厅和教育部颁布的教育教学文献为准则，破除陈旧的传统教育思想观念，确立全新的现代化的教育思想。重点抓好办学指导思想及教师教学观、学生观、质量观、人才观的转变。规范办学行为，严格执行广东省高中新课程计划，开全开齐各科课程，特别开好选修课和校本课程。以课堂教学为主渠道，优化教学过程，提高课堂教学效果，用新观点管理教学，使学生能客观、全面地了解自己，真正成为学习的主人。1 、 教育教学方面： 贯彻党的教育方针，培

50、养知识、能力、素质协调发展的高素质人才的一个重要组成部分。教会学生学会做人、学会做事、学会合作；帮助学生善于将所学的知识与生产劳动相结合。此外，要积极利用社会资源和环境优势，对学生进行集体主义和爱国主义的教育。2 、课堂教学方面：围绕加强素质教育，提高教育质量，要科学合理地设计课程。第一、教师要把握每门学科的基本知识结构。即突出各学科的基本规律、基本原理、基本研究方法，帮助学生了解学科的内在逻辑关系以及与相邻学科的必然联系。第二、教师要精选每门学科的基本内容。知道学生有所选择地学习对学科发展起着基础作用的知识。第三、教师要吸纳学科发展的科研成果。要有意识地帮助学生捕捉学科的最新信息，提高学生的

51、预见力、竞争力，以便使他们站得高，看得远，保持与学科发展的同步性和前瞻性。第四、教师要突出每门学科的研究方法。各门学科都有自己认知世界的方法，传授研究问题的方法就等于交给了学生一把终身学习的金钥匙，它不仅有助于学生对本学科知识的学习，而且有助于培养学生终身受益的思维能力和学习本领。第五、教师要注重每门学科思想教育的内涵。教师上课时通过挖掘各门课程中蕴藏着的思想教育内涵，对学生进行思想教育更有说服力。潜移默化地培养学生追求科学和真理，勇于改革和创新的精神。3 、实验教学方面：实验教学是课程教学的一个重要环节，要通过实验教学培养学生的科学态度和形成严谨的学风，培养学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力和创造精神