参与式教学心得体会(精选3篇)

1、参与式教学心得体会（精选3篇）参与式教学心得体会（精选3篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，马上将其记 录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出 解决问题的办法。那么要如何写呢？以下是小编精心整理的 参与式教学心得体会（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅 读。参与式教学心得体会1 作为教师应认识到学生主动 参与探究学习是学好数学的关键。学生的主动参与需要教师 创设相应的条件，因此教师必须精心组织教学过程，激发学 生积极思维，努力使教学过程的每一个环节对学生具有一种 较大的吸引力，从而使学生在参与数学学习过程中，聪明才 智得到充分发挥，潜力得到开发，素质得到有效提高。为此, 我在

2、课堂教学中做了一些尝试。（-）树立学生的主动参与意识、指引学生参与方向一定的教育行为总是受一定的教育思想影响和支配的。 要真正在小学数学教学中提高学生素质，教师就要更新教育 观念，树立学生主体参与意识。教学目标是课堂教学的出发 点和最终归宿，是师生通过教与学的活动所要实现的学生行 为的变化，是师生共同活动的指向，它对整个教学过程有导 向、激励、评价和调控的功能。在教学中注意以下几点：1、教师要树立现代化的教学观a、要相信每个学生都是特殊的个体，都是有自己个性、 爱好的活生生的人，都需要尊重、信任和关怀。b、要相信所有的学生都能学习，虽然存在差异但不存 在绝对意义上的好与差，他们需要的是关心和指

3、导。c、要相信学生都有自我发展的需要，要给每个学生提供 思考、表现、创造以及成功的机会，促进学生主动发展。d、教学过程是一种活动，学生在其中是真正的主人。2、目标激励是在教学开始或教学某一阶段的开始，明 确学习的具体目标，激发学生学习需要，以便使学生积极主 动地参与学习。因此，教学目标设计必须注意面向全体学生, 整体地、有层次地确定准确、具体、全面、适度的教学目标, 引导学生分层参与，共同提高。（二）激发学习兴趣与求知欲望，让各层次学生主动探 究新知“凡是富有成效的学习，必须对要学习的材料具有浓厚的 兴趣而且在学习活动中感到愉快”因此，要让学生主动学习， 激发他们的学习兴趣是关键，小学教学本身

4、存在着一些有趣 的规律和现象，这正是数学的魅力。作为教师要充分利用这 个有利因素，设计出让学生置身于其中的教学程序，从而在 教学中让学生的思维始终处于活跃的状态，激发他们学习的 兴趣。长此以往，不同层次的学生在教师的激发下，都会增 强学习数学的兴趣，使他们主动地参与到探求新知的活动中 去。（三）创造条件，引导学生积极参与教学活动1、创设问题情境，让学生愿意主动参与学习人类学习过程归根结底是自己的内部活动，学生也是这 样，旁人是无法代替的。所以，参与是学生心理的需要，是 认知发展的需要，也是主动探索知识，成为二十一世纪创新 人才的需要。当前课堂教学改革的重要课题是激发兴趣，调 动学生学习的积极性

5、和主动性，充分发挥学生的主体作用， 使他们的创新精神和实践能力得到培养。因为兴趣是学生学 习的最重要的推动力，也是最好的老师。由于英语知识本身 具有复杂性，又相对的枯燥无味。因此，在教学过程中，要 特别利用学生好奇、好胜的特点，通过创设问题情境，引发 好奇心，激发主动参与的兴趣，把学生引入所提问题的情境 中，使他们跃跃欲试。问题的设计要做到既能激发积极性， 又能起到教学活动指挥棒作用，每个问题都应该明了、确切, 能启迪智慧，发现规律，学会知识，体现出教师引路，学生 探索。2、开展小组合作学习，让学生能够主动参与学习合作学习是一种有效的教学形式。要求学生们在2-6 人组成的小组中一起从事学习活动

6、，共同完成教师分配的任 务。在课堂教学中开展合作学习，有利于师生间、生生间的， 情感沟通和信息交流；有利于思维的撞击和智慧火花的迸 发；能够强化学生的主体意识，使学生成为教学活动的积极 参与者。在合作学习的课堂上通过充分的课堂交往，营造一 种学生参与教学过程的氛围。学生能够主动思考，发表意见, 不仅使课堂上的学习气氛轻松愉快，也使学生的认知能力得 以充分发挥。尤其是对认知结构、能力水平、学习进度、个 性特征等方面存在明显差异的学生来说，合作学习弥补了教 师一个人不能面向全体学生的不足，通过学生之间的互动， 某一方面成绩好的学生可以帮助这一方面差的学生。知识技 能互补，达到人人教我，我教人人的目

