二年级数学下册 1.2 连减 ppt课件

1、复习复习1.1.口算口算 15+6= 25-8= 30+7= 6+24= 15+6= 25-8= 30+7= 6+24= 27-9= 14+6= 20-7= 19-9= 27-9= 14+6= 20-7= 19-9=2.2.一辆空调车上有一辆空调车上有4242人，中途下车人，中途下车8 8人，又人，又 上来上来1616人，如今车上有多少人？人，如今车上有多少人？本人分析标题的知条件和问题，列式计本人分析标题的知条件和问题，列式计算并说出每一步算式表示的意义算并说出每一步算式表示的意义仔细看图，从图中他发仔细看图，从图中他发现什么数学信息？和他现什么数学信息？和他的同桌说说他的发现。的同桌说说他

2、的发现。思索：思索： 数学信息数学信息(知条件知条件)：1、面包房一共做了、面包房一共做了54个面个面包，包，2、左边的小朋友买了、左边的小朋友买了22个，个，3、右边的小朋友买了、右边的小朋友买了8个。个。汇报：汇报： 数学问题：数学问题：如今剩下多少个如今剩下多少个?思索：思索： 根据这些数学信息他能根据这些数学信息他能提出一个数学问题吗？提出一个数学问题吗？小组讨论：小组讨论：1、读一读：知什么，求什么；、读一读：知什么，求什么；2、想一想：先求什么，再求什么；、想一想：先求什么，再求什么；3、算一算：选择本人喜欢的方法。、算一算：选择本人喜欢的方法。54-8=46个个46-22=24个

3、个还可以先算一共买走多少个。还可以先算一共买走多少个。8+22=30个个54-30=24个个有没有什么方法可以用一个算式有没有什么方法可以用一个算式写出来呢？写出来呢？小括号的作用：小括号的作用：处理两步计算的运用题，应留意什处理两步计算的运用题，应留意什么？么？1.分析题里的数量关系，确定先算分析题里的数量关系，确定先算什么，再算什么什么，再算什么2.假设要改动运算顺序，可以运假设要改动运算顺序，可以运用小括号。用小括号。1、说说图中的数学信息和数学问题？、说说图中的数学信息和数学问题？2、用两种方法解答。、用两种方法解答。 3、想一想，说一说：第一步先算什么？、想一想，说一说：第一步先算什

4、么？第二步再算什么？展现学生的解题第二步再算什么？展现学生的解题方法。方法。 小练习小练习同窗们去到游乐场区，原来有同窗们去到游乐场区，原来有50人，有人，有23人跑去玩旋转人跑去玩旋转木马，又有木马，又有16人跑去玩碰碰车，如今剩下了几个人？人跑去玩碰碰车，如今剩下了几个人？想一想：第一步先算什么？第二步再算什么？然想一想：第一步先算什么？第二步再算什么？然后用两种方法解答。后用两种方法解答。50-23-16=11(个)50-(23+16)=11(个)答：如今剩下11个人。58-7-6=45(只)答：如今羊圈里面有45只。想一想：第一步先算什么？第二步再算想一想：第一步先算什么？第二步再算什么？然后用两种方法解答。什么？然后用两种方法解答。58-(7+6)=45(只) 试一试：计算 86-25+35= 33+48-18= 说一说先算什么，再算什么？1、他能把两个算式合成一个算式吗？115+26=41 91-41=50267-31=36 18+36=54这节课我们学习了什么知识？处理今天这这节课我们学习了什么知识？处理今天这类运用题我们有几种方法？他能说说这二类运用题我们有几种方法？他能说说这二种方法的解题思绪吗？种方法的解题思绪吗？全课小结全课小结处理两步计算的运用题，应留意什处理两步计算的运用题，应留意什么？么？1.分析题