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文档简介

第2课时认识厘米二测量（一）第1节认识厘米说一说，通过上节课的测量活动，你都有哪些收获？用不同物品作工具测量，虽然测量的物体相同，得到的测量结果却不同。用相同的物品作工具测量同一个物体的长度，得到的测量结果相同。测量要先统一标准。度量物品的长度，一般使用统一的长度单位。拿出尺子仔细观察一下，尺子上都有什么？0刻度长度单位刻度数尺子上的“厘米”是国际上统一使用的一个长度单位。刻度线厘米用字母cm表示。1厘米记作1cm。食指宽大约是1厘米图钉的长大约是1厘米一般测量比较短的物体时，可以用“厘米”

作单位。哪些物品大约长1厘米呢？有的瓜子大约长1厘米。有的花生米大约长1厘米。一般测量比较短的物体时，可以用“厘米”

作单位。哪些物品大约长1厘米呢？任意2个相邻的1厘米组成的长度都是2厘米。2厘米3厘米在尺子上找出2厘米的长度。任意3个相邻的1厘米组成的长度都是3厘米。在尺子上找出3厘米的长度。两人测量同一块橡皮的长度，谁做得对呢?我这样量，不到5厘米。丫丫做得对，橡皮的左端要和0刻度线对齐，右端对着刻度几，橡皮的长度就是几厘米。橡皮的一端与直尺的最左端对齐。把直尺的0刻度对准橡皮的左端。用直尺测量我这样量，橡皮的长是5厘米。1.拿出一支新铅笔，先估测一下有多长，再用直尺测量。小组合作2.和小组成员互相交流自己的测量方法和结果。量一量下面的铅笔有多长。铅笔长（10）cm。铅笔右端对着刻度10。把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看铅笔右端对着刻度几。选自教材第27页练一练第1题1.看图填空。（）cm62.先估计，再用直尺测量数学课本长和宽的长度。2620301824答案不唯一估计的数据测量的数据误差数学课本长（厘米）数学课本宽（厘米）1.下列哪些物体的长度大约是1厘米?在括号里画“√”手指宽（）橡皮长订书钉宽田字格宽（）（）（）√√√2.下面的测量方法中，（）是正确的。①③②①0厘米379

1.下面这把磨损的直尺上只有4个刻度，用这把直尺能直接量出几种不同的长度?分别是多少厘米?分析：3厘米9厘米7－3＝4（厘米）9－3＝6（厘米）9－7＝2（厘米）用这把直尺能直接量出6种不同的长度，分别是2厘米、3厘米、4厘米、6厘米、7厘米和9厘米。解答：7厘米1.测量比较短的物体的长度可以用“厘米”作单位。厘米用字母cm表示。2.直尺上任意相邻两个数之间的长度都是1厘米，直尺上几个相邻的1厘米组成的长度是几厘米。

3.用直尺测量物体长度的方法：一般将直尺的0刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几，该物体的长度就是几厘米。如果把直尺的其他刻度对准物体的一端，那么物体两端所对应的刻度的差是几，该物体的长度就是几厘米。失之毫厘，差之千里《礼记·经解》：“《易》曰:‘君子慎始，差若毫厘，谬（miù）以千里。’”后世据此典故引申出成语“失之毫厘，差之千里”。指开始时有一点差错，结果会造成极大的错误。这个成语最早出自于春秋战国时期，当时并没有厘米的概念，这里的毫、厘都是中国

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