《权力的行使：需要监督》说课稿

1、政府的权力：依法行使说课稿一、教材分析1、教材地位和作用本框内容是人教版必修2政治生活第四课我国政府受人民的监督第一框的内容，本框内容与上一课我国政府是人民的政府在逻辑上有密切关系，同时，又为下一框题权力的行使：需要监督的学习做了铺垫，起到承前启后的作用。2、教学目标第一，知识目标：明确依法行政的含义和依法行政的具体要求；知道政府提高依法行政水平的途径；理解政府依法行政的意义；明确政府要科学决策、民主决策、依法决策。第二，能力目标：通过归纳分析政府依法行政的意义；就有关政府依法行政和民主决策的探究活动提升学生归纳分析能力、自主学习能力、合作探究的能力。第三，情感、态度与价值观目标：关注政府依法

2、行政的表现，形成符合时代精神的法制观念；体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策所做出的努力和重要意义。3、教学重点、难点教学重点：政府依法行政的意义和具体要求。（确立依据：只有掌握了这部分知识，学生才能真正理解政府为什么要依法行政，怎样才能做到依法行政，才能更准确地评析政府行为）教学难点：提高政府依法行政水平的基本要求。（确立依据：对于这部分知识教材并没有提及需要教师做出适当的补充，这三方面内容比较抽象，学生欠缺这方面的基础知识）二、学情分析生活在网络时代的高中生思想活跃，知识面广，关心国家大事，能够积极参与到课堂中来。可是正处于青春期的青少年学生，缺乏一定辨别是非的能力，面对错综复杂的社

3、会变革，更加难以把握其发展方向，他们的信仰在慢慢地丢失、理想渐渐失落，对政府管理和服务的某些失职不作为和越权乱作为感到不满和失望。因此政治课教学要担当的帮助学生树立起科学的世界观和正确的人生观价值观，用马克思主义的观点看问题，认清社会主旋律的任务就格外艰巨。三、教法分析1情景导入法、合作探究法。陶行知先生说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”政治课教学也应该做到“源于学生生活”、“立足学生活动”和“强化学生的自我体验”。在教学过程中，教师要选取源于生活的情景，引起学生的关注，要扮演“导演”的角色，给予学生指导，让学生去探究，突出学生的主体地位。2分析、讨论法。对于重、难点、易混

4、点内容，通过分析讨论提高运用知识解决实际问题的能力，满足学生好动、渴望表现自我的心理需求，加强学生的自我教育。4、 学法分析（1）自主学习。根据教师所列出的知识框架，自主整理知识点，构建知识体系。（2）合作学习。学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。有利于培养学生的团结协作精神。（3）探究学习。学生主动探究、讨论，交流对知识的理解，有利于发展学生的主体性，培养学生的可持续发展的能力，使学生学会学习。五、教学过程首先在黑板上列出本框题的知识框架，指导学生根据知识框架进行自主学习。合作探究（一）情景导入：出示漫画“中国式过马路”以及网友对中国式过马路的调侃，引导学生思考讨论。(思考讨论：1、“中国

5、式过马路”的行为得有人管，谁来管？2、相关部门进行管理的时候有哪些要求？ )教师根据学生的回答引入依法行政的含义以及依法行政的具体要求，教材中只涉及到三点要求，教师做出适当的补充。在探究过程中教师要遵从学生主体性原则，让学生自己从案例中分析总结得出结论，最终总结出政府依法行政的含义、具体要求。教师要适时进行引导、点拨，对学生的回答给予适当的评价，增强学生自信心和积极性。 合作探究（二）情景导入：出示材料，各地为了治理“中国式过马路”采取了各种各样的办法，其中，济南、武汉、深圳等地采取了“运动式执法”材料具体展示何为运动式执法。（思考讨论：“运动式执法”违背了依法行政的哪些要求？“运动式执法”有

6、哪些危害？）通过“运动式执法”引发学生的思考违背了依法行政的哪些具体要求，对刚刚讲过的依法行政的具体要求做了一个巩固，同时提到运动式执法并没有做到依法行政，通过学生的回答总结出运动式执法的危害即不依法执政的危害，从而得出依法行政的意义（公民、政府、社会）合作探究（三）为了帮助学生更全面透彻理解依法行政的问题，我给学生播放了一个视频，视频的内容主要是关于各地对于中国式过马路的治理办法，同时还涉及了行人集体闯红灯的原因。视频播放完之后我又给学生出示了一则材料，材料是关于杭州市是如何正确治理中国式过马路的案例让学生结合材料和视频思考并讨论“政府治理中国式过马路现象有何措施？”（学生通过分析材料可以回

7、答出，要治理中国式过马路的现象要提高交警的素质，由此可以得出依法行政的第一个措施：提高政府依法行政的水平。我做出进一步的追问：政府如何提高依法行政的水平？对这一问题教材中没有涉及，但是根据我对考纲以及课程标准的分析，我认为有必要对其做出补充。所以要进一步引导学生，政府要提高依法行政的水平，是不是要有法可依呢？学生得出要提高政府的依法行政水平首先要做到加强立法工作；治理中国式过马路具体来说要由谁来执行呢？通过学生的回答得出第二个措施：加强行政执法队伍建设；在治理中国式过马路的过程当中出现的一系列问题比如说程序欠公正、有法可依但有法不依，重权力轻责任，得出第三个措施：深化行政管理体制改革）以学生作为公民的责任感和使命感激发其讨论的热情，提高分析问题的能力。使学生在共同探究中得出结论，提升合作意识和能力。问题：通过视频思考为什么大家要集体闯红灯呢？含义具体要求（路人闯红灯的原因有很多，比如说地下通道过街天桥太少，红灯时间太长等不起等等，行人闯红灯的现象也给政府决策一个启示，红灯时间设置多久比较合理是不是应该听一下群众的意见呢？由此总结出政府依法行政的第二个措施：科学、民主、依法决策）依法行政（是什么）政府的权力：依法