(完整版)小学语文写景阅读教案

1、史瑞可国际教育小学语文阅读二三事（一）培训有效果 5 当然史瑞可写景阅读专练名言警句】知之者不如好之者，好之者不如乐之者论语?雍也 【课前热身】【知识点精讲】怎样阅读写景类文章写景，也就是描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。阅读 此类文章要注意：1、了解写景文章的类别。在小学语文课本里，描绘景物的文章一般有如下分类： 一类是游记 ，写的是在游览的过 程中所见到的的景物； 一类是描写生活中常见的自然景象 （风、雨、雷、电等）； 一类 是写人们生活中处所周围的景色 。我们如果了解了写景文章的类别， 阅读中就可以根据 不同的特点，采取不同的阅读方法。如： 游记是以写景为主的记

2、叙文。它通过描写记叙旅游过程中的见闻，如山川景物，名胜古 迹、风土人情等，表达作者的真实情感。游记的几种写法： （ 1）定点换景法 。这种方 法就是说，作者的观察点固定不变，随着观察视线的移动，把观察到的景物按一定的顺 序依次进行描写。这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的位置和方向，便于读者 从作者的观察点出发 , 逐一再现景物 ,获得身临其境的感受。运用“定点换景法”， 要注意选择好观察点， 在具体描写时，不要随意改变观察点。 （ 2）定景换点法 。这种方法是说，不改换所要观察的景物，而是变换观察点，从不同 史瑞可国际教育 小学语文 角度去观察描绘景物。这是因为只从一个角度去观察，不可能

3、看到事物的全貌和特征。 大诗人苏东坡题西林壁中的诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”讲的就是这 个道理运用“定景换点法”观察一处景物，可以选择不同观察点，如远眺，近观，仰视， 鸟瞰，立足点变了，观察的角度也就多了。在描写时，要注意交代清楚观察点 , 以便于 读者把握文章对景物描写的角度。 否则，写出来的文章会让人觉得顺序混乱， 不知所云。 （ 3）移步换景法 。这种方法就是说，观察点不固定，所观察描绘的景物也不固定，是 在移动观察点的同时，把所见到的不同景物的特征依次描绘。这种方法，可以逐一描绘 出景物的各个局部，从而更好地展示景物的全貌。同时，这种写法的文章是以明显的浏 览顺序为顺序，因而

4、文章层次清晰，条理清楚。 运用“移步换景法”时，要注意的是必须以浏览顺序为线索，把观察点的变交代清楚。 另外，对各种不同景物的描绘要抓住特点，主次分明，详略得当，避免写“流水帐”。2、明确写景的描写顺序。写景必须按照一定的观察顺序来写，因此，理清作者的描写顺序，对于把握文章内 容有相当大的帮助。写景文章一般有这样几种顺序： （ 1）按空间顺序写。 如从上到下 或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四 周。 （2） 按观察的先后顺序写 。这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理 清楚。 （3）按时间推移的顺序写 。即描写不同时间景物的变化。 （ 4）按

5、景物的不同类 别来写 。如美丽的小兴安岭第 3 自然段，就分别描写了小兴安岭夏天里树木、雾、 阳光、草地等景物，层次分明。3、理清写景文章的层次。写景文章在结构上一般有这样三种： 一是总分结构 。这种结构的表现形式或先 总后分，或先分后总，或先总后分后总。 二是移位换景的结构 ，就是按照观察点的转移 来描写。观察点的移动必然引起景物的相应变化， 或者是随着游览顺序安排层次， 这时， 文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了；或者观察点的 史瑞可国际教育 小学语文 移动，把景物的不同方面并列铺开来写。 三是按时间的推移来安排文章的结构 。如观 潮一文按潮来之前、潮来之时、潮

6、来之后的顺序安排材料。4、体会写景文章的思想感情。无论哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过 比喻、拟人、夸张等手法来抒发自己的思想感情， 或对大自然的赞美之情，或对生活的 热爱，或对祖国秀丽河山的赞叹 ，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往 往就是这篇文章的中心。如林海讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了作 者对大兴安岭的喜爱之情，借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。【例题解析】西湖漫笔（节选）雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘 着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极

