教学设计4 (4)

1、触摸春天教学设计教学目标：1、 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。2、体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。课时安排：    第二课时教学过程：一、导入    1、师：刚才同学们唱了这欢快的歌曲春风，你们的心情怎么样？高兴吗？我是非常的欢畅啊。仿佛进入了万紫千红的春天。同学们喜欢春天这个季节吗？那么，谁来说一说，在你的印象当中春天是一个什么样的季节？（板书：春天）    2、师：同学们，在我们的心目当中，春天是那么的美好。你们想过没有，在盲人

2、的眼中，春天又是一个什么样子的，这节课，就让我们跟随着上节课我们认识的盲童安静一起去触摸春天。（板书：触摸）二、感知文本    1、师范读课文（配乐）    请同学们听老师把课文范读一遍，边听边思考这样一个问题（课件出示）：安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？可以边听边勾画。    2、学生交流：安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？    她拢住了蝴蝶    及其准确的  

3、0; 在花丛中流畅地穿梭    生答师板书以上内容。    3、师：这些都是安静创造的奇迹。那么，现在让我们在小组内合作学习，先读读课文，再说说在安静所创造地这些奇迹当中，哪里让你的心里感触很深？我们用笔勾画出这样的语句和词语，也可以在旁边做上批注。现在就请同学们读一读课文。    4、学生交流感触很深的地方    A在花丛中流畅地穿梭    生：看出她整天在花园里，在花香中流连。

4、60;   师：盲人是怎么走路的？那么安静就怎么能在这流畅地穿梭呢？你理解这个词吗？指名演一演穿梭。可安静是盲童啊，再请这位同学闭上眼睛走走。能在这流畅地穿梭吗？那安静就怎么能呢？在文中找一找。这个小女孩整天在花香中流连，这个句子让你体会到什么？理解“整天”“流连”，说说和流连意思相近的词。通过这些词看出这个小女孩对这怎么样啊？一个盲童，她不愿意呆在家里面，特别喜欢外面的世界，渴望感受这美妙的春光，所以，她天天都留恋此中。    B极其准确    师：她为什么就能够这么准确地判断这朵花

5、的位置？你能用你的朗读把这种准确读出来吗？读这个句子。谁能比她读得更好？（极其准确）齐读。    师：让我们来接着感受安静创造的奇迹，还有哪些地方让你很有感触？    C拢住蝴蝶      师：你们捉过蝴蝶吗？说说你捉蝴蝶的经历。怎么能捉住啊？蝴蝶比我们跑得快，蝴蝶会飞。她怎么就能呢？这就是奇迹，请看看奇迹后面的标点符号。你能读出这种不可思议来吗?自己试一试。师：同学们，让我们也来闭上眼睛，来感受奇迹。师范读“”安静，能告诉我，你现在正体验着什么吗？（自己

6、觉得不可思议、特别惊讶、）让我们睁开眼睛，让我们看看这个小安静，刚才拢住蝴蝶的样子。谁来形容一下她的面部表情。看看文章，真正的安静此时此刻面部的表情是什么样子的?(她非常惊讶，从来没有这种感觉)    D神奇的灵性    师：对呀，对于我来说，这是一个全新的感觉。来，让我们拿起书，蝴蝶在我的手指间扑腾，读  如果你像安静一样看不见，你能拢住蝴蝶吗？那是什么让安静能这样有灵性呢？奇迹是怎么发生的？（安静那多姿多彩的心灵）安静的灵性是怎么来的？请自己读一读2、3自然段，或许你能找到答案。是呀，春天到

7、了，百花盛开，被浓郁的花香吸引的安静，她生接。她不仅留恋花香，还流连什么?(留恋春天)师：而此时此刻，在拢住蝴蝶的安静的心中，会是一个什么样的世界？谁来说一说此时此刻安静的心中正经历着什么正体验着什么？    5、师：谁说盲人的世界就是一片黑暗啊，现在，让我们走近安静的内心，看看安静的内心正经历着什么。    课件出示：动画    师：谁来说一说，此时此刻，安静的内心正经历着什么？    师：虽然她的眼睛看不到，但她的心灵一定能够感受得

8、到，那么现在，让我们来感受安静的内心，充满感情地来读读这段，和安静一起来触摸春天，谁想读？    指名配乐朗读。“安静的手指悄然合拢地方。”想读的人一起读，边读边带上动作读课件上的这段话。    师：谢谢你们，孩子们，老师能听出你们走进了安静的心灵，和她一起触摸到了春天。就是这样一只蝴蝶，在安静八岁的人生当中，起到了重要的意义。那么，这样一只珍贵的蝴蝶，她是怎样对待她的呢？    生：    师：同学们，请看大屏幕。许久这个词说明是多长

9、时间？通过这个词，你能体会到什么？为什么要过这样长的时间？特别喜欢它，舍不舍得放它？所以她才把它拢在手里过了许久。但是不舍得放，放了没有？师：最后仍然放飞了，你看，她多想跟着蝴蝶的翅膀去远方看一看呀。所以安静仰起头来张望。什么叫张望啊，你能给我们做一个张望的动作吗？那么，同学们，你们觉得这个词用在这里准确不准确？用得恰当不恰当？谈一谈为什么？是啊，那她为什么还要去张望啊？她觉得不恰当，那还有没有不同的意见？    师：嗯，她的内心当中有一种渴望，你们说现在安静仰起头来会看到什么？同学们，你们说，此时的安静她张望到了吗？   

10、 师：嗯，说得好，上帝虽然为她关闭了一扇门，但是为她打开了一扇窗。这是一扇心灵之窗。让我们共同祝愿吧，安静她一定看到了。现在，让我们再次走进安静的内心。来读读这段，指名读。老师相信，你和安静一样，同样感受到了春光，感受到了飞翔的快乐。三、感悟体验    1、师：学到这，我们也被安静深深地感动了，这个盲女孩她虽然看不见这个世界，但是，她用全部的身心在感受这个世界。那么，安静给你留下了什么样的印象呢？同学们，其实在生活当中，像安静这样的人还有很多很多。她也告诉了我们一个道理，你能从文中找到吗？安静虽然双目失明，但是，她仍然可以用自己的内心来感受这多

11、姿多彩的生活。连一只小小的蝴蝶都不忍心伤害，她又是那样的珍爱生命。    2、那么这里的谁该怎样理解？那么，同学们，除了人吗？仅仅指人吗？其实，生活当中，像安静那样的人有很多很多。下去之后，同学们可以查找查找这方面的资料，我们办一次“热爱生命”的手抄报好吗？    3、师：舞蹈千手观音你们看过没有？你们了解不了解里面的演员？她们全部都是生活在无声世界的聋哑人，她们听不到任何的音乐和声响。但是她们却用自己的心灵和双手完成了那近乎完美的表演。感动了亿万观众，现在就让我们来重温这些感动的画面四、小练笔    1、师：同学们，看到这，你想说点什么？相信你一定很有感触。现在请你动笔写下一句你自己的生命感悟。    2、指名读一读。五、小结    师：同学们，其实人的一生当中，或许会无数次的面对狂风暴雨，甚至是生命的残缺或死亡，但是不管怎样，只要