苏教版小学语文三年级下册(第六册)第5课雪儿(46张ppt)

1、自由朗读课文自由朗读课文1.1.画出生字词，读准生字词；画出生字词，读准生字词；2.2.读通读顺句子，难读的地方读通读顺句子，难读的地方多读几遍；多读几遍；3.3.不懂的地方做上记号。不懂的地方做上记号。mimididi跌跌 媚媚我会读这些字！我会读这些字！ff敷敷hh弧弧shng剩剩g鸽鸽jin捡捡yu悠悠zhng忠忠d递递pn盼盼哀哀i读、写生字读、写生字z阻阻任任rn剩剩下下 捡捡回回 传传递递 哀哀伤伤 盼盼望望 任任何何忠忠实实 艰难险艰难险阻阻 飘飘飘飘悠悠悠悠 跌跌伤伤 明明媚媚 敷敷药药 弧弧线线向往向往 欢呼欢呼 祝福祝福 蓝天信使蓝天信使雪白雪白雪白雪白 转转着圈儿着圈儿

2、高高托起高高托起施展本领施展本领 划出弧线划出弧线 传递信息传递信息轻轻捧起轻轻捧起 咕咕直叫咕咕直叫 喃喃说道喃喃说道认真听读课文，完成填空。认真听读课文，完成填空。爸爸带回一只受伤的（爸爸带回一只受伤的（ ），），我给它取名（我给它取名（ ），盼望它），盼望它（ ）。）。听爸爸说雪儿是（听爸爸说雪儿是（ ），我更），我更盼望它（盼望它（ ）。）。雪儿展开双翅（雪儿展开双翅（ ），我），我望着它，心里感到（望着它，心里感到（ ）。）。这三句话分别是哪些自然段的主要这三句话分别是哪些自然段的主要意思？意思？白鸽白鸽雪儿雪儿康复康复信鸽信鸽早点康复早点康复飞向蓝天飞向蓝天欣慰欣慰朗读第朗读第1

3、1、2 2自自然段然段, ,思考：思考：1.1.爸爸为爸爸为“我我”带回带回一只受伤的白鸽，一只受伤的白鸽，“我我”的心情怎么样？的心情怎么样？为什么？为什么？2.2.“我我”是怎样对待是怎样对待这只白鸽的？把有关这只白鸽的？把有关的词语圈出来。的词语圈出来。 我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！了，我多么向往外面那明媚的春光啊！ 读一读，你体会到什么？读一读，你体会到什么？从哪些词看出来？从哪些词看出来？ 这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了这白鸽是爸爸在路上捡的

4、，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。读句子，同桌交流：读句子，同桌交流：“哀伤哀伤”是什么意思？是什么意思？ 白鸽的眼睛里为什么充满哀伤？白鸽的眼睛里为什么充满哀伤？“我我”为什么能感觉得到？为什么能感觉得到？同病相怜同病相怜我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名白的了，我便给它取名“雪儿雪儿”。我对雪儿说：我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠

5、悠的白云去看蓝天上那飘飘悠悠的白云剩下剩下（shshngng ) )信任信任（r r n n ) )捡起（捡起（jin jin ) )弧线（弧线（hh ) )划线（划线（ huhu ) )阻挡（阻挡（zz ) )剩下（剩下（shshn n sh shn)n) 信任（信任（r rn rn rn n ) )捡起（捡起（y y n jin ji n)n)弧线（弧线（ h h ) )划线（划线（huhu hu hu ) )阻挡（阻挡（z zh)z zh)用用“ ”选择字的正确读音。选择字的正确读音。“剩剩”，用音序查字法，应查字母，用音序查字法，应查字母（ ),),用部首查字法，应先查（用部首查字法，

6、应先查（ ），），再在（再在（ ）画中查。）画中查。 一（一（ ）弧线）弧线 （ ）的春光）的春光一（一（ ）信鸽）信鸽 （ ）的蓝天）的蓝天一（一（ ）翅膀）翅膀 （ ）的白云）的白云（ ）捧起）捧起 （ ）直叫）直叫 （ ）说道）说道在括号里填上合适的词。在括号里填上合适的词。一（一（ 道道 ）弧线）弧线 （明媚（明媚 ）的春光）的春光一（一（ 只只 ）信鸽）信鸽 （高远）的蓝天（高远）的蓝天一（双一（双 ）翅膀）翅膀 （飘飘悠悠）的白云（飘飘悠悠）的白云 （轻轻）捧起（轻轻）捧起 （咕咕）直叫（咕咕）直叫 （喃喃）说道（喃喃）说道 （ ）的弧线）的弧线 施展（施展（ ）（ ）的春光）的春