7、了，浓极了； 有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在 冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水铮琮，平稳处碧澄澄的，流得急 了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽， 屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微 雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从根梢一直 绿到了地下。走近看时，原来树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得 绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧

8、人，如树木，如云 霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上， 或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最 爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。 荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生史瑞可国际教育 小学语文 命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬， 翩然起舞了。从花港乘船而回，雨已停了，波平如镜；远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。1作者写的是西湖，为什么文章开头却从永远的微

9、笑写起？（ 4 分）2结合文意，分析文章结尾“这热闹，不更千百倍地有意思么”一句的具体含义和作用。（ 5 分）3阅读下面朱自清的散文绿中对梅雨潭“绿”的描写片段，回答问题（ 6 分） 我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近 旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明 了，秦淮河的也太暗了。 可爱的， 我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约梅雨潭是很深的， 故能蕴蓄着这样奇异的绿，仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的 绿呀！西湖漫笔第段至第段详细描写了西湖的“绿”，与绿的选段进行比较

10、，你认为哪 个描写更好，并简要说明原因。秋的原野窗外飘进来一片梧桐的落叶，我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人 们的讯号，秋天已经来临。我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身说不出 的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外得那个 培训有效果 4 当然史瑞可史瑞可国际教育小学语文小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这般美好的天色。那塘边开满白花得芦苇丛里，忽 然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着：它俩显得天真烂漫，或者稍显这儿过于寂寞 吧，于是伸出脖项，“哦！哦！”有节奏

11、地叫着，把水面荡起一圈圈的波纹，也为大自 然的画面平添了不少生气。山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量得酒， 还是为了向秋天表示他们无限的热情， 不然，它们为什么红得像一团火焰似的呢？村前村后，等待收割的水稻，好似一片金黄色的大海。一阵微风吹过，泛起一排金 色的波浪；稻禾深处，也不时传来一阵阵农民的欢笑声。当七彩的晚霞，在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶烟囱上也升起了缕缕的炊烟， 跨在牛背上回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远很远 半空中飞过一队“人”字型的雁群。村里的孩子们立刻眯起一只眼睛，高举双手， 做成托抢瞄准的姿势，对着它们“砰！砰！”地喝叫，雁儿们“咿咿呀呀”，好像在说 “

12、明年见，孩子们！”继续向暮色苍茫的天边慢慢地飞去了。1、结合上下文，理解下列词语。恍然：贪婪：平添：2、找出文中一个打比方的句子， 用“ ”画出来， 说说是用什么来比喻什么， 再仿照样子写一句。3、用 “ ”画出文中你最喜欢的拟人句，再仿照样子写一句。4、作者是抓住了秋季区别于其他季节的哪些明显特征来描写的？5、在作者描写的这些景物中，哪些属于静态描写，哪些属于动态描写？培训有效果 9 当然史瑞可史瑞可国际教育小学语文6、短文表达了作者怎样的思想感情？巫峡赏雾巫山多雾。因而有人叫它巫峡。巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾，如同 欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。山帽

13、子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶。巫峡由此更 添几分秀色。太阳出来了，山帽子雾银光闪闪， 璀璨夺目 。这时，不由得让人想到昭 君出塞那幅画。头戴绒帽、身穿绒衣的王昭君，骑着马一步步朝草原深处走去。半山雾，又叫遮山雾。犹如一道幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。一座座农家小 院，一片片田园果林，便严严实隔在了这道天幕后面。就那小路倔强得很，硬左拐右拐 从雾中一头伸了出来。一时让人想起恶劣贺敬之先生写的那首诗：“半山的云彩，半山 的雾。深山力量的人家，云雾里的路” 此情此景，这是活画出了。一阵铃铛声传来， 雾中走出一头头黄牛。那是地道的巴山牛。盘着绳子叉角上，似乎还粘着许多雾絮

