心理治疗一实践课程大纲

1、心理治疗(一(代码5625实践课程考试大纲I 课程性质与设置目的心理健康教育专业专业性很强,对参加自学考试的学生也有相当高的要求。心理治疗(一实践课程以全国自考教材心理治疗(一(教材附后为基础,在基本掌握理论核心的同时,强调在实践操作上能够在一定程度上把所学的理论和方法运用于心理治疗实践,本大纲主要强调各治疗流派基本技术和治疗过程的临床应用。?当然,心理治疗的理论和技术操作仅仅靠一两门课程的学习和实践是远远不够的。要成为合格的心理咨询师或心理医生,还需要学生学习更多的专业课程,接受更为严格的训练,以期学生在心理健康教育实践中能够做到学以致用,助人自助,为中国心理健康教育领域的发展尽绵薄之力。I

2、I 课程内容与考核目标第一章精神分析治疗实践考核知识点和考核要求:1 自由联想的具体做法(简单应用2 对阻抗的分析和处理技术(综合应用3 分析移情的技巧(简单应用4 运用精神分析的理论去分析来访者的问题(简单应用第二章行为治疗实践考核知识点和考核要求:1 系统脱敏法的应用(综合应用2 厌恶疗法的应用(综合应用3 放松训练法的应用(简单应用4 行为塑造法的应用(简单应用5 代币法的应用(简单应用6 行为治疗的基本过程(综合应用7 运用行为主义的基本理论去分析来访者的问题(简单应用第三章认知治疗实践考核知识点和考核要求:1 理性情绪行为疗法的认知技术(简单应用2 理性情绪行为疗法的情感技术(简单应

3、用3理性情绪行为疗法的行为技术(简单应用4 理性情绪行为疗法的ABCDE治疗方法。(综合应用5 认知治疗的各种技术。(简单应用第四章以人为中心治疗实践考核知识点和考核要求:1 如何在具体的治疗实践中做到以人为中心。(综合应用第五章格式塔治疗实践考核知识点和考核要求:1 对话练习技术的应用。(简单应用2 空椅技术的应用(简单应用3 “我负责”句式的练习(简单应用4 夸张技术的应用(简单应用第六章现实治疗实践考核知识点和考核要求:1 运用现实治疗的理论去分析当事人的问题。(简单应用2 现实治疗WDEP的治疗步骤。(综合应用第七章家庭治疗实践考核知识点和考核要求:1 家庭代际图技术的应用。(简单应用

4、2 家庭结构图技术的应用。(简单应用3 再定义技术的应用。(简单应用4 反其道而行之技术的应用。(简单应用 5 家庭雕塑技术的应用。(简单应用6 表演技术的应用。(简单应用7 运用家庭治疗理论,能够分析简单的家庭出现问题的原因,并运用常用的技术对家庭交往模式和家庭结构进行一定的调节和改变。(综合应用第八章交互分析治疗实践考核知识点和考核要求:1 能够运用PAC自我状态、沟通分析、游戏分析和生活定位等理论分析沟通中出现的问题。(简单应用2 伯恩TA交互分析的心理治疗过程(综合应用第九章森田疗法实践考核知识点和考核要求:1 运用疑病素质、神经质症、精神交互作用、精神拮抗作用等名词分析来访者的问题。

5、(简单应用2 森田疗法住院患者的治疗过程。(简单应用第十章短期焦点治疗实践考核知识点和考核要求:1 焦点解决短期治疗的基本过程的应用。(综合应用2 掌握焦点解决短期治疗的具体方法,主要包括一般化、评量询问、例外询问、奇迹询问和改变最先出现的迹象等。(综合应用III 关于大纲的说明与考核实施要求1 该大纲的基本内容对照于心理治疗(一的国家统编自考教材,因此掌握心理治疗(一书中各流派的理论是必需的。推荐教材:心理治疗(一,主编郑日昌,北京大学医学出版社2007年版。2 考核的两个层次,简单应用和综合应用都会以案例题的形式出现,简单应用侧重对具体技术的运用,综合应用侧重对整个疗法的应用。简单应用和综