7、光 传递（传递（ ）（ ）的眼珠）的眼珠 充满（充满（ ）美丽美丽明媚明媚金黄金黄本领本领信息信息哀伤哀伤第一课时完（小结字词串读）第二课时：朗读课文说说 “我我”和爸爸是怎和爸爸是怎样对待雪儿的？样对待雪儿的？跌跌伤伤 明明媚媚 剩剩下下 捡捡回回 咕咕咕咕白白鸽鸽 充满充满 哀哀伤伤 敷敷药药任任何艰难险何艰难险阻阻 飞越千山万水飞越千山万水 忠忠实实 飘飘飘飘悠悠悠悠 雪白雪白雪白雪白传传递递信息信息 蓝天信使蓝天信使 高高托起高高托起欢呼欢呼 划出划出弧弧线线 转着圈儿转着圈儿咕咕直叫咕咕直叫 喃喃喃喃 施展本领施展本领轻轻捧起轻轻捧起 祝福祝福 向往向往 盼盼望望剩下（剩下（shsh

8、ng shng shn)n) 信任（信任（r rn rn rng )ng )捡起（捡起（y yn jin)n jin)弧线（弧线（g hg h ) )划线（划线（huhu hu hu) )阻挡（阻挡（z zh)z zh)（ ）的弧线）的弧线 施展（施展（ ）（ ）的春光）的春光 传递（传递（ ）（ ）的眼珠）的眼珠 充满（充满（ ）美丽美丽明媚明媚金黄金黄本领本领信息信息哀伤哀伤 我和我和“雪儿雪儿”初次见面时，我初次见面时，我是一个（是一个（ ）的孩子，）的孩子，“雪儿雪儿”是一只（是一只（ ）的）的鸽子。鸽子。朗读课文朗读课文 “我我”和爸爸是怎样对待雪和爸爸是怎样对待雪儿的？儿的？ 我和

9、爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名我便给它取名“雪儿雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！” 从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云天上那飘飘悠悠的白云 读了这段话，你觉得我是一个（读了这段话，你觉得我是一个（ ）的）的孩子，我对雪儿有着一种（孩子，我对雪儿有着一种（ ）的感情，）的感情，理由是（理由是（ ）。）。 我和雪儿一起看着天天

10、飘飘悠悠的白云，我和雪儿一起看着天天飘飘悠悠的白云，我在想（我在想（ ）；雪儿在想（）；雪儿在想（ ）。）。自读第自读第3 3自然段，自然段，思考并小组讨论：思考并小组讨论：1.1.“我我”了解到雪儿有哪了解到雪儿有哪些本领和品格？分别用直些本领和品格？分别用直线和虚线画出来；线和虚线画出来；2.2.这时这时 “我我”对它的情对它的情感发生了什么变化？感发生了什么变化？信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是以人们称它们是“蓝天信使蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿于是，我更盼着雪儿的伤快

11、点儿好起来。的伤快点儿好起来。 自由朗读第自由朗读第4 4、5 5自然段，自然段，找一找描写雪儿和找一找描写雪儿和“我我”动作动作的词语，分别用的词语，分别用“”和和“”表示出来，并跟同桌表示出来，并跟同桌说说你从中体会到什么。说说你从中体会到什么。 终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。 雪儿又飞回阳台，转着圈儿雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：珠，喃

12、喃说道：“雪儿，你去吧，雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。去。依依不舍依依不舍感情深厚感情深厚同学们，雪儿飞走了，你们同学们，雪儿飞走了，你们想对它说些什么？想对它说些什么？雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在说：说：_。我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”雪儿望望我，似乎在向我祝福，

13、祝我雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我_。我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默地说着地说着_。 雪儿又飞回阳台，我对雪儿说：雪儿又飞回阳台，我对雪儿说：“雪雪儿，你的伤已经好了，可以回家了。去吧，儿，你的伤已经好了，可以回家了。去吧，你属于大自然，属于蓝天！去吧，回家去你属于大自然，属于蓝天！去吧，回家去吧吧!”!”说着，我把雪儿轻轻捧起，雪儿望了说着，我把雪儿轻轻捧起，雪儿望了望我，好像在向我祝福。它飞到屋顶，转望我，好像在向我祝福。它飞到屋顶，转着眼珠，咕咕的叫着，仿佛在对我说：着眼珠，咕咕的叫着，仿佛在对我说：“谢谢你好心人，谢谢你帮我养伤，我会

