《想别人没有想到的》教学设计_第1页
《想别人没有想到的》教学设计_第2页
《想别人没有想到的》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课文想别人没有想到的教学设计【设计理念】1、重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。2、关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。3、发展思维能力，激发想像力和创造潜能。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。【教学目的要求】1、进一步训练学生的默读能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；2、结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识；3、在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。教教学重难点关键】认真理解画师最后说的那段话。【教学准备】

2、录相：画家作画的构思（包括绘“藏”画声传香）【多媒体课件】1、说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、三个徒弟作画的不同构思和结果。3、课文录相显示：曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈。【教学课时】一课时。【教学过程】一、创设情境，洞悉课题的涵义板题：12、想别人没想至心勺。全班齐读课题，洞析课题的涵义，指导学生展开讨论。播放录相：绘“藏”、画声、传香。学生看后，师问：通过观看录相后，你有什么话要说一说。指名学生答题，进一步明确课题的含义。二、细读全文，明了课文的主要内容1、出示课件一：说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。学生带着问题，自由读文。（给

3、学生充分的读书时间）。小组先讨论，后推荐代表在班上说一说。2、进一步分析小徒弟为什么能得到画师的称赞呢？指导学生观看多媒体课件。3、屏显课件二：三个徒弟作画的不同构思和结果。4、要在一张同样大小的纸上，画出尽可能多的骆驼，大徒弟想到的办法最简单，也是常人一般的画法，那就是把骆驼画小。当然，骆驼画得越小，画出的骆陀就有可能越多。二徒弟的方法与大徒弟相比，有一定的进步，他用骆驼的头来代表整个骆驼，这样，他画出的骆驼数就比大徒弟多了。不过，无论是大徒弟还是二徒弟，他们画出的骆驼数毕竟都是有限的，都没脱出俗套。与他们相比，小徒弟的办法之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的、可能，谁也说不清究

4、竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。因此,他的画最好。5、学生恍然大悟，原来小徒弟取日生就是因为做到了想别人没想到的这一点。（板书：开动脑筋柳暗花明又一村）6、抓住契机，师问学生还有没有其他的办法也可以画出更多的骆驼，将课堂教学情境进一步推向高潮。7、反复诵读课文第七自然段即画师说的话，理解画师的慧眼独具之处。8、学习文中的“小泡泡”：我也想到过别人没有想到的事。师引导学生结合学习、生活实际事例畅所欲言。9、屏显课件三，整体认识，理解全文三、升华主题，充分理解课题在学生广泛思考、交流的基础上，提醒学生在今后的学习生活中，我们应该怎样去想，去做。学生在发言、交流后，教师总结全文，布置课后作业。学了本文后，你

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论