《百分数的认识》教学设计

1、百分数的认识教学设计教学内容：北师大版第十册教材第6465页教学目标：1、让学生在具体的情境中理解百分数的意义，并能正确地读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同，会运用百分数解决简单的实际问题。2、通过观察思考、比较分析、综合概括，组织学生自主探索，并在此基础上与同学讨论交流。3、通过学习，让学生体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，在增进对数学理解的同时树立学好数学的信心。教学重点：百分数的意义。教学难点：理解百分数的意义，体会百分数与日常生活中的密切联系。教学准备：课件，学生事先收集一些百分数。教学过程：一、 课前谈话。师：同学们，今天,有一位客人来到了我们的课堂上，你们想知道

2、他是谁吗？好！请看大屏幕。他还给我们带来了他的三个小品，请看，是哪三个小品呢？二、自主探索，研究问题。1.出示情境题：A.上周，我们班同学对他表演的三个小品，在街头分别作了随机调查。课件出示节目名称支持人数捐助7不差钱18火炬手21 看了这张表格，你认为哪个小品最受欢迎呢？说明你的理由。（学生发言）B.探究规律：通过学生的交流，让学生明确：不能只关注“支持人数”一个量，还要关注“被调查人数”。课件出示完整表格节目名称支持人数被调查人数捐助710不差钱1820火炬手21252.探究学习，发现规律：那用什么方法可以进行比较，从而判断出哪个小品最受欢迎呢？这个问题请大家在小组内讨论，然后列式算一算，

3、比一比，得出结论（1） 学生分小组交流（2） 汇报结果A 在学生有了结果后，教师应追问：你的依据是什么？让有不同想法的学生在与同学辩论的过程中有所启发，进而得出更为科学的结果。B 如果学生还有不同的方法，教师应引导学生进行比较并找出异同，从而得出大家普遍认同的，也比较科学的方法。（3）汇报展示：学生说出分数7/10 18/20 21/25 （板书）学生说到通分得出-70/100 90/100 84/100 （板书）（4）结论：经过争论，同学们一致同意不差钱最受欢迎。 （5）生成百分数，百分数的读法、写法：师：像这样，分母是100的分数，我们通常写成百分数的形式。我们一般这样写先写分子90，再写

4、百分号（师板书写作：90%）。教学百分号的写法（注意师板书百分号的时候要让学生看到写“”的顺序） 师：写百分号，要先写一个圆圈、再写一斜杠、最后写一个圆圈，注意圆圈不要写的过大。以免和数字“0”相混淆。读作：百分之九十。让学生写出另外两个百分数 ，并指名读出来.同时交代：这就是我们今天要认识的百分数（板书：百分数的认识）3教学百分数的意义 师：同学们，你们能说一说90%、70%和84%表示的意义吗？（在小组内交流讨论）。指名汇报。像这样的百分数在生活中你们见过吗？(学生举例)。针对学生提出的例子，说出你是怎样理解这些百分数的？还有吗？请大家在小组内交流。师：根据你们交流的结果，谁来说说百分数就

5、是表示什么样的数？师生共同归纳板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（教师板书）学生齐读。 继续引导学生观察：在百分数的意义中，提到了几个数？（）百分数就是表示这两个数之间的一种（比较以后得到的）倍比关系，所以，我们百分数也叫百分比、百分率（学生齐读概念）。老师也在课前课前搜集到的含有百分数的资料。请看： 读一读并说说每条信息中百分数表示的意义。A、第五次人口普查结果表明，我国男性人口约占52%，女性人口约占48%。B、在某市学校附近小摊中，合格的食品占60%。C、2002年，北京城市绿化覆盖率为40.6%D、我国发射人造卫星的成功率是100。 让我们再来看看姚明在NBA中的精彩表现：4

6、、百分数和分数的区别：现在，小天使来到了我们的课堂上，看，她给我们带来什么了：（课件显示）（1）下面哪个分数可以写成百分数的形式，哪个不能？为什么？妈妈买了一些葡萄，重1/2千克。小明吃了这堆葡萄的1/2。（2）小结：课件出示说明：百分数只能表示两个量之间的一种倍比关系，不能表示具体的数量，后面不能带单位名称。分数既可以表示一种关系，也可以表示具体数量。它们之间既有联系，也有区别，使用的时候要注意！三、 基本练习，巩固新知。一节课40分钟，不知不觉已经过去（）分钟了，大约过了这节课的百分之几？剩下的时间不多了，大家掌握的情况如何呢，来考考大家，有信心吗？智慧老人给我们带来了智慧宝盒，要想得到它

7、，你们就需要闯三关，如果成功了，你就能成为智慧小天使，拥有无穷的智慧。敢闯吗？做好准备了吗？好！首先让我们进入第一关。1.读出下面百分数1% 15% 95% 100% 0.5% 7.5% 140% 300%通过观察，我们可以发现：百分数的分子可以是小数，可以是整数。2.写出下面个百分数百分之七 百分之二十五点六 百分之零点五 百分之三十六 百分之九十五百分之九十八 百分之一点二五 百分之一百二十 百分之二百 百分之七十九核对一下你写对几个？能用百分数评价一下吗？3.对号入座：（请选择合适的数填空） 100 45 55 200 92.7% （1）这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百 分数意

8、义的 同学占全班同学的（ ）。（2）科技小组进行向日葵种子发芽实验，种子发芽率为（ ）。（3）电脑下载一份文件，已经下载了（ ），还剩下（ ）没有下载。（4）在奥运门票第一阶段预定中，人们的热情非常高，预定票数远远超过计划售出票数，预定率高达（ ）。4猜成语、成语猜百分数。5.实际应用，解决问题。 下面我们放松一下，欣赏一幅美丽的图案。你能说一说涂色部分占整幅图的百分之几吗？【课件出示】四总结新课，课后延伸： 1.不知不觉，一节课的时间就过去了，我们回头看一看，你能用百分数说一说在整个学习过程中你的学习情绪吗？愉快（ ）%，紧张（ ）%，遗憾（ ）%。那么，通过今天的学习，你们又有了哪些收获？（指名说）。最后，老师再送你们一句话：（ 课件出示）天才=99%的汗水+1%的灵感。）。五作业：请你设计一幅图案，说说各种颜色各占整幅图的百分之几，并告诉大家你设计的是什么。板书设计： 百分数的认识 捐助：