14、谢谢你好心人，谢谢你帮我养伤，我会经常来看你的。经常来看你的。”“”“雪儿，你快去和你的雪儿，你快去和你的家人团聚吧！家人团聚吧！”我激动地说。我激动地说。 我仿佛看见雪儿热泪盈眶。它翘起小我仿佛看见雪儿热泪盈眶。它翘起小爪子，上下摆动，像和我再见。接着，又爪子，上下摆动，像和我再见。接着，又飞到我的头顶，画出了一个心形，拍拍翅飞到我的头顶，画出了一个心形，拍拍翅膀，向辽阔的蓝天飞去，越飞越远，最后膀，向辽阔的蓝天飞去，越飞越远，最后消失在云霄当中。我一直站在阳台上目送消失在云霄当中。我一直站在阳台上目送着雪儿。着雪儿。 不久，雪儿的伤好了，我准备放飞这只可爱的白鸽。不久，雪儿的伤好了，我准备

15、放飞这只可爱的白鸽。 我来到阳台上，把雪儿轻轻捧在手心，望着它那金我来到阳台上，把雪儿轻轻捧在手心，望着它那金黄的眼珠，轻轻地说：黄的眼珠，轻轻地说：“雪儿，你去吧，蓝天是你的家，雪儿，你去吧，蓝天是你的家，那儿有你亲爱的爸爸妈妈，有可爱的兄弟姐妹。那儿有你亲爱的爸爸妈妈，有可爱的兄弟姐妹。”雪儿雪儿望望我，似乎依依不舍地对我说：望望我，似乎依依不舍地对我说：“小主人，如果我去小主人，如果我去了，你就多了一份寂寞，少了一份快乐，真是舍不得离了，你就多了一份寂寞，少了一份快乐，真是舍不得离开呀！开呀！” ” 我再次望了望它那金黄的眼珠，说：我再次望了望它那金黄的眼珠，说：“快去吧，我快去吧，我没

16、事的，也会很快回到大集体中去的。没事的，也会很快回到大集体中去的。” ” 终于，雪儿飞向蓝天，我在心里默默地祝福它：祝终于，雪儿飞向蓝天，我在心里默默地祝福它：祝愿雪儿能找回自己的家！愿雪儿能找回自己的家！盼望盼望渴望渴望快慰快慰我跌伤了，多么向往（我跌伤了，多么向往（ ）。）。 爸爸带回（爸爸带回（ ），我为它（），我为它（ ），），听爸爸说（听爸爸说（ ），我更盼（），我更盼（ ）。）。 雪儿展开（雪儿展开（ ），我为它（），我为它（ ）。）。 “我”的心情交流：雪儿的到来，使交流：雪儿的到来，使我受伤的日子变得美好，我受伤的日子变得美好，那么是不是每个人遇到那么是不是每个人遇到受伤的动物

17、都会有这么受伤的动物都会有这么一段美好、难忘的人日一段美好、难忘的人日子呢？子呢？ （ 善待、珍爱生命）善待、珍爱生命）结结 语语 这篇课文主要写了文中的这篇课文主要写了文中的“我我”帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。日子里，我们建立了深厚的感情。北京北京澳大利亚澳大利亚在北京动物园，有一只可爱的大熊猫，名字叫盼盼。他有一个在北京动物园，有一只可爱的大熊猫，名字叫盼盼。他有一个叫亚特的袋鼠朋友，住在澳大利亚。叫亚特的袋鼠朋友，住在澳大利亚。一天早上，盼盼打开电脑，收到了亚特的电子

18、邮件：一天早上，盼盼打开电脑，收到了亚特的电子邮件：“盼盼，盼盼，秋天到了，树叶黄了。我用树叶做了好多书签，选最漂亮的送给你秋天到了，树叶黄了。我用树叶做了好多书签，选最漂亮的送给你做礼物。书签已用信封装好邮寄出来了，你很快就会收到。做礼物。书签已用信封装好邮寄出来了，你很快就会收到。”盼盼揉揉眼睛，朝窗外看看，小草青青的，树叶绿绿的，迎春花艳艳的，粉盼盼揉揉眼睛，朝窗外看看，小草青青的，树叶绿绿的，迎春花艳艳的，粉红粉红的桃花开得正欢哩！红粉红的桃花开得正欢哩！“明明是春天，亚特却说是秋天，真糊涂，把季节都明明是春天，亚特却说是秋天，真糊涂，把季节都弄错了。弄错了。”盼盼对妈妈说。盼盼对妈妈说。可妈妈却说：可妈妈却说：“你是对的，亚特也没错。你是对