7、的。3、精选课堂练习，提高学习效率实践证明，盲目的过多练习是不科学的，它不仅不能引 起学生积极的思维活动，反而，由于大量机械性的练习题目， 学生的思维会变得呆滞，加上那么多的作业，挤掉了他们那 么多的自由活动时间和休息时间，阻碍了他们思维的正常发 展，使他们在学习上处于被动状态。因此，在教学中，教师 要依据教学目的和教学要求以及学生的实际情况，精心选编 练习题，并有计划地让学生练习，力求精而少，练在点子上, 这样才能有利于学生主动学生。在英语课堂教学中，实现自主学习，让学生主动参与学 习，是素质教育中的一项长期而艰巨的任务，需要不断地思 考、探索、实践总结。参与式教学心得体会220XX年7月，

8、我很荣幸参加了融水县教育局举办的“参与式”教学培训。通过“参与式”教 学培训我们得知：学生如果在轻松、活跃、融洽的民主气氛 中勇于发现自我、表现自我，敢于发表自己的观点、体会， 会逐渐成为具有大胆创新、个性丰富的人。因而，和谐的师 生关系，能产生情感期待效应。学校要提倡“微笑教育”，教 师要用自己的神韵、语调等表达对学生的爱，创造一种轻松、 愉悦的课堂气氛。如何设计参与式活动过程呢? 一般来说有三 个环节：提出问题探究问题总结反思。一、提出问题，是参与式学习活动的第一个环节。提出 问题与创设情境相结合是参与式学习中设计活动环节的首 选方式。第一个环节设计成功了，后面的学习就顺利多了。 俗话说，

9、良好的开端等于成功的一半。二、探究问题，是参与式学习活动的第二个环节。探究 问题与讨论活动相结合，是设计参与式教学活动环节、提升 学习境界的常用方法。三、总结反思，是参与式学习活动的第三个环节。总结 反思与开放性活动相结合，是设计参与式教学活动、强化创 造性动机的极好方式。在这个活动中，学生的探究过程是开 放的，学习思维是创造性的。没有唯一的答案，学生的创造 潜力得到充分的发挥。不断的提出问题，探究问题，总结反思，就会不断的强 化学习动机，不断的发现新的知识，教师和学生共同获得发 展。从课堂上，我发现，总结反思和开放性活动相结合，是 设计参与式学习活动、强化创造性动机的好方式。参与式教学心得体

10、会3通过培训，我自己认为参与式教学是一种非常好的教学方法，教师在教学中恰当的运用 小组工作、实物教学、提问和学习活动、学习游戏，就能有 效的提高课堂教学效率。在教学中，我着重对小组工作进行 了尝试，下面就小组工作方面谈谈我自己的体会：小组工作 是一种重要的学习方式，我几乎在每堂课中都尝试着采用， 因为我认为有效的小组合作学习，有利于调动学生进行自主 探索，有利于老师与学生、学生与学生之间的情感沟通和信 息交流，尤其对学生创新意识和实践能力的培养是大有裨益 的。那么，如何提高小组工作的有效性呢?我认为：一、合理分组在分组的问题上，我认为应采取异质分组，当然可以有 不同的分法，可根据学生和知识基础

11、、学习能力、性格特点 的差异进行分组，也可根据固定座位来分、自由组合等，这 些方法都有各自的优势，但也有各自的不足，应考虑男女生 的搭配，学生能力强弱的搭配，尽量减小小组间的差异，便 于各小组之间的竞争，每小组人数一般以4-6人为宜。每小 组的成员基本固定，但也可以根据实际的教学内容、需要将 小组成员临时组合。二、合理分工小组成员要明确职责，合理分工，安排好组长、记录员、 汇报员等，明确各自要做些什么，怎样做。经过一段时间后 角色要轮换，为每个学生提供均等的学习机会，使每个学生 在不同的位置上得到锻炼和提高。三、给予时空学生是学习的主体，每个学生都有自己的头脑、自己的 性格、自己的知识和思想基

12、础。小组工作前让学生通过读书、 自己观察、分析、思考，对所提出的问题，形成自己独特的 见解，教师给足自主学习的时间，学生就有反复阅读的机会, 有认真思考的机会，有深入探究问题的机会。这一过程完成 之后，再进行小组合作学习，组内成员交流自主学习所得， 谈出各自疑惑之处。随后进行合作阅读，合作探究，问题就 会迎刃而解。万一还有不明之处，通过合作学习后的全班交 流，教师的讲评，问题自然会得到进一步的解决，这样合作 学习才不会出现“搭便车”现象，使所讨论的问题更深一些。 在出示讨论题后，留给学生看题审题的空间，让学生理解题 意，诱导学生联想、猜想，唤起学生合作学习的积极性，还 要特别关心后进生，鼓励他们积极发言，大胆说出自己的意 见，即使同答错了，也要耐心引导，给予鼓励和帮助。四、积极参与在学生开展合作与交流的时候，教师需要深入到小组 中，了解学习任务的完成情况，分析他们的解法，及时发现 他们的失误，以便提供必要的提示或矫正，并能及时回答学 生提出的问题。对个别学生或个别小组有独到见解或出现创 新性思维火花时，教师要及时给予鼓励和支持。小组合作学 习不是学生的参与，教师的旁观，而是学生