1《可爱的动物》教学设计

1、可爱的动物教学设计北京市海淀区中关村第三小学 陈晨指导思想与理论依据道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。教育思想家杜威提出：教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造。强调教育要重视儿童的生活经验，认为教育完全是偏重儿童已有能力的生长，所以儿童生活和已有生活经验是课程设计选材的最基本要素。基于以上指导思想和理论依据，本课教学设计选材源于学生生活，紧密结合学生生活实际，充分合

2、理运用学生已有生活经验；并且以低年级学生乐于接受的“小游戏”或“小活动”为载体，充分调动学生学习积极性，在教学过程中，注重对学生树立正确的价值观。教学背景分析教学内容：“可爱的动物”一课是道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第三个主题。本单元利用这一学期主要出于相对温暖的春季，鼓励学生多到室外活动，接触大自然，亲近大自然，包括亲近来自大自然的风、植物和动物，帮助他们克服与大自然的疏离，建立与自然的亲密关系。“可爱的动物”是本单元的第三课，本课侧重与身边动物的和谐共处以及动物友好、和谐相处习惯的养成。为后面一课“大自然，谢谢您”做好铺垫从动物角度感知大自然，从而感恩大自然。本课分为两课

3、时，第一课时侧重感性，着重唤醒孩子喜爱动物、与动物友好相处的情感；第二课时侧重理性，着重引导孩子养成与动物友好、和谐相处的习惯。学生情况：通过对学生的调查发现，95.3%的学生很喜欢动物， 59%的学生喜欢动物的原因是觉得动物可爱，其余的是由于动物的本领或者特点。95%的学生养过动物，也有很多跟动物在一起相处的经历。这就为本节课的设计提供了丰富的素材。教学目标及教学重难点教学目标：1.感受大自然中动物的多彩，体会人与动物和谐共处的美好。2.乐于观察动物，喜欢与小动物接触。3.知道大自然中的动物是多种多样的，知道人与动物要和谐相处。4.通过动物·秀和动物大闯关的活动，了解动物的多种多样

4、，感受大自然的多彩。通过动物故事会和故事续编，体会人与动物和谐共处的美好。教学重点：了解自然界多样的动物，感受大自然的多彩。教学难点：体会人与动物和谐共处的美好。教学过程设计一、通过观看“手影视频”，萌生兴趣，引入话题谈话：孩子们，今天我给大家带了一个特别有意思的关于大自然的手影（动作）视频，里面藏着很多小动物，下面呢我们就一起去找一找这些小动物，如果你发现了某个小动物，你可以在座位上小声地说出来，看看谁能又快又准地找到，准备好了吗？好，开始。1.出示：“动物手影视频”。2.提问：你看到了哪些动物呢，跟我们说一说吧？3.小结：原来你们发现了这么多的动物，你们都是会观察的孩子，今天就让我们走进动

5、物的世界，一起来了解这些动物们吧。（板书：动物）【设计意图】：通过动物的手影视频，引导学生萌生兴趣。二、通过“动物·秀”和“闯关活动”，了解多样的动物，萌生喜欢动物的情感（一）通过“动物·秀”活动，了解大自然中多样的动物1.提问：下面我们要做一个小活动，活动的名字叫动物·秀，请你用自己最喜欢的方式，给我们大家介绍一种你喜欢的动物，先和你身边的小伙伴儿试一试。2.学生展示：我们刚才讨论得很热烈，谁愿意和我们大家来说一说？好，请登上我们的动物·秀小舞台（PPT呈现舞台）。追问：有的同学将动物藏在了诗歌里，你还能换一种方式介绍吗？提问：原来你喜欢的动物是，请说

6、说原因吧。小结：原来，我们每个同学都有自己喜欢的小动物，有的因为动物可爱（板书：可爱的），有的因为动物漂亮，还有的和动物成为了好朋友【设计意图】通过各种介绍我喜欢的动物，可以让学生初步了解动物的多种多样，初步感知人与动物的和谐共处。 （二）通过“闯关活动”，进一步了解大自然中多样的动物，感受大自然的多彩谈话：通过你们刚才的介绍，我发现你们知道的动物还挺多，接下来我就来考考你们，我们一起来玩个闯关游戏吧，这里边藏着很多有关动物的知识和奥秘，有信心接受我的挑战吗？开始！1.听谜语、声音，猜动物谜语：它是谁？身穿大皮袄，头上两个角。谈话：我们继续看。身体强又壮，总是叫。追问：谁能补全这个谜语？学学它

7、的叫声？评价：揭开谜底：牛！恭喜大家，猜对了（PPT出示牛的声音和图片）。谜语：它是谁？个子虽不大，力气可不小。 谈话：人称“小个子，大力士”，猜到了吗？为什么呢？它能举起超过自身体重400倍的东西。看！（PPT出示蚂蚁举起昆虫的照片）真是了不起，还有更了不起的呢。勤劳又团结，小窝像迷宫。谈话：这是怎么回事呢？ 补充：蚂蚁还被称为动物界的建筑家，能够在地下建起一系列彼此连通的小房间（PPT出示蚂蚁窝的照片）听声音：这是谁的声音呢？出示：熊猫的声音。出示：熊猫吃竹子的声音。评价：恭喜大家通过第一关，你们都棒棒哒。（2）根据背景环境猜动物松鼠的话：小朋友们，恭喜你们进入第二关，下面请你们跟我一起走

