六年级语文上册《古诗三首》教学设计

1、.六年级语文上册?古诗三首?教学设计六年级语文上册?古诗三首?教学设计教学目的 ：一、读懂三首古诗，理解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏陶。二、体会每首诗所表达的思想感情。三、学习本课生字、词，理解诗句的意思。四、有感情地背诵并默写这三首古诗。教学重点：一、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。二、想象诗中描写的风光，从中感受自然美和情操美。教学时间： 二课时教学设计：第一课时一、导入 新课。同学们，课前老师让大家复习或搜集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？检查二三人，今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。二、讲读第一首古诗?墨梅?。1初读指导

2、，理解诗句意思。1解题。板书题目。这首诗是王冕写的。诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。题目的意思是：有着像墨一样黑的枝干的梅花树。指名读题，用自己的话说一说题目的意思。2老师范读。注意生字、新词。3指名学生试读。考虑：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？4学生试讲，逐句理解，老师点拨。2精读训练，体会诗人的思想感情。1指名朗读。2考虑议论，加深理解。第一句，交待了什么？读“朵朵花开淡墨痕，体会“痕在这里的意思。诗人在诗中直接表达思想感情的句子是哪些句子？3体会作者表达的思想感情。轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味

3、。第二课时一、背诵?墨梅?。二、讲读第二首古诗?竹石?。1初读指导。1解题。板书题目。指名读题，说说题目的意思。在重阳节思念家乡的兄弟。2引导学生自学。仿照学习第一首的方法：初读，理解字、词意思和全诗大意；细读，逐句连起来讲解；精读，想象情景，体会全诗表达的思想感情，熟读成诵。3考虑、讨论、交流。指名朗读全诗，说一说这首诗主要写了什么？逐句试讲。注意书上注解。讲述全诗意思。抓住以下关键字：咬、立根、千磨万击、任。2有感情地朗读，想象情景。3说一说这首诗，表达了诗人怎样的思想感情？四作业 。1有感情地朗读，讲述诗的意思。2试着背诵。第三课时一、导入 新课，提醒课题。前边我们学习了王冕的?墨梅?和

4、郑燮的?竹石?两首古诗。今天，我们继续来学习宋代著名诗人于谦的?石灰吟?。二、讲读第三首古诗?石灰吟?。1初读指导，理解字、词意思和全诗大意。1解题。板书题目。吟：歌唱。指名读题，说说题目的意思。2老师范读。3学生试读。考虑：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？4学生试讲，逐句理解。注意书上的注解。2精读训练，连接讲诗意，体会作者表达的思想感情。1自由读全诗，连接讲诗意。2考虑议论，加深理解。读诗句“烈火燃烧假设等闲，说一说“假设等闲在这里的作用？这首诗运用了拟人的方法，说一说在这里的作用？3体会作者表达的思想感情。轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表达的？有感情地朗读，想象情景。三、稳固练习。1读课文，先理解加粗的词，再说说诗句的意思。1千锤万凿出深山，烈火燃烧假设等闲。2粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。2欣赏三首古诗，有感情地朗读，加深对诗句的理解。3背诵三首古诗。4默写。四总结：这两节课，我们学习了唐代诗人的三首古诗。这三首诗语言质朴，感情真挚。同学们，我们要在读懂诗句、理