ModuleUnitWewillpickfruit教学设计及反思

1、Module5 Unit1 We will pick fruit 教学设计大庆石化第一小学 崔景艳课 题： Book 6 Module5 Unit1. We will pick fruit教学主题：Fruit Farm语言功能：Talking about possible future actions.学情分析：第一单元课文中主要讲述了Ms Smart, Amy和Sam在谈论周末的活动计划 去果园采摘，两个孩子非常高兴，他们将去采苹果、梨和桃子。他们不会摘桔子，因为这个果园里没有桔子。本单元的主要语言功能是用 will来谈论将来发生的事情； 描述、 商议可能的近期活动。 在第五册教材的 9、1

2、0模块中学生曾经学习使用 be going to 结构来表示将要发生的事情，在本册书第 2、 3 模块开始出现学习含有will 的一般将来时的句子。学生对一般将来时态的用法已经有了初步的了解，对句型Will you /he /she 已 ?经掌握， 并能区分运用， 进行正确的问答。 本课是针对一般将来时态的又一深化主要学习用 W川we？来提问并用Yes, we will.和No, we won ' t.做出相应回答。 这既是对于前两个模块的延伸， 又在一定程度上进行了提高。本单元出现的水果单词有：apple orange pear peach 这些单词学生已经在一年级的英语课堂中接触过

3、， 但大多会有所遗忘， 所以在教学中，教师会通过出示图片、卡片、游戏活动等手段帮助学生复习这些单词。教学目标：1. 语言知识目标：(1) 掌握四会单词： pick, fruit, orange, peach，(2) 学习目标语句： Will we pick oranges? Yes, we will. No, we won t. But we ll pick peaches.2. 语言能力目标：(1) 能够听懂会说本模块句型。(2) 能运用所学语言描述、商议共同的近期计划和行程。3. 情感态度目标：通过学习文中的各种水果， 渗透培养学生养成爱吃水果， 不挑食的好习惯。教学重点：帮助学生正确运用

4、目标语句“Will we pick？ Yes, we will. No, wewon t. 描述、商议共同的近期计划和行程。”教学难点：1. peach和orange复数的发音。2.目标语句 “Will we pick ？ Yes, wewilb, we won回答时人称代词的正确选择。教学准备： 课件、卡片、点读笔、 (桔子、桃子、苹果、梨的)小粘贴、自制果树。教学过程Step One. Warming-up1. Greeting.2. Sing a song “ If you are happy ”.设计意图： 通过共同表演说唱， 营造出轻松学习英语的氛围， 拉进了师生 之间的距离；Ste

5、p Two. Focus on Vocabulary.T: Today, I have got a gift for you.T: Can you guess what it is?51: It ' s a/an .52: It ' s a/an53: It ' s a/an .Show the new wordsApple-apples Pear-pears Peach-peaches Orange-oranges 【 设计意图】 教师呈现各种水果的单词， 教会学生正确认读并区分其各自含义。特别要强调这些单词复数的正确读音，如：oranges ,peache其中pea

6、ch的复数要加跛给学生重点强调。Step3. PresentationT: Look, apples, oranges, peaches and pears. They are fruit. Teach “ fruit教师引导学生总结出fruit,教会学生正确认识。T: What fruit do you like? （头脑风暴 ） S1: I like S2: I like -S3: I like 【 设计意图】 通过师生间的自由对话， 既创设了愉快和谐的英语氛围， 又复习各种水果单词，学习了解常用表达法：I like ,并为接下来的活动 做好准备。Step4. Focus on the t

7、ext.T: This weekend, Ms Smart, Sam and Amy are going to a fruit farm.T: They will pick some fruit.创设情景，呈现并教学课文（1）课件展示水果农场图片，引出“fruit farm （通过a张形象的图片让学生理解水果农场，在头脑中形成表象）（ 2）课件展示果树图片，教师做出从树上摘苹果的样子通过态势语解释单词“ picK板书pick。 3） 3） Watch the video the 1st time, try to understand the text. 完整播放 CD-Rom,让学生听听指指。

8、教师对学生说：这个周末，Ms Smart打算带着 Amy 和 Sam 一起去果园采摘。我们一起来看看，他们打算采摘那些水果。 ” Answer the question: What will they pick? 帮助学生理解课文大意，再次巩固 apples, pears, oranges, peaches .进一步理解课文内容。再次播放CD-Rom,提出问题。Watch the video the 2nd time, answer the questions:T: W川 we pick apple? S: Yes, we will .T: Will we pick pears? S: Yes

9、, we will.T: Will we pick peaches? S: Yes, we will.T: W川 we pick oranges? S: No, we won ' t 4） Listen and repeat the story.Peaches are my favorite fruit. What about you?【设计意图】让学生充分思考，并展开说，一方面练习句型，一方面汇总 练习新单词。Step Five. Practice老师出示粘在黑板上的由小粘贴组成的水果树。T: This weekend, we ' ll go to a fruit farm,

10、 too.T: Let think about what will you pick?T: I like apples. So I will pick apples. What will you pick?(Ask some students to come to the fruit farm.)T: Let ' s go the fruit farm.51: I likeW& ll pick52: I likeW& ll pickPractice in group.【设计意图】通过老师的亲自示范摘水果，教授新单词pick.接着让学生亲自去摘，感受pick,并练习句型

11、Well pick .Step Six. Summary and Homework.1 .利用板书将本课时所学的重点单词和句子进行展示，引导学生回忆所学 单词及句型。2 .根据水果图片的数量评价各组在本节课的表现。3 .HomeworkRead the text for 5 times.Make a plan for a trip to a fruit farm.板书设计:Module5 Unit1 we will pick fruit.We will pickoranges.pears.peaches.apples.【设计意图】把学习任务延续到课后。教学反思：一、在教具准备上，可以让学生自带

12、一些水果实物， 这样在操练的时候可以创设相对真实的情境，同时也可以增加操练的趣味性。二、交际操练后，学生展示的时候不是很理想，老师还应该加强示范 作用。三、要关注游戏活动的有效性，要让尽可能多的学生参与活动，有“事 儿”可做，游戏的过程中要体现出学生的思维参与和语言推进过程， 尽量 避免大多数学生当观众看表演的现象。附：课文复印页IHTR1 Well piGk fruitThanks, Mum.We'll pick apples尸 This weekend.weYe going to go to a fruit farm. We'llpick fruit. JGreat!But I don'