14、。走 在后面的放牛人连声吆喝，却只闻其声，不见其人。轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。 如此珍品，非织女那一双巧手不能完成。 微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来；于是，雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛 群羊群也跟着走动； 神女峰上的“神女”也苏醒了，拖着长裙，一步一步好心的 “神 女”哟，你是不是又要去盗父王的宝剑斩杀搅乱峡江水道的恶龙？跑马雾，气势好生得了！初夏雨后放晴，峡谷中涨满了雾。那雾看上去如同关在圈 栏中的马群，你挤我，我挤你，显得浮躁不安。这时，从峡口子吹来一阵风，浮躁不安 的马群便借助风力，冲破圈栏，撒蹄在巫峡中狂奔起来；窄窄的峡谷，哪经得起如此之 多的马 驰骋？一时间马群

15、拥挤不堪。有的挤得仰起头，有的挤得翘起尾，有是挤得竖起 鬃毛，有的挤得腾起四蹄。呼啸的风中，那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声，声震 峡谷。听来让人心潮澎湃，热血沸腾。身上禁不住沁出粒粒汗珠来。好厉害的跑马雾！巫峡的雾，迷人的雾。每次赏雾前我一再提醒自己：千万不要被那雾所迷惑。千万 千万。却每次都不争气，一赏便痴迷在雾中。培训有效果 6 当然史瑞可史瑞可国际教育 小学语文1、结合上下文或联系生活实际理解文中画“”的词语。 欣赏：璀璨夺目：驰骋：2、作者在描写山帽子雾和轻纱雾时抓住了哪些特点？请你写下来。 山帽子雾：轻纱雾：3、理清文章的条理。（用“先写再写最后写”这样的句式表达）4、在首尾段中

16、找出一处相互呼应的句子抄写下来，并说出这样写的好处。5、按要求回答。 短文主要采用的抒情方式（ ）A 写景抒情 B 叙事抒情本文表达了作者怎样的思想感情？6、从中找出你喜欢的句子，并说说你为什么喜欢。喜欢的句子：喜欢的理由：7、对文中画线的句子你是怎样理解的？由此可联想到古诗的诗句培训有效果 12 当然史瑞可史瑞可国际教育小学语文过手练习】秋厌倦了夏日的烦闷燥热，便渴望着有份清新来解脱羁绊的心灵。清晨，推门向户外放眼：那林中的小路早已覆上一条长长的白地毯。那么晶莹，那 么纯洁，使人不忍落脚原来是晨霜。哦，秋天！秋的天使正穿着薄如蝉翼的秋雾凉衫缓缓走来。最先看见秋的，是秋风。秋风带着些许凉意，

17、吹去了夏的闷热，拂走了夏的躁动。 秋风是红色的，秋风掠过， 苹果红了，霜林醉了；秋风是金色的，秋风起处，谷穗儿熟了，树叶儿黄了；秋风是无 色的，秋风扫过，山的线条明了，水的轮廓现了。最先拥抱秋的，是秋叶。秋叶无风自落。嗅到秋的气息，树叶迫不及待地释放出积累了一生的热情，没有流 连，走得潇潇洒洒；风乍起，秋叶像一群黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它经历了春的萌 发，夏的茁壮，此刻落下来，与泥土融为一体，让人不由想篡改龚自珍的名句：“落叶 不是无情物，化作春泥更护花。”最易触动人情思的，是秋雨。绵绵的秋雨像一位心事重重的姑娘在倾吐自己的心事。只是，姑娘的心呦，怎好赤 裸裸？于是，梧桐树上、芭蕉叶上、残荷尖上，一叶叶，一声声，秋雨默默地抛洒情思 万缕。这万千情思，落在地上，滴在心上，心中便结起千千结，真个无边丝雨细如愁。最深地陶醉于秋的，是我。虽没有竹杖芒鞋，却同样一蓑烟雨的我独立寒秋：听秋风，看秋叶，赏秋雨。一任