《汉语拼音２ i u ü y w》教学设计

1、?汉语拼音 i u ü y w?教学设计文章摘要:本文章的主要内容是关于?汉语拼音 i u uuml; y w?教学设计，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！【教材分析】本课包括四局部内容。第一局部是三个单韵母 i、u、uuml;，两个声母 y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的衣提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示 y 的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的乌提示 u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u 的形，屋顶的形状提示 w 的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，鱼提示 uuml; 和 yu 的音，

2、鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示 uuml; 的形。第二局部是 i、u、uuml;、yi、wu、yu 的四声。第三局部是比较 yiyi、wuwu 和 uuml;yu，同时学习y和uuml;组成音节时，uuml; 上两点省写的规那么，还安排了看图读带调整体认读音节 y w yuacute; 和音节 y。第四局部是 i、u、uuml;、y、w 的书写格式及笔画笔顺。i、u、uuml;、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准 i、u、uuml; 的第二声和第三声是教学的难点。【教学目的】、学会 i、u、uuml; 个单韵母和 y、w 个声母，读准音，认

3、清形，正确书写。、学会整体认读音节 yi、wu、yu。、掌握 i、u、uuml;、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。【教学重点、难点】、i、u、uuml; 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。【教具准备】、配合学习 i、u、uuml;、y、w 和 yi、wu、yu 发音的录音带。、i、u、uuml;、y、w 和 yi、wu、yu 及带腔调 i、u、uuml;、yi、wu、yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。【教学时间】三课时。【教学设计】第一课时教学目的、学习 i、u、uuml; 的读音。、读准 i、u、uuml; 的带调读音。教学重

4、点、难点、i、u、uuml;、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。、读准 i、u、uuml; 的第二声和第三声是教学的难点。教学过程一、复习韵母 a、o、e 及带调的、o、e出示卡片，齐读指名读。二、学习单韵母 i、u、uuml; 的读音及四声、教学单韵母 i： 出示图片，提问：图上画的是什么？一件衣服i 的发音和衣的音一样。提问：这件衣眼什么地方和韵母 i 的形相似？衣服中间的花边和顶上的扣子和 i 的形相似教师范读，读韵母声要拉长一些，学生练读，指名读。发音方法：发 i 时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。 读准 i 的四声：i 是韵母

5、，也有四声，第一声读音是衣服的衣的读音，谁来读？学生读，教师纠正发音谁能说说单韵母 i 的二、三、四声的读音和什么字的读音一样？第二声阿姨的姨；第三声椅子的椅；第四声亿万人民的亿，让学生练习 i 的四个腔调。自读，互相检查，教师检查 教学 i 的标调。教师指导学生看书后提问：单韵母i在标调后原来的字母有什么变化？标调以后 i 上的点儿就不写了可教顺口溜：i母标调把点儿去。 复习 i 的四声。、教学单韵母 u： 读准 u 的音，认识字母形。出示图片提问：图上画的是什么？图上画的是一只乌鸦乌鸦的乌和单韵母u的发音一样。教师示范 u 的发音，u 的发音要领：发 u 时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个

6、小孔，舌头后缩。让学生进展练习。u 的字母形和图画有什么相似的地方？图画上半圆形的鸟窝和一只站在窝边的乌鸦的样子和u的字母形相似 读准单韵母 u 的四声。出示四声卡片，提问：谁能说说单韵 u 的四声发音和哪些汉字的读音一样？一声：房屋的屋，二声：无数的无，三声：五个的五，四声：动物的物利用四声卡片练习u的四声。按顺序，打乱顺序。齐读，自读，指名读 复习 u 的四声。 课间休息。、教学单韵母 uuml;： 读准 uuml; 的音，认识字母形。出示图片观察图画。提问：图上画的是什么？图上画的是一条鱼鱼是单韵母 的第二声，谁会读第一声？字母 uuml; 的发音要领：发 uuml; 时，双唇成扁圆形，