6、合应用部分都需要对理论有深刻的理解,尤其是综合应用,要求考生对各疗法的理论、治疗的过程等都要基本掌握,能够运用理论去解释分析来访者的问题,以及能够熟知其治疗过程的操作。3 由于心理治疗基于对变态心理学的理论,因此对于未学习过变态心理学课程的考生,应该对变态心理学各精神障碍有基本的了解。推荐教材:变态心理学主编王建平,北京大学医学出版社2006年版。4 实践课程的考试方式是闭卷、笔试,题型为论述题、案例题,考试时间为120分钟。案例题可能是从4道题目中任选3道,如全部回答则以前三道题目为计分题目,提醒考生应注意此点。5 具体答题方法见试题类型举例和参考答案。附录:试题类型举例论述题:如果你是心理

7、治疗师,在心理治疗过程中你会如何把握和运用心理治疗的原则?参考答案:保密原则:心理治疗师应该严格遵守保密原则,这是心理治疗中最重要的一条原则。(4分主体原则:来访者即是治疗的对象,又是治疗活动的主体。(4分转介原则:其根本目的在于保证来访者最大利益得以实现。(4分时间限定原则:一次治疗时间最好控制在1小时内。(4分态度中立原则:指治疗师在治疗过种中应保持中立的立场。治疗师要做到四点:(9分在面对来访者时,采取通情、尊重、真诚的态度;处理和调节好个人的情绪和态度,摆正自己的位置和角色;注意避免主观臆断,或对与来访者有关的人做出评价和判断;尽量避免与来访者有超出工作以外的个人接触。案例分析题:患者

8、,女,23岁。平素性格内向敏感,勤学好胜。自幼家境不好,儿时便颇知几分人情冷暖、世态炎凉。19岁考入某专科学校,某日发现新来的青年男教师讲课时总是注视自己,课后联想甚多。最终觉得可能是自作多情,因而羞愧不已。后来凡遇见该老师就面红耳赤、心慌气促。以后觉得同学好像都看出了她的隐私,因而与同学们在一起也是手足无措、言行尴尬。好容易熬到毕业,分配在某单位工作。但情况并未好转,仍不敢与同事面对面交谈,更害怕与别人眼光对视。自知如此会招致非议,但苦于不能自拔。后经人介绍一男友,才貌均在意中,却因害怕会面,多次托词,回避约会。虽同在一市居住却多是书信往来。一次遇上男方父亲寿辰,无从推托,只得“铤而走险”。

9、临行前便忐忑不安,有大祸临头之感。一到男方家便头昏目眩、全身发抖、语无伦次、大汗淋漓,遂被送往医院。此后几乎羞见一切人,有时连与自己家人同桌共餐也感到不自然。根据以上症状,如果你是心理咨询师,你会如何着手治疗?(采用两种方法参考答案:1 根据变态心理学的理论,结合该患者的症状可以判定困扰她的问题是广泛性焦虑障碍,后来严重时出现了有惊恐发作的迹象。(可以简单回答,只要指出大概的问题核心在哪里就可以了,例如可以说焦虑症,或者是神经症中的焦虑症均可。2 根据来访者的问题,结合心理治疗各个疗法的适应症,选择两种方法来解决来访者的问题。1系统脱敏疗法根据交互作用的原理,系统脱敏法主要通过在松弛条件下,按

10、照轻重强度顺序将诱发反应的境遇呈现给来访者,让她逐步习惯这种刺激,以消除敏感状态。具体操作有三大步:进行肌肉放松训练,直至来访者完全放松,可运用渐进性肌肉松弛法,也可用音乐和游戏等方法使之放松;由治疗师和来访者共同设计出一个引起焦虑的由轻到重的登记表,即按刺激的大小不同确定一个刺激梯级表。一般可分为5-10级。让来访者在完全松弛时依次想象或经历梯级表中的不良刺激情景,治疗师通过口述让来访者想象,一个梯级完全没有焦虑情绪后,再进入下一个梯级。2理性情绪行为疗法从来访者的症状来看,行为上存在不少的问题,但究其本质,行为的背后隐藏着一定的认知观念,潜在地发挥作用。首先,治疗的层面来说,首先要让来访者了解ABC理论,接受自己对外界所持的信念、看法才是引起自己行为和情绪反应的直接原因,了解自己的不合理信念。治疗中一个最重要的方法是教会来访者与不合理信念进行辩论。通过辩论帮助来访者改变不合理信念,减少情绪上的不适感。其次,在技术方面,要注