第16课《酿》

1、1、“酿”这个字该怎样读？2你能用“酿”字组个词吗？酝酿：酝酿： 造酒材料加工后的发酵过造酒材料加工后的发酵过程，比喻事前考虑或切磋程，比喻事前考虑或切磋协商使条件成熟。协商使条件成熟。一、看到一、看到酿酿这个题目，你想了解些什么？这个题目，你想了解些什么？二、熟读课文，自学本课的生字、词语，在文中勾二、熟读课文，自学本课的生字、词语，在文中勾画出词语。画出词语。三、给课文分段并写出段意。三、给课文分段并写出段意。四、刘东东的心情前后三次发生了变化，你是四、刘东东的心情前后三次发生了变化，你是从哪些地方看出来的（找出描写心情变化的语从哪些地方看出来的（找出描写心情变化的语句）？分别是什么样的心

2、情？为什么会有这样句）？分别是什么样的心情？为什么会有这样的变化？的变化？五、读第五、读第6-8自然段，思考：自然段，思考：1、东东的老师是一位怎样的老师？你是从哪、东东的老师是一位怎样的老师？你是从哪些地方体会到的（找出文中的语句）？些地方体会到的（找出文中的语句）？2、你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？、你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？ ning d lng sng l 酿酿 造造 耷耷拉拉 朗朗 诵诵 照照例例 xing lin hun yn 橡橡 皮筋皮筋 练练 习习 焕焕 发发 酝酝 酿酿 s m fn zhu do 肃肃 穆穆 气气 氛氛 皱皱 眉眉 捣捣 乱乱 f xi

3、缺缺 乏乏 瞎瞎子子认识生字认识生字 sug di xing 朗 诵 飞 碟 橡 皮筋 hun y yn m 焕 发 怡然 酝 酿 肃穆do f xi 捣乱 缺乏 瞎子 词语词语: :耷拉 朗诵 照例 橡皮筋 练习 焕发 酝酿 肃穆 气氛 皱眉 捣乱 缺乏词语采集词语采集: :平心静气 晕头转向 怡然自得从开头到“他感到很苦恼，晚饭吃得也不香。”从“第二天上语文课”到结尾快速自读课文，全文围绕着“酿”字发生的事，可分为两部分，请根据段意给课文分段。第一部分（ ）：讲在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。回到家里奶奶也劝他

4、向老师认错。他感到很苦恼。第二部分（ ）写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。自主学习：自主学习：请同学们自由浏览一遍课文，边浏请同学们自由浏览一遍课文，边浏览边划出描写刘东东心情的语句，览边划出描写刘东东心情的语句，读后交流读后交流:（1）刘东东的心情前后发生了哪）刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是从哪些地方看出来的？些变化？你是从哪些地方看出来的？（2）为什么会有这样的变化？）为什么会有这样的变化？（1）东东不声不响地走进屋里，东东不声不响地走进屋里， 放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑 袋，没精打采的。袋，没

5、精打采的。 （沉重）（沉重） 同学（1）东东不声不响地走进屋里，）东东不声不响地走进屋里， 放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑 袋，没精打采的。袋，没精打采的。 （沉重）（沉重） 原因：由于在课堂上给老师挑了错，受到了同学们的指责，被同学说得晕头转向，担心老师记他的仇。（2）第二天上语文课，看见老师一进教）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突

6、乱跳，一动不敢动，担心老他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病师挑他的毛病 （紧张）（紧张）原因：他担心老师会在课堂上挑他的毛病，一是同学们指责过他；二是奶奶的话：“大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？”老师谦虚谦虚勇于正视错误勇于正视错误实事求是实事求是（2）第二天上语文课，看见老师一进教）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心

7、老他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病师挑他的毛病 （紧张）（紧张）原因：他担心老师会在课堂上挑他的毛病，一是同学们指责过他；二是奶奶的话：“大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？”（3）他高兴地坐下来了，心里他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老我们的老师，是一位多么好的老师啊！师啊！ （高兴）（高兴）原因：老师不但没生他的气，而且还表扬了他。读思结合读思结合：默读课文第默读课文第6-8自然段，自然段， 思考：东东的老师是一位怎样的老师？你思考：东东的老师是一位怎样的老师？你是从哪些地方体会到的？是从哪些地方体会到的？像个高中生，一点像个高中生，一点儿儿老老师的架子也没有。师的架子也没有。 下课时把教案放在窗台下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。就是同女生跳橡皮筋。 东东平心静气地倾听东