7、接近闭合，舌头向前，接触下齿背。教师范读 uuml; ，学生随读，自练，教师检查。认识字母形，先让学生观察图画，说说图画和字母形相似的地方。鱼的嘴和鱼吐出的两个水泡泡和字母 形体相似 读准 uuml; 的四声。出示四声卡片，提问：谁能试着读读 uuml; 的四声？鼓励学生大胆读，给予指正和表场谁能用 uuml; 的四个腔调各说一个词语？一声淤泥的淤；二声小鱼的鱼；三声语文书的语；四声体育的育 复习 uuml; 的四声可按顺序或打乱顺序读。三、复习 i、u、uuml; 的读音及四声、巧记口形，读准字音：注意口形，练习发音，教顺口溜：牙齿对齐，嘴巴突出，像吹笛子。、发音练习，出示小黑板： 先横着读

8、，再竖着读，最后教师任意指示某个字母，让学生读。 利用拼音卡片读三个单韵母的四声。先按 i、u、uuml; 的顺序读，再打乱顺序读。、带学生读书。强调 uuml; 的调号在两点的上方，i 的调号去点写调。四、小结这节课我们学会了 i、u、uuml; 三个单韵母的读音和四声，表扬其中表现好的同学。第二课时教学目的、复习 i、u、uuml; 的读音及四声。、学习正确掌握 i、u、uuml; 的笔顺，认识拼音字母根本笔画丨竖，middot;点。教学重点、难点书写 i、u、uuml; ，除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外，要注意： 上面的点要在靠近第二线的地方写。教学过程一、复习 i、u、uuml; 的

9、读音和四声二、教写 i、u，正确掌握笔顺及书写格式、教写 i： 指导学生看书，知道 i 的笔顺，找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。提问：谁知道 i 应该先写哪笔，再写哪笔？先写竖，再写点提问：字母 i 在四线格中占什么位置？看看竖在什么地方？点儿在什么地方？竖占中格，点儿在上格中间对齐竖的位置 教学生写 i，教师边示范边讲解笔顺和占格，并提醒学生点儿是个小圆点儿。学生进展书空练习，再在教师带着下在本子上写字头。、教写 u： 指导学生看书，知道笔顺及占格。提问：谁能说说u占哪格？应该先写哪笔，后写哪笔？u占中格，先写 竖弯，后写丨竖，两笔写成 教学生写 u，教师边示范边讲解，

10、再带写一个字头。 课间休息。三、教写 uuml;，正确掌握笔顺及书写格式、指导看书，提出看书要求： 看清 uuml; 的笔顺； 看清 uuml; 在四线格中占的位置。、指导书写 uuml; 。提问：仔细看字母 和u有什么不同的地方？ uuml; 比 u 多两个点儿提问；谁知道 uuml; 几笔写成？四笔提问： 先写什么后写什么？在什么地方写？ 先写一个u，写在中格，再在上格中间比两竖稍靠里点写两点儿、学生练写。在教师带着下一笔一笔写在本上。四、稳固练习、读带调的 i、u、uuml; 单韵母卡片。、看看左边这幅图上有哪几个单韵母，按发音口形大小排列好，写在四线格中。、在教师指导下，用单韵母口头组

11、词语。第三课时教学目的、学会 y、w个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会整体认读音节 yi、wu、yu。、掌握 yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。教学过程一、复习六个单韵母，并带调认读二、学习声母 y、看图，学习发 y 的音，认识 y 的形。衣服左边的树杈提示 y 的形。、比较区别 y 和 i。、认识 yi，练读 yi 的四声。三、学习发 w 的音，认识 w 的形、看图，学习发 w 的音，认识W的形。屋顶的形状提示w的形。、比较区别 w 和 u。、认识 wu，练读 wu 的四声。四、指导书写 y、w五、学习整体认读音节 yu，练读 yu 的四声六、比较 yiyi、wuwu、uuml;yu，知道 y 与 uuml; 组成音节，uuml; 上两点省写规那么七、看图读带调音节八、复习稳固熟读带调的 i、u、uuml;、yi、wu、yu。九、扩展活动、读一读，用音节口头组词：y 衣服 医生 一年级 yiacute; 阿姨y 椅子 已经 以后 yigrave;