8、一走，去不同的环境中寻找有哪些动物吧！出示：天空、海洋、沙漠和极地环境谈话：这些环境中可能会藏着什么动物呢？请和你身边的小伙伴讨论一下吧。天空丹顶鹤提问：有很多动物可以在空中飞翔，这片天空里就藏着一个动物宝宝，你知道是什么吗？给你一点儿提示：，它有长长的腿（PPT呈现腿），还有修长的脖子，头顶上有一点儿红色，猜出来了吗？ 海洋飞鱼提问：在这片海洋里也藏着一个动物宝宝，是哪一个呢？这是一种鱼，它的鳍很特别，我们一起来看一看（PPT出示飞鱼的“翅膀”），猜出来了吗？沙漠骆驼提问：在这片沙漠中也藏着一个动物宝宝，是谁呢？这是它的背（PPT出示骆驼的背），猜出来了吗？极地北极熊提问：刚才都没有难倒你们

9、，真棒，接下来是最后一个了，准备好了吗？在寒冷的极地里也生活着各种各样的动物，这是在北极，它是一个大胖子，身上有厚厚的毛（PPT出示北极熊的毛），是谁呢？出示：闯关通过，你们都棒棒哒。小结：通过这个闯关游戏，我们看到了天上飞的，水里游的，地上走的动物，也发现了从沙漠到寒冷的极地都生活着各种各样的动物，原来地球上的每个地方都有动物的身影啊，那接下来我们就来走进大自然，看看大自然中的这些动物们吧。【设计意图】本活动一共设计了两关，通过“动物大闯关”，从特点、外貌、声音和生活环境等方面进一步了解动物的多种多样，感知自然的多彩与神奇。 （3）播放大自然中各种各样的动物的视频。播放：请大家仔细观看，如果

10、你知道这个动物的名字可以小声地说出来，准备好了吗，我们开始。提问：谁来说说你看完这个视频之后的感受是什么？预设学生回答：大自然很奇妙；动物多种多样。提问：你们知道大自然中一共有多少种动物吗？我们的大自然中大概有1500000种！评语：这么多的动物中，我们知道的、了解的只是很少一部分，还有很多等待大家去探索发现，希望大家在以后的生活中能够继续观察自然，留意动物。【设计意图】通过视频能够更加直观地感受到动物的多种多样，有些动物是我们了解的，还有很多是我们未知的动物，激发学生探索自然、了解动物的兴趣，并且引导学生回到生活继续观察与了解动物。（4）保护动物出示：虽然有这么多种动物，但是由于多方面的原因

11、，有些动物的数量已经越来越少了，甚至消失了，我们来看看今天我们看到的这些动物熊猫、丹顶鹤、北极熊、火烈鸟、大象，还有蜂猴、大猩猩、东北虎、藏羚羊、白鳍豚等等，这些动物已经被列为濒危动物，那我们应该怎么做呢？预设学生回答：保护。出示：我们国家已经出台了中华人民共和国野生动物保护法，任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。禁止违法猎捕野生动物、破坏野生动物栖息地。谈话：现在部分野生动物已经得到了非常有效的保护，比如我们的国宝大熊猫，为了增加大熊猫种群的数量，工作人员做出了很多努力，我们一起来看一看吧（播放视频）。小结：相信大熊猫在这么细心的呵护下，数量一定会增多的。我们很多人可能没有办法跟

12、熊猫宝宝有这么近距离的接触，但是我知道我们班很多同学有跟其他动物相处的经历。三、通过动物故事会和故事续编，体会人与动物和谐共处的美好。1.通过“动物故事会”，体会人与动物和谐共处的美好（1）我和动物的图片出示：学生跟动物在一起的图片，初步感受人跟动物和谐共处的美好。小结：这么多感人、温馨的图片，我相信你们跟这些动物之间一定有很多小故事，我们来开个动物故事会，一起来听一听吧。（2）我和动物的故事同伴分享全班展示（3）小结：通过大家的介绍，我觉得你们喜欢的动物都特别可爱，这些可爱的动物们陪伴着我们，跟我们同呼吸，共享同一片蓝天。跟动物相处的时间越久，发现我们越来越有默契，我们越来越喜欢的动物的陪伴

13、；我们开心时，这些小动物们也跟着开心；看到他们不开心时，我们会想办法让他开心；看到他们开心，我们也就开心了。现在，你们还觉得动物就只是动物吗，动物还是我们的什么？（板书：我们的朋友）【设计意图】通过由个体到全体介绍我跟动物之间相处的故事，可以引导学生发现动物是我们的朋友，体会人跟动物和谐共处的美好。2.通过“故事续编”，萌生爱护与尊重动物的意识，进一步体会人与动物和谐共处的美好（1）出示：孙子和爷爷钓到小鱼的图片 ：提问：接下来这个小男孩和这条小鱼会发生什么样的故事呢？谁来编一编？（2）王同学讲述真实的故事：我跟爷爷在小区的小河里钓到了小鱼，于是我就把它带回家放在鱼缸里养，可是几天后，发现小鱼不怎么游泳了，于是我从小河里舀了些水放在里面，发现小鱼又能够自由自在地游泳了，所以我就把它放回到原来的小河里去了。看到小鱼那么快乐，我也觉得很开心。（3）提问：如果你是小鱼，你会对王同学说什么？（4）小结：咱们喜欢动物的同时，也要尊重动物，保护动物，这样我们才能和谐共处。四、回顾全篇，梳理